1、實驗一 C語言的運行環境、運行過程和表達式的使用一、目的與要求1、了解Dos、Windows環境下C語言的運行環境，了解所用的計算機系統的基本操作方法，學會獨立使用該系統。2、了解在該系統上如何編輯、編譯、連接和運行一個C程序。3、通過運行簡單的C程序，初步了解C源程序的特點。4、掌握C語言數據類型，熟悉如何定義一個整型、字符型、實型變量，以及對它們賦值的方法，了解以上類型數據輸出時所用的格式轉換符。5、學會使用C的有關算術運算符，以及包含這些運算符的表達式二、實驗例題【例1】編程實現在屏幕上顯示如下三行文字 Hello, world ! Wolcome to the C language w

2、orld! Everyone has been waiting for.  在Turbo C的集成環境下，鍵入如下源文件。敲Alt+F組合鍵打開File菜單，File菜單中Write to或save as選項可將默認noname.c文件名改為任意文件名。程序example.c如下：main()printf("Hello,World!n");printf("Wolcome to the C language world!n");printf("Everyone has been waiting for.n");然后用Ctrl+

3、F9執行example.c，用Alt+F5查看結果，即在屏幕上顯示題目要求的三行文字。按回車鍵重新返回Turbo C的編輯環境。注意，在運行程序之前最好先存盤。【例2】輸入并運行程序，寫出運行結果。main()int a,b,sum; a=123;b=456; sum=a+b; printf(“sum is %dn”,sum);運行方法同上，最后結果為：sum is 579?！纠?】輸入并運行程序，寫出運行結果。main()int a,b,c;int max(int,int);scanf(“%d,%d”,&a,&b);c=max(a,b);printf(“max=%d”,c);

4、int max(int x,int y)int z;if (x>y) z=x;else z=y;return(z);這個程序的功能是對于任意輸入的兩個整數，輸出較大的那個數。所以程序運行之后，光標將停留在用戶屏幕上，等待用戶輸入兩個整數，比如輸入“3，5”，回車，在用戶屏幕上就會輸出“max=5”。 【例4】輸入并運行下程序，寫出運行結果。mian()char c1 , c2;c1=97;c2=98;printf(“%c %c”, c1, c2);在此基礎上1）加一個printf語句，并運行之。printf(“%d,%d”, c1, c2 );2）再將第二行改為： int c1

5、, c2;再使之運行。3）再將第三行改為： c1=300; c2=400;再使之運行，分析其運行結果。在該程序中，說明了字符型數據在特定情況下可作為整型數據處理，整型數據有時也可以作為字符型數據處理?！纠?】分析下面程序，寫出運行結果，再輸入計算機運行，將得到的結果與你分析得到的結果比較對照。main() char c1=a,c2=b,c3=c,c4=101,c5=116;printf(“a%c b%ctc%ctabcn”,c1,c2,c3);printf(“t%c %c”,c4,c5);在該程序中，主要考查對轉義字符的掌握情況?！纠?】分析下面程序，寫出運行結果，再輸入計算機運行，將得到的結

6、果與你分析得到的結果比較對照。main()int i , j , m , n ;i=8; j=10;m=+i; n=j+;printf(“%d,%d,%d,%d”,i,j,m,n);分別作以下改動之后，先分析再運行：1）將第四行改為：m=i+; n= +j;2）程序改為：main() int i , j ;i=8; j=10;printf(“%d,%d”, i+, j+);3)在2）的基礎上，將printf語句改為：printf(“%d,%d”, + i, + j );4）再將printf語句改為：printf(“%d,%d,%d,%d”，i，j，i+，j+);5）程序改為：main()int

7、 i , j , m=0 , n=0 ;i=8; j=10;m+= i +; n -= -j;printf(“i=%d,j=%d,m=%d,n=%d”,i,j,m,n);此程序主要考查自加、自減運算符以及復合運算符的用法。三、上機內容1用turbo c輸入并運行前面6道例題中程序，記下運行結果，熟悉調試C程序的方法與步驟。2參照例題，編寫一個C程序，輸出以下信息：* Hello，World！*四、實驗結果分析對實驗結果進行檢驗，如結果出現錯誤，分析產生錯誤的原因并修改程序、改正錯誤。實驗二 順序結構與選擇結構程序設計 一、實驗目的及要求1 理解C語言程序的順序結構；2 掌握常用的C語言語句，熟

