1、教學中的互聯網搜索優秀教學案例評選黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案設計 濰坊日向友好學校 賈珍珍一、教案背景1.面向學生：中學 小學2.學科：語文 人教 四年級 上學期3.課時：14.學生課前準備：（1）預習課文，了解故事大意。（2）通過百度搜索引擎【aaabaiduaaa】查找與本課相關的資料。二、教學目標及重難點教學目標：1認識5個生字，會寫7個生字。2有感情地朗讀課文，背誦課文，做到吐字清晰、停連適當，富有感情。3理解詩句的意思，感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，抓住“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，理解重點詞語，從“孤帆”、“唯見”中體會朋友之間的深厚情誼。4激起對祖國詩歌的熱愛之情，培

2、養課外主動積累詩歌的良好習慣。教學重難點：1、想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。2、品讀詩句，學習抓住關鍵詞理解詩句，體會詩中所蘊含的感情。三、教材分析黃鶴樓送孟浩然之廣陵是唐代大詩人李白所寫。孟浩然也是唐代著名詩人，和李白是好朋友，彼此之間情誼深厚。這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。詩的前兩行敘事，后兩行寫景，景中卻包含著一個詩意的情節：帆影已消逝了，而詩人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。詩人巧妙地將對好友的一片深情寄托在對自然景物的動態描寫之中，將情與景自然地交融在一起，含吐不露而余味無窮。四、教學準

3、備1、學生課前預習，熟讀古詩；指導學生用百度搜索引擎aaabaiduaaa收集李白的詩歌、生平資料；試著理解古詩大意。2、教學之前用百度搜索引擎aaabaiduaaa在網上搜索黃鶴樓送孟浩然之廣陵的相關教學材料，【百度知道】bbb:/baike.baiduaaa/view/155340.htm找了詩歌配樂及教案和材料作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。五、教學方法指導學生自主探究，由理解關鍵詞語的豐富內涵進而理解古詩的內容，深切體會古詩的語言美、音韻美、意境美、和形象美，提高學生的賞析能力。六、教學過程（一）、激趣導入1、古詩大家已經背了不少，下面我考考大家？我出示題目，你

4、能背出來嗎？（課件出示靜夜思、望廬山瀑布、古朗月行、獨坐敬亭山、望天門山、贈汪倫）這些詩都是誰的詩？在李白的這些詩中哪一首是送別詩？【百度文庫】bbb:/wenku.baiduaaa/view/d616df2ce2bd960590c677f9.html2、今天我們再來學一首李白的送別詩-黃鶴樓送孟浩然之廣陵（板書課題：大家看老師板書課題，你可以舉起小手跟老師一起寫課題，相機指導“孟”、“浩”、“陵”三個生字的書寫）3、解題：（1）師：題目里有兩個地名，分別是什么？誰能向大家介紹一下這兩個地方？【百度百科】bbb:/baike.baiduaaa/view/1981.htmbbb:/baike.b

5、aiduaaa/view/135817.htm（黃鶴樓是送別的地點。課件展示：這就是黃鶴樓【百度圖片】bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%BA%D7%C2%A5&in=27514&cl=2&lm=-1&st=&pn=10&rn=1&di=53775823590&ln=1998&fr=&fm=&fmq=1329893764312_R&ic=&s=&se=&am

6、p;sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn10&-1&di53775823590&objURLbbb%3A%2F%2Fpic10.nipicaaa%2F20100921%2F4122317_095307011809_2.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Faaanipicaaa%2Fshow%2F1%2F48%2F3810726kf6f9b3bd.html&W683&H1024&T7262&S250&TPjpg它

