1、第8課 英國的制度創新一、課標要求 了解權利法案制定和責任內閣制形成的史實，理解英國資產階級君主立憲制的特點。二、教學目標（一）基本知識1.熟悉近代英國君主立憲制民主政體形成和發展的基本脈絡，記憶重要歷史人物、重要政治文件的名稱及主要內容。2.認識英國君主立憲制的基本特點和漸進式政治改革的特征。3.了解英國代議制形成的歷史原因和經濟原因。4.正確分析英國代議制在其政治發展中的積極作用。（二）能力與方法 1.通過對權利法案的內容的分析，了解權利法案的的意義和影響。通過內容分析其實質。掌握透過現象看本質的能力。分析問題解決問題的能力2、通過對比明朝的內閣制和英國的責任內閣制的異同。掌握橫向和縱向的

2、對比歷史現象，深入比較歷史現象反映的本質。從中獲得對歷史的完整的認識的能力。（三）情感、態度與價值觀通過從大憲章到權利法案，再到1832年議會改革的內容直至女子普選權的獲得這一過程的學習，認識到民主的取得是經過漫長的斗爭過程的。這其中資本主義經濟的發展起了至關重要的作用。明白經濟基礎才是上層建筑的根本。三、學生分析高一學生經過初中階段的學習，已具備一定的歷史知識及能力，只是知識還不夠豐富、能力還不夠強，但高中學生思維活躍，接受能力強。因此，在教學過程中充分利用歷史資料培養學生論從史出的歷史學習方法，以及概括能力。四、教材分析 關于英國的政治制度的有關知識，學生比較陌生，而且本課的知識時間跨度大

3、、理論抽象程度高、政治性強，所以本課主要結合有關歷史資料，采取教師講析為主，師生討論為輔。教學重點：權利法案、責任內閣制。教學難點：英國代議制的形成與發展。五、教學用具：多媒體教學平臺、視頻展示六、教學方法：情景導入法、小組討論法、啟發式教學法七、課時安排：1課時八、教學過程（一）課前延伸：單元概覽：一條主線：歐美資產階級代議制的確立與發展；二種政體：君主立憲制和民主共和制三點基本原因（形成不同政體）： 傳統不同 走上資本主義道路的方式不同 各國資本主義發展水平不同四個基本特征：代議制民主 實行分權原則；以立法的形式確定國家政體實行政黨政治。（二）教授新課內容備注導入創設情景，播放紀錄片大國崛

4、起英國篇開篇部分視頻，對學生拋出問題：“英國是世界上第一個邁進現代社會的國家，為什么英國這樣子一個小島，能孕育了如此超凡的能力，既改變了自己，也影響力世界？帶著這個問題我們今天來學習英國的歷史，然后一起來側重于政治層面探討英國的情況。教師播放大國崛起視頻，并在ppt上展示出問題。過渡從大憲章到權利法案1.現在大家打開書本，閱讀課本第一子目的內容，之后可以前后4人為小組進行討論，并回答老師給的問題。（1 ）、大憲章這個文件是什么矛盾斗爭的產物？它的主要內容是什么？從中看出英王的權力發展趨勢是如何的？國王和貴族斗爭的產物。限制王權。英王的權力受到制約。（ 2 ）、 英國議會是在什么背景下形成的？課

5、本小字部分介紹。（3 ）、 到了17世紀初期，這對矛盾又產生了什么新的斗爭？最終導致了什么事件的發生？國王詹姆士一世和查理一世標榜“君權神授”，宣稱議會的權力來自國王。英國資產階級革命。（4）、什么事件最終解決了國王與議會的主權之爭？其結果、影響是怎樣的？光榮革命。通過了權利法案確定了議會的主權，國王的權利受到議會的限制，英國建立了君主立憲制。備注，老師在ppt上展示問題板書課題。紅色字體為教師歸納學生的答案。板書：（一） 大憲章（政治權力：國王 議會）1、簽署的背景：13世紀初2、內容：限制國王的權力3、意義：英國歷史上第一次明確國王也必須服從法律，沒有人可以凌駕于法律之上。2.合作探究：閱

6、讀材料及教材，思考下列問題：未經議會同意，國王無權廢除法律或停止法律的執行； 未經議會同意，國王不能征稅; 未經議會同意，國王不能在和平時期招募或維持常備軍 議會必須定期召開；設立審理宗教事務之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法。1權利法案從哪些方面限制王權？頒布的意義是什么？小組討論，分析，而后得出。2、權利法案吸取大憲章的什么思想？確立了議會主權，國王的權力受到議會的明確限制，運用法律的方式限制國王的權力，這是權利法案吸取了大憲章的重要部分。權利法案的頒布標志著英國確立的君主立憲制，也就是確立了英國沿用至今的政體，英國的統治方式從個人統治走向集體統治，從人治轉向法治。可見