8、練應用賦值、輸入、輸出語句；3 了解C語句表示邏輯量的方法（以0代表“假”以1代表“真”）；4 學會正確使用邏輯運算符和邏輯表達式；5 熟練掌握if語句和switch語句。二、實驗內容1、已知圓半徑r=1.5，圓柱高h=3, 求圓周長，圓面積，圓球表面積，圓球體積，圓柱體積。2、輸入一個華氏溫度，要求輸出攝氏溫度。公式為c=5/9*(f-32)。3、有3個整數a、b、c,由鍵盤輸入，編程序按從小到大的順序將它們排序并輸出。4、編程序計算下面的函數： e-1 0<x<1 y= |x|+2 3x4 sin(x2) 當x取其他值時5、輸入一個整數m，判斷它能否被7、11、17整除，如果能

9、被以上三個數之一整除，則輸出它能被整除的信息，否則輸出m不能被7、11、17整除的信息。6、電文加密的算法是：將字母A變成字母G，a變成g，B變成H，b變成h，依此類推，并且U變成A，V變成B，等等。從鍵盤輸入一個電文字符，輸出其相應的密碼。7、企業發放的獎金根據利潤提成。若利潤I10萬元，獎金可提10%；若10萬<I20萬時，則低于等于10萬元的部分按10%提成，高于10萬元部分，可提成7.5%；若20萬<I40萬時，低于等于20萬元的部分仍按上述辦法提成，高于20萬元部分按5%提成；按類似的辦法，若40萬<I60萬元時，高于40萬元部分按3%提成；若60萬<I100

10、萬元時，高于60萬元的部分按1.5%提成；若I>100萬時，超過100萬元部分按1%提成。從鍵盤輸入當月利潤I，求應發獎金總數。三、實驗結果分析對實驗結果進行檢驗，如結果出現錯誤，分析產生錯誤的原因并修改程序、改正錯誤。實驗三 循環結構程序設計一、實驗目的及要求1熟練掌握while、dowhile和for三種循環語句的應用。2掌握基本的編程算法。二、實驗內容1、利用公式 sinx=x-x3/3!+x5/5!-x7/7!+x9/9!-+(-1)(n-1)·x(2n-1) /(2n-1)! 編程計算sinx的值。設x=0.5，n=9。2、編寫程序求：3、輸入20個有符號整數，統計正

11、整數、零、負整數的個數。4、輸入m個數，求其最大數、最小數和平均值。5、在100和1000之間，有多少個其數字之和等于9而且該數可被5整除的整數?6、一位同學問老師和老師夫人的年齡是多少，老師說：“我年齡的平方加上我夫人的年齡恰好等于1053，而我夫人年齡的平方加上我的年齡等于873?！痹囉嬎憷蠋熀推浞蛉说哪挲g。7、打印下列圖案*三、實驗結果分析對實驗結果進行檢驗，如結果出現錯誤，分析產生錯誤的原因并修改程序、改正錯誤。實驗四、數組程序設計一、實驗目的及要求1掌握一維、二維數組的定義、賦值和輸入輸出的方法；2掌握字符數組的使用；3掌握與數組有關的算法（例如排序算法）。二、實驗內容1、給整型二維

12、數組 b34輸入12個數據，計算并輸出數組中所有正數之和、所有負數之和。2、青年歌手參加歌曲大獎賽，有10個評委進行打分，試編程求這位選手的平均得分（去掉一個最高分和一個最低分）。分析：這道題的核心是排序。將評委所打的10個分數利用數組按增序（或降序）排列，計算數組中除第一個和最后一個分數以外的數的平均分。3、設二維數組 b54中有鞍點，即bij元素值在第i行中最小，且在第j列中最大，試編寫一程序找出所有的鞍點，并輸出其下標值。也可能沒有。4、從鍵盤輸入一數，然后在一個整型一維數組a20中，用折半查找法找出該數是數組中第幾個元素的值。如果該數不在數組中，則打印”No found”。5、編程打印

