1、篇一：做一個德智體美勞全面發展的教師周末回家幫老媽下地窖家里的大白菜，僅勞作十分鐘，就覺得渾身大汗，氣喘吁吁。休 息時細致想想，自己這么年輕，怎么體力下降如此之快？我們平時上學，老師教導我們，要好好學習，努力學習，積極學習，從未有人告訴我要 好好鍛煉身體。現在工作繁忙，很少有空去偷個懶，鍛煉一下身體。黨的教育方針明確提出， 要培養德智體美勞全面發展的學生，怎么不讓老師們也德智體美勞全面發展呢？除了每日繁 瑣的工作，抽一些時間鍛煉一下身體，培養自己審美的能力，寫一寫日記，思考一些問題。 時刻告訴自己，工作是國家的，身體是自己的。工作永遠只是生活的一部分。難道非要累死 三尺講臺才算是好老師？那些都

2、是騙人的鬼話。從今天開始，每天鍛煉一個小時，思考寫作一個小時，讓工作變成生活，別把生活過成 工作。篇二：如何培養孩子的德智體美勞全面發展如何培養孩子的德智體美勞全面發展德育方面。要培養孩子從小就具備良好的道德品質，勤奮學習，遵守紀律，熱愛勞動， 關心他人，艱苦樸素。特別是家庭美德教育的內容是對孩子進行珍愛家庭，孝敬父母，勤勞 儉樸，文明禮貌的教育。人的生活從家庭開始。家長要教育孩子愛自己的家，愛自己的家人, 尊敬、關心父母，聽從他們的教導和指點。最近孩子的爺爺生病了，他主動提出要把自己的 壓歲錢拿出來給爺爺買營養品。在生活上也不攀比，不追求高消費，一雙鞋子壞了，買了一 雙新的，去學校的時候還是

3、穿了舊的，說還能穿，沒關系的?？吹竭@些，我們也家長很欣慰。 智育方面。要時時關心孩子的學習情況。平時光是問一問是不夠的，必須深入了解情況和老 師做溝通交流。周末可以參與孩子的學習當中去，一起看看書，做做題，方可充分調動孩子 的學習積極性。此外還要注意培養孩子良好的學習習慣和學習方法。比如上課要專心聽講， 枳極思考，主動發言，保質保量完成老師布置的作業。要養成認真檢查的習慣等等。我家孩 子在四年級下學期的時候上課專心的程度，作業的上交情況，認真檢查的習慣等方面做得不 夠，老師也經常與家長聯系溝通，共同來而對這些在小學中段經常出現的問題，和孩子一起 找原因，尋方法，讓他也認識到養成良好學習習慣的重

4、要性。體育方面。小學生正處于長身體的時期，特點是愛動，家長必須適度的引導孩子運動。 不能由于玩的過度，影響休息和學習，要鼓勵孩子做些正當的安全的有益的活動，以促進孩 子的健康和發育。飲食方面要教育孩子不偏食，樣樣菜都要吃，以吸取多種營養，還要教育 孩子講究衛生。孩子因為體質弱，體育鍛煉不是很主動積極，這方面在假期我們家長也要注 意引導，帶他經常去鍛煉鍛煉。我們家長和孩子的交流很多，經常和他們親切交談學校中的 事，耐心傾聽他們敘述學校中的見聞。我們也知道及時肯定孩子學習上的進步，這對于培養學習興趣，樹立學 習信心，提高學習積極性是極為重要的。但在實際的過程中，孩子往往還是改不了粗心的毛 病，也會

5、急噪，生氣，最終下來發現關鍵還是我們家長要擺正位置，及時關注他的微小進步, 發現閃光點.要及時給予表揚和鼓勵，這樣的效果才會好。急功近利，只會使事情越來越糟。我們家長在教育的過程中有時往往會重養育輕教育；重生理輕心理;重智育輕德育；重做 事輕做人。這些功利性太強的錯誤觀念對孩子的健康成長會產生不利影響。所以作為家長要 有科學的家庭教育的觀念。與時俱進的家庭教育觀念可以推動家長去改進家庭教育，所以家 長也要不斷學習進步。我們應該既把子女當作子女，也把他們當作朋友。這樣的家庭氛圍才 會有利孩子的成長。篇三：中學生如何寫材料作文中學生如何寫材料作文給材料作文，指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字