7、位于湖北武漢市的長江之濱，是中國三大名樓之一，與岳陽樓、滕王閣齊名。廣陵是現在的江蘇揚州，唐朝時候的揚州非常繁華，相當于現在的上海。）（2） “送”怎么解釋？送別誰？孟浩然大家熟悉嗎？【百度百科】bbb:/baike.baiduaaa/view/7496.html?wtp=tt【百度知道】bbb:/zhidao.baiduaaa/question/350170911.html也是唐朝詩人，我們學過他的什么詩？(春曉)他是李白的好朋友，也是李白要送的人。給大家講講李白和孟浩然的故事吧：李白和孟浩然年齡相差十多歲呢，當時李白還沒有成名，僅僅是位詩壇新秀，而孟浩然早已名揚四海。李白仰慕孟浩然的大名，

8、千里迢迢去拜訪孟浩然，結果兩人一見如故，因為孟浩然是一個追求自由、喜歡縱情于山水間的人；而李白呢，也喜歡到各地漫游，追求自由、浪漫，倆人志同道合，趣味相投，自然一見如故。不久便結下了深厚的友誼，成了好朋友，可以說孟浩然既是李白的良師，又是李白的益友。他們經常相約在黃鶴樓上吟詩作賦，而這次在黃鶴樓上的相聚，不是吟詩作賦了，而是送別，因為孟浩然要去哪里？（3）題目中的關鍵詞我們都知道了，誰能說說題目的意思？（4）這么長的題目怎么讀呢？誰來試試？（二）、檢查預習。1、出示要求：（1）同桌互讀，糾正字音。（2）根據預習，小組內交流字詞含義和詩句意思。（方法提示：抓關鍵詞，借助注釋及資料，配以畫面想象理

9、解詩文）【百度搜索】bbb:/【百度百科】bbb:/baike.baiduaaa/view/158047.htm【百度搜索】bbb:/ （三）、通讀詩文。1、指讀，正音。2、根據以往的知識，給詩歌劃節奏。（匯報）3、再讀詩歌：指讀（誰來試試）-互讀（同桌互相讀一遍）-齊讀。（四）、理解詩意。師：經過剛才的小組交流，大家都弄懂了詩文的意思了嗎？我們請小組的代表匯報一下你們交流的內容。（指導由關鍵詞到詩句的理解）1、理解第一、二句詩。（我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發，乘船東行到揚州去。）2、理解第三、四句詩。（我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩

10、浩蕩蕩的江水流向天際。）3、還有同學要補充嗎？（五）品讀詩句，進入詩境。1、通過理解詩意我們發現前兩句是敘事，描寫了送別時的情景，后兩句是借景抒情。敘事部分哪個詞點明了送別？“西辭”：借助地圖【百度圖片】bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%BA%D7%C2%A5%CB%CD%C3%CF%BA%C6%C8%BB%D6%AE%B9%E3%C1%EA&in=14721&cl=2&lm=-1&st=&pn=70&rn=1&

11、;di=118442586855&ln=1975&fr=&fm=hao123&fmq=1329894275281_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn70&-1&di118442586855&objURLbbb%3A%2F%2Fjiaoanbbbkjzaaa%2Fjiaoan%2FUploadPic%2F2005-12%2F2005121020954548.jpg&fro

12、mURLbbb%3A%2F%2Fjiaoanbbbkjzaaa%2Fjiaoan%2F1%2F15%2F18298.html&W349&H223&T10803&S8&TPjpg講解黃鶴樓在西，揚州在東，孟浩然要沿長江由西向東順流而下，告辭時自然要面向西，故而說是“西辭”。 “下”：沿江順流而下。）2、在什么季節送別？通過哪個詞看出來的？ “煙花三月”：形容花開得繁茂，像浮動的煙霧。3、開動腦筋想一想，我們還可以用什么詞來形容春天？再回想一下我們學過的描寫春天的古詩?！景俣任膸臁縝bb:/wenku.baiduaaa/view/e6494114866fb8