13、如下圖形: * * * * * * * *6、有一電文，已按下列規律譯成譯碼： AZ az BY by CX cx即第一個字母變成第26個字母，第i個字母變成第(26-i+1)個字母。非字母字符不變。編寫一個程序將密碼譯成原文，并輸出密碼和原文。三、實驗結果分析對實驗結果進行檢驗，如結果出現錯誤，分析產生錯誤的原因并修改程序、改正錯誤。實驗五 函數程序設計 一、目的與要求1、掌握C語言函數的定義方法、函數的聲明及函數的調用方法。2、了解主調函數和被調函數之間的參數傳遞方式。二、實驗內容1、分別編寫求圓面積和圓周長的函數，另編寫一主函數調用之, 要求主函數能輸入多個圓半徑，且顯示相應的圓面積和周

14、長。2、編寫一程序，把M×N矩陣a的元素逐列按降序排列。假設M、N不超過10。分別編寫求一維數組元素值最大和元素值最小的函數，主函數中初始化一個二維數組a1010，調用定義的兩函數輸出每行、每列的最大值和最小值。3、編寫一判別素數的函數，在主函數中輸入一個整數，輸出該數是否為素數的信息。4、編寫一個將兩個字符串連接起來函數(即實現strcat函數的功能)，兩個字符串由主函數輸入, 連接后的字符串也由主函數輸出。5、編寫計算最小公倍數的函數，試由主函數輸入兩個正整數a和b調用之。計算最小 公倍數的公式為： lcm(u,v)=u*v/gcd(u,v) (u,v0) 其中，gcd(u,v)

15、是u、v的最大公約數。lcm(u，v)是u、v的最小公倍數。三、實驗結果分析對實驗結果進行檢驗，如結果出現錯誤，分析產生錯誤的原因并修改程序、改正錯誤。實驗六 指針程序設計一、目的與要求1、通過實驗進一步掌握指針的概念，會定義和使用指針變量；2、能正確使用數組的指針和指向數組的指針變量；3、能正確使用字符串的指針和指向字符串的指針變量；4、能正確使用指向函數的指針變量；5、了解指向指針的指針的概念及其使用方法。二、實驗內容1、編寫子函數，對傳送過來的三個數按由小到大的順序排列，并通過形參傳回調用函數。2、編寫函數int find(int *p,int n,int x)，在指針p所指的數組中查找

16、整型數x，如果x在數組中，則該函數返回1，否則返回0。n為數組的大小。3、（選做）有n個整數，使前面各數順序向后移m個位置，最后m個數變成最前m個數(如下圖所示)。寫一函數實現以上功能，在主函數中輸入n個整數和輸出調整后的n個整數。4、（選做）在主函數中輸入10個不等長的字符串。用另一個函數對它們按升序排序，然后在主函數中輸出這10個已排序的字符串。5、（選做）用指針型指針對五個字符串進行排序，并將排序后的結果按順序輸出。6、（選做）編寫一程序，統計從鍵盤輸入的命令行中第二個參數所包含的英文字符個數。三、實驗結果分析對實驗結果進行檢驗，如結果出現錯誤，分析產生錯誤的原因并修改程序、改正錯誤。實

17、驗七 結構體、共用體程序設計一、目的與要求1、掌握結構體類型變量的定義和使用；2、掌握結構體類型數組的概念和使用；4、了解共用體的概念與使用。二、實驗內容編程序，然后上機調試運行下列程序。1. 有10個學生，每個學生的數據包括學號、姓名、3門課的成績，從鍵盤輸入10個學生數據，要求打印出3門課總平均成績，以及最高分的學生的數據(包括學號、姓名、3門課的成績、平均分數)。要求用input函數輸入10個學生數據；用average函數求總平均分；用max函數找出最高分的學生數據；總平均分和最高分學生的數據都在主函數中輸出。2. 設有兩個人員的數據，一個學生，一個教師。學生的數據中包括：學號、姓名、班級，、教師的數據中包括：工號、姓名、職稱?，F將兩人的數據放在同一表格中，要求輸入兩人的數據，再將輸入的內容輸出。提示：參考教材例11.12（P311）三、實驗結果分析對實驗結果進行檢驗，如結果出現錯誤，分析產生錯誤的原因并修改