6、或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內涵來立意作文。所給的材料主要有以下若干種1敘述一件較為完整的事情；2引述一個完整的故事：3引用一段新聞報道或消息：4與寫作者道德修養或學習生活的某一方而緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾 段）；5一段主題鮮明、道理深刻的論述：6一段或幾段突出一個中心的抒情性文字：7揭露社會生活中某一 11陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫寫好給材料作文必須讀懂材料。既然給材料作文的材料本身包含著深刻道理，并“成為寫作者的立意指向”，那么讀懂材 料就是寫好作文的關鍵，審題變為審材料。一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于 是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理是什

7、么，繼而確定自己對這個道理的正確態度。必須“保持一致”。這里所說的一致，指兩個方面，一個方面是寫作者確定的主題要同材 料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應與主題保持一致。這樣才能做到讀后有感，有感而發。必須大題化小, 小題大作。命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全而深刻地闡述這些大 道理是強人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來，做到大題化?。喝欢? 這并不是允許寫作者膚淺地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實踐出 發，從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理，也就是分析問題應深刻一些、尖銳一些, 這就是小題大作?！按箢}化小”的“大

8、題”指大道理；“小題大作”的“小題”指寫作的題料。必須把握“要求”?！苯o材料作文”都提出了具體要求，例如對作文的內容、文體、題目、 字數等。寫作者必須把握住這些要求寫作文。單則材料多角度立意審題過程一、找要素二、析原因三、辨關系四、擬中心主人公是誰？什么事？結果怎樣？然后分析原因，從原因分析中獲得寫作的中心。材料一居里夫人把倫敦皇家協會獎給她的一枚金質獎章給女兒玩。來訪的客人十分驚訝 “夫人，您把這么責重的獎章給孩子玩？ ”居里夫人說“我是故意給她玩的，我想讓孩子從 小就知道榮譽如同玩具。如果讓孩子躺在父母的榮譽簿上，將來必定一事無成?！庇捎诰永锓?人的良好的教育，24年后，她的女兒也獲得了諾

9、貝爾獎金。自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。一、找要素（1）居里夫人對人類有著卓越的貢獻。（2）教育女兒正確對待榮譽，把獎章 當玩具。（3）結果，女兒也獲得諾貝爾獎。二、析原因女兒能獲得諾貝爾獎一是因為有母親的正確引導，二是靠自己的努力。三、辨關系三個要素之間是因果關系。四、擬中心（1）只有依靠自己的努力，才能成功。（2）人應該正確對待榮譽。（3）正確 教育下一代的重要性材料二讀寓言濫竽充數，自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于 600字的作文。多角度立意一一分析從南郭先生角度。正向批評南郭先生不懂裝懂，蒙混度日。逆向，肯定南郭先生“溜 走”是

10、有自知之明的表現：從齊宣王角度。批評齊宣王的享樂昏庸：從齊泯王角度。贊揚齊泯王的改革精神。從樂師角度。聯系現實生活中一個較普遍的社會現象“好人主義”處世哲學來立論， 指出“中庸之道”、“好人主義”至今仍是阻礙社會進步的一大弊病。啟示人們人人都要樹立起對國家，對人民高度的責任感，勇于同 一切壞人壞事作斗爭，中國才會有希望，興國才會有希望。多則材料求同找出中心例1 中學生怎樣做到德智體美勞全面發展600字作文？ .有人問球王貝利最喜歡自己的哪一個球，他說我最喜歡的是“下一個”。有人問著名電影導演謝晉最喜歡自己的哪一部作品，謝晉說我最喜歡的是“下一部二''百花獎”最佳配角劉信義，在回

11、答觀眾問及他最喜歡演過的哪一角色時，他說“如 果要說最喜歡的，我想還應當是我的“下一個”。自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。分析例1三則材料含義基本一致，方向相同，講的都是一個人取得成績以后要正確對待，應 謙虛謹慎，向自己提出更高進取目標的問題。由此，可確定這樣的中心一個取得成績的入， 應把目標放在“下一個”，“從零開始”，不斷進取。成績屬于過去。沒有最好，只有更好（或 視今天為落后，或要不懈追求等）多則材料對比取舍找出中心例2有人想如果全國每個人都節省一根火柴的價值給我，那么我就是擁有幾十萬元的富翁 了。有人想如果我能給全國每個人都做出一根火柴的價值的貢獻，