13、4ae45c8d45.html【百度知道】bbb:/zhidao.baiduaaa/question/46988741.html繁花似錦、花團錦簇、花紅柳綠、鳥語花香、草翠花開詠柳(賀知章) 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。絕句(杜甫) 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦。江畔獨步尋花(杜甫) 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞， 自在嬌鶯恰恰啼?；莩绱航砭埃ㄌK軾）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。)總結：春天，多么美好的季節！不僅僅指黃鶴樓所在的武漢，還有揚州，乃至整個長江兩岸都是春意濃濃、一派千里

14、鶯啼綠映紅的美好春景。所以孟浩然的這次辭別是在繁花似錦的季節去繁華的地方，是快樂的，并不是憂傷的送別，只是作為好朋友，李白實在不舍得孟浩然走，因為這一別不知什么時候才能相見，所以才有了下面的感嘆。4、后兩句抒發了什么感情？那些詞體現了依依惜別？學生抓“孤帆”，“遠影”，“盡”，“唯見”等詞體會?！肮路保洪L江自古以來就是交通要道，江上總是帆船點點，而此時在李白的眼中，為什么只看到一只小船呢？（并不是說浩瀚的長江上只有一只帆船，而是說詩人的注意力全部集中在友人乘坐的那一只帆船上。李白眼中只有孟浩然，心里只有孟浩然，看到的自然就只有孟浩然的孤帆“過盡千帆皆不是，一心只送孟浩然”。） 碧空盡：在碧藍

15、碧藍的天空盡頭消失。盡：消失。李白站在岸邊，看著孟浩然的小船越走越遠，消失在水天相接的地方，李白還在望著，不肯離去。只望見浩浩蕩蕩的長江水流向天際。此時此刻，李白是怎樣的心情呢？ 5、再讀這首詩，你看到了什么？把你看到的說一說。 (想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。) (六)、賞讀詩句，深悟詩情。1、自由賞讀?！九錁贰縝bb:/mp3.baiduaaa/m?word=%D1%F4%B9%D8%C8%FD%B5%FE+%B6%FE%BA%FA&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=2、同桌

16、互讀，有感情地背讀。(我們讀懂一首古詩，首先要讀通古詩，再理解詩句的意思，借助畫面想像當時的情景，體會詩歌表達的感情，最后把詩歌背下來。這是一種學習古詩的好方法。)（七）、拓展延伸。知己離別是憂傷的，但不忍別、終要別，而離別后的愁緒仍會時時涌上心頭，所以后來李白又為這次送別寫了一首五言詩。（出示江下行。）齊讀：江下行 李白去年下揚州，江送黃鶴樓。眼望帆去遠，心逐江水流。自古人生傷離別，特別是古代，不管是交通還是通訊都不如現在方便，離別之后真的很難再相見。于是，寫詩送別就成了那時候的一種習俗，老師為大家整理了一些離別詩，讓我們從詩中體驗朋友之間的深情厚意所帶給我們的溫暖和感動。【百度知道】bbb

17、:/zhidao.baiduaaa/question/343250044.html（課件出示四首送別詩）芙蓉樓送辛漸（唐代王昌齡）寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 別董大（唐高適）千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。山中相送 （唐 王維）山中相送罷，日暮掩柴扉。明年春草綠，王孫歸不歸？送杜少府之任蜀州唐王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。七、教學反思：我認為詩歌教學應是教師攜學生之手共同進行的一次審美旅行。古詩的音律美、形象美、意境美決定了它的教學較其他閱讀課而言要更具藝術性，因此我努力貫徹“以讀為本自能讀書”的理念，引導學生在讀中悟，在讀中培養良好的語感，進而體會詩句表達的情感，引領學生進行美的享受。當然，利用百度搜索到的資料、圖片以及配樂也為課堂增色不少。一、創設情境，利于學生領悟詩情。聲情并茂講述李白和孟浩然的朋友之情，讓學生知道他們兩人在一起度過了很多的快樂時光，對理解詩中呈現的依依不舍之情大有幫助。二、在課堂上，充分相信學