1、大班詩歌春天來了教案設(shè)計(jì)意圖：春天來了，草兒綠了，花兒紅了，睡了一個(gè)冬天的動(dòng)物們也蘇醒了，大自然中處處呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，孩子們更是徜徉在春景中流連忘返。我將這一生活素材納入語言活動(dòng)中，精心選擇了詩歌春天讓孩子們學(xué)習(xí)。這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪得有聲有色。在教學(xué)活動(dòng)中，我配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛蛨D片，給幼兒強(qiáng)烈的視聽刺激，提高幼兒欣賞美、感受美的能力，同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒熱愛大自然的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1.利用圖譜學(xué)習(xí)并朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容，掌握“轟隆隆”、“滴滴答”等象聲詞，體驗(yàn)春天的趣味性。2.運(yùn)用語言、動(dòng)作等多種方法大膽表現(xiàn)詩歌，并

2、能根據(jù)詩歌格式及已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，進(jìn)行詩歌仿編，體驗(yàn)成功的喜悅。3.感受春天的優(yōu)美意境，激發(fā)熱愛大自然的情感，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。2.材料準(zhǔn)備：PPT課件，大圖書三本，繪畫用具。3.環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置成春天的場(chǎng)景。活動(dòng)過程：1.聽著春天在哪里的音樂走進(jìn)“春天”的活動(dòng)室?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪些地方看出春天來了？2.理解詩歌內(nèi)容。美麗的春天請(qǐng)春姑娘為你們帶來了三本書，我們一起來看一看。（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小

3、朋友）小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會(huì)在春天里唱歌？3.分段欣賞詩歌。（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了哪些彩色的東西？教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)相應(yīng)圖片。師：春天還有哪些東西是綠色的？幼：小草，葉子等等。師幼邊看圖邊朗誦。（2）欣賞第二段，理解春天是一本會(huì)笑的書。師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。幼：會(huì)笑的書。師：是的，春天還是一本會(huì)笑的書，春天里誰笑了呢？幼：小朋友，小草，小池塘師：小朋友為什么笑了？幼：師：小池塘為什么笑了。幼：小池塘游來了蝌蚪

4、，小魚，所以笑了。師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？幼：我知道，是一圈一圈的東西。師：對(duì)了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，小魚在水里游，激起一個(gè)一個(gè)水波紋，就像小池塘的小酒窩。教師朗誦。（3）欣賞第三段，理解春天是一本會(huì)唱的書。師：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天還是一本怎樣的書？幼：春天是一本會(huì)唱的書。師：春天里誰在唱歌？他們是怎么唱的？幼：青蛙，燕子4.欣賞詩歌，感受春天的美。師：詩歌里說春天是三本書，你最喜歡哪一本？教師根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出現(xiàn)圖譜相應(yīng)部分，直至完全出示整個(gè)詩歌圖譜。師：你最喜歡這本書里的哪一句話？先欣賞詩歌，

5、然后說一說。幼兒邊欣賞邊跟著老師輕聲朗誦，然后與老師、同伴交流自己的感受。5.游戲“捉迷藏”：圖譜中哪些圖片不見了？教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，點(diǎn)擊隱藏圖譜中某些圖片，請(qǐng)幼兒回答并點(diǎn)擊出現(xiàn)，朗誦相關(guān)詩句，引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌。師：春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。6.根據(jù)已有圖片仿編詩歌。（1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。（2）幼兒自由討論，并模仿詩歌中的語言描述春天。（3）拖拉圖片自制新的詩歌圖譜，嘗試?yán)收b。（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。7.制作圖書，表現(xiàn)春天，體驗(yàn)合作的樂趣。（1）春天的這本書真特別，它還是

6、什么樣的書呢？我們畫一畫，說一說。（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！附：詩歌春天春天是一本彩色的書，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開了小嘴巴。春天是一本會(huì)唱的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱?；顒?dòng)評(píng)析：春天這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。活動(dòng)前，我進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)，如在午間的散步活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去尋找春天，草地上去發(fā)現(xiàn)嫩綠的小草、柳樹上找找柳葉的小芽、陽光

7、下感受春天氣候的變化；同時(shí)，在晨間談話中與孩子一起談?wù)撝约涸诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)，以此來加強(qiáng)孩子對(duì)春天的感受，豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中運(yùn)用春天情境的創(chuàng)設(shè)、多媒體課件的演示以及大的背景圖，由淺入深，層層展開，巧妙地運(yùn)用多種方法突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒充分感受到春天的美。在美的情境中學(xué)習(xí)詩歌，通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，提高課堂效率；圖片“捉迷藏”，把課堂氣氛推向了高潮，這不僅幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，還能使幼兒學(xué)得輕松，記得牢固。最后，采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法加上一些形象的肢體動(dòng)作幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容。整首詩歌短小精干，適合大班幼兒學(xué)習(xí)仿編，最后環(huán)節(jié)我讓孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)，孩子們非常積極