12、那么我的一生就是最有 價值的了。自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。分析是為自己還是為別人？哪一種人生更有意義？例3近朱者赤，近墨者黑。出污泥而不染，濯清漣而不妖。自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。分析材料用比喻說明環境可改變人，強調環境會對人產生巨大影響；中學生怎樣做到德智 體美勞全而發展600字作文？ . 中學生怎樣做到德智體美勞全面發展600字作文？ .材料也用比喻，說明人在不良環境中也可能自我完善，清白做篇四：德智體美勞人類社會的新世紀在人類社會的高科技的發展中向著人們走來。我們中國幾經磨難，終 于找到了 “科教興國”的

13、法寶，重現了人類社會“百年大計，教育為本”的根本。提出了教 育改革的方針，把我國的教育制度從應試教育的圈子里轉入到素質教育的軌道上來。把形式 變成實際，以培養和造就人才的教育目標為宗旨。培養出適應于國家千秋偉業的“德智體” 全面發展的人才來，使我們的后代，個個都成為道德好、智能高、身體強的人才，這就是素 質教育的目的。一、中小學的德智體美勞德遵守法律，遵守公共秩序，遵守學校的各項規章制度，遵守課堂紀律，熱愛祖國，熱 愛人民，熱愛中國共產黨。孝敬長輩，孝敬父母，尊敬師長，團結同學尊老愛幼。智熱愛學 習，熱愛科學文化知識，學習成績好。體積極參加體育運動，鍛煉身體，講究衛生，健康向上。美儀表整潔，善

14、于發現美，欣賞美，創造美。勞積極參與有益身心的，對社會有意義的，有創造性的勞動，不怕苦不怕累。其實，中小學生守則和中小學生日常行為規范就有全面的闡述，能按照其中的講 法去做到，就稱得上是德、智、體、美、勞，五好學生。二、反思德智體美勞德、智、體、美、勞的全面發展是每一個學生的追求，但不是每一個人都可以做到這一 點的?！暗隆笔侵腥A民族自古以來就推崇的，這也是評判一個人道德品質的最高標準，我認為, 這也是作為一個學生最基本的準則。其實，做到“德”很簡單，從一些小事做起就可以了， 比如尊重老師。見到老師不應該去刻意躲避，而應該大大方方地去打招呼，這樣自己不用提 心吊膽，老師也會開心。我們也可以從不說

15、臟話做起，有很多人都有說臟話的習慣，這會使 別人降低對你的好感和評價，這也是十分不文明的行為。既然那么簡單的小事都可以讓我們 成為有道德的人，我們何樂而不為呢？ “智”的來到不是隨隨便便的，好的成績來自平時的 勤奮，沒有哪個人會比別人笨一些，只有比別人懶一些的人。平時學習不該只拘泥于書本和 家庭作業上，適當的擴展會讓我們提高的更快，與其把時間浪費在想著如何去玩樂上，還不 如去預習和復習體”的體現不僅僅是在一星期的三節體育課上，平時的鍛煉也是“體”的組成部分, 適.當的鍛煉不僅可以保持我們身體的健康，也為體育考試打下了堅實的基礎。這也可以反映 出一個人的毅力，這既鍛煉了身體又鍛煉了思想?！懊馈彼?/p>

16、體現的是一個人的內心，是一個人 對世間美丑的判別，也是心靈美的體現，或許有的人對此不以為然，但這是與一個人的教養與素質聯系起來的，而細心地去一筆一劃地描繪，這個過程也可以磨練一個人的耐性。“勞” 則鍛煉了我們的生活實踐能力，讓我們能管理好自己的生活，真正地做到自立自強。德、智、 體、美、勞使我們要努力去做到的，希望每一個人都可以做到全面發展的人，篇五：中學生群口快板詞德、智、體、美、勞誰最重要德智體美勞中學生怎樣做到德智體美勞全面發展600字作文？ .合 五個兄弟走上臺，高高興興唱起來。竹板一打真動聽，先給大家鞠個躬。 德 我的品德最高尚，我把雷鋒當榜樣。我的名字叫智力,考試總考好成績。熱愛體

