1、小步舞曲教學目標1、模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽辨和標記樂曲段落。2、了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關資料并向同學介紹。教學重、難點1、能聽辨出樂曲的結構，并用簡單的圖式表現。2、模唱記憶第一段主題。教材分析小步舞曲由奧地利作曲家莫扎特創作于177J178拜，原本是D大調第十七嬉游曲的第三樂章，后來常用作單獨演出，是莫扎特最著名的音樂小品之一。樂曲采用三部曲式，樂曲主題由第一小提琴和中提琴的八度齊奏呈現，音樂優美典雅。主題反復后出現的主題旋律，宛如連綿不斷的涓涓細流，柔和而舒展。中間部主題以流暢的十六分音符組成，具有華麗而典雅的色彩。最后樂曲再現第一部分，在明快的氣氛中結束。整

2、首音樂具有明顯的18世紀宮廷音樂風格。教學過程一、導入新課1、欣賞歌曲不想長大，感受歌曲輕快活潑的情緒。師：這么時尚的歌曲中的有些旋律出自離我們非常有200多年之久遠的作曲家莫扎特。讓我們來走進莫扎特走進古典音樂的殿堂。2、教師介紹作者。（莫扎特簡介）二、欣賞小步舞曲1、教師介紹小步舞曲的風格特征。“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名。“小步舞”速度中庸，能描繪許多禮儀上的動態，風格典雅。小步舞曲的音樂特點是旋律流暢、優美、華麗，節奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點的節奏，使得樂曲更具有推動力，伴奏簡單清晰。2、初次聆聽

3、樂曲小步舞曲。教學要求：感受樂曲的情緒，感受樂曲的整體段落，聽辨樂曲的演奏樂器。3、分段欣賞。（一）聽賞第一部分。（教師播放小步舞曲第一部分音頻） 教學要求：熟悉樂曲第一部分。師：聽辨第一部分有幾種不同的旋律。（學生回答）教師講解：再次聆聽第一部分，感受樂曲第一部分兩種旋律宛如對話般呈現的形式。宛如公主和王子在舞會中相識，你一言我一語在對話在舞蹈。師：我們暫且把第一旋律當作描寫公主的音樂，我們來聽聽它表現的是一種怎樣的情緒？教師指導：學生先以較慢的速度讀出節奏，然后跟琴進行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現樂曲輕巧俏皮的感覺。師：我們模仿驕傲的公主來跳一跳吧。（三步舞）師：第二旋律

4、宛如王子娓娓動聽的話語，我們來感受一下旋律線的方向，感受樂曲的情緒。師：讓我們與公主來合作一段舞蹈吧。（隨女同學轉圈） 完整聽第一部分音頻。（二）聽賞第二部分。（教師播放小步舞曲第二部分音頻）教學要求：熟悉第二部分旋律，感受樂曲的情緒。師：請跟著樂曲劃拍，聽辨這段旋律的節奏特點。生：每拍四個音，節奏緊湊，旋律流暢華麗。師：莫扎特的音樂典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽光一般熱情溫暖，洋溢著青春的生命力。他的音樂風格具有誠摯、細膩、通俗優雅、輕靈、流麗的特征，大都充滿了樂觀主義的情緒。（三）聽賞第三部分。（教師播放小步舞曲第三部分音頻）教學要求：熟悉第三部分音樂的情緒。師：請同學聽賞第三部分重復的是哪一部分音樂，并用圖形表現樂曲的旋律層次。（學生活動）4、再次完整欣賞樂曲小步舞曲。教學要求：學生加入舞蹈和節奏聲勢。5、欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂浪漫典雅輕快活潑的特點，重點聽第三樂章具有小步舞曲風格的音樂。（播放g小調四十交響曲音頻）三、課堂小結這首小步舞曲曾被改編為鋼琴、小提琴、長笛等樂器的獨奏曲，這里選用的是小提琴獨奏的形式。據說，本曲是為慶賀薩爾茨堡貴族羅比尼希的長子齊格蒙德從薩爾茨堡大學畢業而作。同