7、，從大憲章到權利法案過渡的歷史就是政治權力進一步從國王向議會轉移的歷史。板書：（二）權利法案1、簽署的背景：英國資產階級革命（1640-1688）2、內容：確立了議會主權，國王的權力受到議會的明確限制3、標志：君主立憲制的確立 個人統治 集體統治 人治 法治紅色部分為教師歸納學生的回答，并引導學生到此結論。3.介紹君主立憲制，課本方框有詳細的概念介紹，創設情景：ppt上展示英國女王伊利莎白二世的照片以及現任英國首相戈登·布朗的照片，提出問題，英國為什么有了君主還要首相？轉入下一子目的學習。板書：責任內閣制的形成板書：形成過程板書：原則責任內閣制的形成通過學生閱讀課本，歸納責任內閣制的

8、形成過程：國王退出內閣 內閣權力增強首相掌權 內閣制形成原則：內閣集體成員對政府事務負責，并與首相在政治上共進退。如果議會通過了對政府的不信任案，內閣就要下臺，或者宣布解散議會，重新進行選舉兩黨制：一開始的內閣是由國王任命的，但是由于19師姐的民主政治的發展，兩黨制在英國得到了長足的發展，首相和內閣必須從多數黨選出，兩黨制逐漸形成。教師補充知識點：兩黨制，是相對與多黨制而言的，在兩黨制的國家中，一般是由兩個主要資產階級政黨，操縱議會選舉或總統選舉，輪流執政，互相對峙的政黨制度。具體到英國就是輝格黨和托利黨輪流執政。后來輝格黨發展為自由黨，托利黨發展為保守黨。后來，自由黨的地位被工黨所取代。于是

9、英國就出現了由工黨和保守黨輪流執政的局面。紅色部分在ppt上得到補充。板書：兩黨制分析英國的權力結構，通過教師板書并一邊帶著學生分析板書：通過列舉例子：英國出兵伊拉克。內閣首相布萊爾是由下議院多數黨選舉產生，所以他要出兵伊拉克，一般是很輕易就在下議院獲得多數票數通過，但也有120多名工黨議員對政府動議投出的反對票使首相布萊爾蒙受了打擊。那反對的那部分議員怎么辦呢？他就需要首相為自己的決策進行辯護，但是無論辯論結果如何，只要下議院是多數票數通過了，最后英國就可以出兵伊拉克教師講述這個例子，讓學生討論分析： 在責任內閣制下，英國的議會和政府的關系是如何體現的？學生討論完后，教師總結： 在責任內閣制

10、下，英國的議會與政府的關系體現為：內閣必須得到下議院議員的支持，內閣設首相必須是下議院多數黨的領袖。如果議會通過了對政府的不信任案，內閣就要下臺，或者宣布解散議會，重新進行選舉。這樣，內閣制的建立使英國的立法機關得以控制行政，但又不減低后者的行政效率，調節了議會與政府的關系。此外，也可以看得出：英國的內閣是對議會負責的。英國君主立憲制的特點：1.以責任內閣制為核心2.國王是國家元首，但僅僅扮演的是儀式性的角色，實際最高行政首長是首相。3.名義上是對國王負責，實際是對議會負責。4.首相成為國家政治生活的最高決策者和領導者。5.整個政治制度是以代議制民主為基礎的。隨著工業革命的深入發展，新型工業資

11、產階級力量迅速壯大，通過1832年議會改革法案，確保了資產階級民主政治體系穩定和資本主義經濟迅速發展。讓學生自己閱讀課本方框內容，了解什么是代議制民主。小結以設計問題的形式結課。問題：一位英國的憲法權威人士曾說：“上下兩院如果作出決定，就是把女王本人的死刑判決書送到她面前，她也不得不簽字。” 這句話說明了英王的什么地位？結合17世紀有關史實扼要說明英王地位的變化。參考：（1）說明了英王在國家政治生活中沒有實權，處于“統而不治”的地位。 （2）資產階級革命前，英王實行封建專制統治，革命推翻了封建專制的君主制，革命后議會通過了權利法案，確立了君主立憲制。總結：本課從橫向來看，英國的制度創新表現為君主立憲制度的確立、內閣制度的形成、議會選舉制度的不斷完善；從縱向來看，英國政治制度的發展實際上是國家權力重心的不斷下移即由上帝移到君主、由君主轉移到議會、由議會轉移到人民。由于英國率先完成了政治制度的近代化，實現了民主和法治，英國從此進入了長期穩定發展的時期，為工業革命首先在英國發生創造了政治前提。它也為美國、法國、德國等后起的國家的民主政治體制的建立提供了范本。課堂反思通過本課的學習，讓學生課后思考英國政治制度發展的特點，寫成歷史小論文。九、教學板書第8課 英國的制度創新一、從大憲章到權利法案 （政治權力：國王 議會）（一） 大憲章1、簽署的背景：13世紀初