17、育多運動,身體健康有保證。美審美本是我的名,我的美麗在心靈。勞不怕臟，不怕累,熱愛勞動最可貴。德叫聲我的好兄弟，團結才能創佳績。要想成長的道路走不斜，咱們必須搞團結, 智 搞團結，沒有用， 分數就是通行證。 誰不知，只要考個高分數， 名牌大學都能入c 你們四個快下臺， 光靠我，就能成為好人才。健康才能有心靈美、語體 你的說法沒道理， 好人才，最重要的是身體。 鍛煉身體多運動, 保證。 要我說，你們全都沒有用， 趕緊下臺別起哄。美我的作用特別大, 言美、行為美、氣質美,勞你們這是瞎張揚,根本不是說大話。要成才，必須懂得真善美, 這樣的美麗才叫美。論作用，誰也不會比我強。 勤勞勇敢愛勞動， 這樣的

18、人才才管用.只要有雙勤勞的手， 五湖四海隨便走。 有了我，準不差，你們趕快把臺下, 德荷！四個兄弟要叫板，個個功夫都不淺。智體美勞 （白）那是，最重要的是我！德好好好，不管你們怎么鬧，還是團結最重要。常言道眾人拾柴火焰高，越鬧 分裂越糟糕。要成才，全而發展是標準，五育并重是根本。智（白）大哥，我最重要。德（白）你什么你！今天我先來說你，你光夸大你自己。學習成績是重要，你 不能，把我品德給扔掉。 好人才，應該從小立下報國志， 多為人民做實事。 如果心里 沒品德， 不愛家，不愛國， 這樣的人生沒法活， 最終變成大惡魔。 掌握了科技搞犯罪， 危害遍及全人類。中學生怎樣做到德智體美勞全面發展600字作

19、文？.體（對智）大哥說得非常對，我問你，把我放在第幾位？ 沒有我的好體格，學 問再大也白活。全身上下一身病，知識再多沒有用。上了班，請病假，醫院里邊來 住下。一住就是幾十年，你說說，分數能值幾個錢？美（對智，白）就是。你仗著考試成績好，就把自己當個寶，如果張口說臟話，仍然是個素質差。 如果審美觀不強， 依然是個大飯囊。 如果缺少內在美， 終有一 天會后悔。勞（對智）你的思想有點偏， 你應該，把我勞動記心間。 愛勞動，促生產， 人 的目標才能遠。如果你，不愛勤勞愛懶惰，會把成功的機會給錯過。德你們的意見都很好，只可惜，缺少自己做檢討。智聽了你們一番話，我才知，自己的認識特別差。光有分數不象樣，全

20、面發展 才叫棒。（對體）比如你，體格雖然很健壯，品德一定要跟上。如果四肢發達頭腦簡 單愛打架，到最后，你會變成大惡霸。體（對智）我惡霸，你惡魔，咱倆誰也甭想活。今天我才明白了咱們誰都不能少。 美 說得對，說得好，我決心，首先要把學習搞，再把身體來鍛煉，多為祖國做貢獻。 勞 聽完我也很慚愧，不搞團結是不對。勞動必須有技能，沒有文化也不行。全面發展 德為首，成長路上大步走。合 對，兄弟五個心連心， 黃土也能變成金。德品德高尚愛祖國，智刻苦學習來拼搏。體 鍛煉身體不放松，中學生怎樣做到德智體美勞全面發展600字作文？.美審美觀念記心中。勞勞動風格大發揚，合 全面發展做棟梁。 全而發展做一一棟一一梁！

21、篇六：中學生作文能力培養策略初探龍源期刊網.cn中學生作文能力培養策略初探作者周慧英來源讀與寫教育教學版2013年第12期中圖分類號G633文獻標識碼C文章編號1672-1578 （2013） 12-0081-01作文教學是語文教學的重要組成部分，課堂是對學生進行語文素質綜合訓練的主陣地。 然而在語文教學中最薄弱的環節始終是作文教學。不少語文教師在作文教學思想、方法、方 式上存在著種種偏誤，至今還沒有走出“高耗低效”怪圈。本文試著從“大語文”觀的角度 去闡述培養中學生作文能力的思考與實踐。1培養中學生作文能力的教學反思效率低下是語文作文教學的通病。為改變這一現狀，語文教師也在想方設法尋找各種途 徑，卻收效甚微。為什么會這樣呢？原因是多方面的。反思多年的作文教學，筆者深感作文 教學現狀令人擔憂（1）教學觀念陳舊，思想認識模糊，教學目標不明確。對作文教學的科學 性認識不夠全而，在作文教學中偏重于甚至局限于作文知識的傳授，寫作技巧的講解，似乎 作