1、香港和澳門(mén)的回歸說(shuō)課設(shè)計(jì)一、教材、學(xué)情分析【教材分析】本課的主題是港澳回歸。具體問(wèn)題有兩個(gè)：一是“一國(guó)兩制” 的偉大構(gòu)想；二是港澳回歸。港澳回歸是中華民族歷史上的大事。順利回歸說(shuō)明，中國(guó)開(kāi)始強(qiáng)大起來(lái)，能夠解決歷史遺留問(wèn)題。同時(shí)也為臺(tái)灣問(wèn)題的解決、最終實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)提供了一個(gè)成功的范例。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自信心，能激勵(lì)學(xué)生為祖國(guó)的復(fù)興而努力讀書(shū)。本課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民等思想政治教育的良好素材。本課重點(diǎn)：香港和澳門(mén)回歸的歷史意義。本課難點(diǎn)：“一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本含義。相對(duì)而言，教材上的內(nèi)容較少，這就要求老師要對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘，以便豐富教學(xué)內(nèi)容。【學(xué)情分析】初中

2、八年級(jí)的學(xué)生具備了一定的歷史學(xué)習(xí)能力，但正處于活潑好動(dòng)的成長(zhǎng)階段，缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尤其對(duì)文字性、理論性的東西不感興趣。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我精心制作了一個(gè)多媒體課件，集聲、色、圖、像于一體，尤其是一些視頻、歌曲，學(xué)生一定會(huì)非常感興趣，從而會(huì)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和理解，再加上課標(biāo)的要求，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1、了解香港、澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)；2、理解“一國(guó)兩制”提出的背景和含義；3、掌握香港、澳門(mén)回歸的時(shí)間，并分析回歸的意義；4、深入探究港澳回歸的原因【能力目標(biāo)】1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，總結(jié)出香港、澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生

3、的歷史歸納能力。2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析“一國(guó)兩制”的歷史意義、港澳回歸的歷史意義和原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。3、通過(guò)問(wèn)題討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)香港、澳門(mén)被割占的歷史，讓學(xué)生懂得“落后就要挨打”的道理；通過(guò)香港和澳門(mén)的回歸，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)人民才能真正走上獨(dú)立自主的發(fā)展道路，才能最終解決臺(tái)灣問(wèn)題，完成祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，我選擇了以下的教法、學(xué)法：三、教法、學(xué)法【教法】1、多媒體展示法 2、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法 3、講授法、歸納法等。【學(xué)法】1、自主學(xué)習(xí)、合作探究法 2、問(wèn)題討論法 3

4、、課前預(yù)習(xí)、搜集資料【課前準(zhǔn)備】將全班學(xué)生分成若干組(視人數(shù)而定)：每組推選一名組長(zhǎng)。給學(xué)生說(shuō)明：本節(jié)課將采用模擬知識(shí)競(jìng)賽的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。每答對(duì)1題得1分。看哪一組能成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)冠軍。 設(shè)計(jì)意圖：采用模擬知識(shí)競(jìng)賽的形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，懂得“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。為了達(dá)到最好的教學(xué)效果,，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程：四、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】 情境導(dǎo)入法：播放歌曲公元一九九七 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，可以營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是通過(guò)這首歌能十分自然的將學(xué)生引入新課的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。【學(xué)習(xí)新課】一、香港

5、、澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶近代史上有關(guān)香港、澳門(mén)的知識(shí)，小組內(nèi)討論、歸納出香港、澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)。（合作探究）2、每組選派代表匯報(bào)討論的結(jié)果3、老師多媒體演示英國(guó)侵占香港、葡萄牙侵占澳門(mén)的過(guò)程（演示、歸納法）4、展示七子之歌中的香港篇和澳門(mén)篇。前者由學(xué)生朗誦，后者由學(xué)生演唱或老師播放歌曲 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(shí)，可以達(dá)到“溫故而知新”的目的。通過(guò)分組討論、代表發(fā)言，可以培養(yǎng)學(xué)生的“團(tuán)結(jié)協(xié)作”意識(shí)以及語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師再進(jìn)行歸納總結(jié)，有利于學(xué)生對(duì)“港澳問(wèn)題”的系統(tǒng)理解和掌握。通過(guò)讀詩(shī)、唱歌或聽(tīng)歌，既可以活躍課堂氣氛，又可以讓學(xué)生深刻體會(huì)“港澳同胞迫

6、切期盼回歸祖國(guó)的心情”，而且會(huì)十分自然的引發(fā)學(xué)生對(duì)下一個(gè)問(wèn)題即“怎樣解決香港和澳門(mén)問(wèn)題？”的思考。預(yù)計(jì)問(wèn)題：有學(xué)生可能會(huì)提問(wèn)七子之歌中的“七子”是指哪七子？預(yù)計(jì)問(wèn)題的處理：老師通過(guò)多媒體給出明確的答復(fù)，并可以通過(guò)聞一多先生的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。二、“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想這是本課的難點(diǎn)，為了輕松的突破該難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、多媒體展示問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課本（問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法） 2、以知識(shí)競(jìng)賽搶答的方式，檢查學(xué)生的自學(xué)情況， 3、針對(duì)學(xué)生的不足，老師進(jìn)行重點(diǎn)講解，（講授法） 4、組織討論：解決香港和澳門(mén)問(wèn)題為什么要實(shí)行“一國(guó)兩制”政策？設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去自學(xué)課本，就使學(xué)

7、生的自學(xué)具有了目標(biāo)，可以盡可能的減少學(xué)生自學(xué)的盲目性，提高學(xué)生自學(xué)的有效性。還有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)搶答環(huán)節(jié)，既可以增強(qiáng)課堂的趣味性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)學(xué)生的回答，老師明確了學(xué)生的不足之處，接下來(lái)老師的講解就有的放矢，十分具有針對(duì)性（預(yù)計(jì)重點(diǎn)講解5、7）。這樣就可以大大提高課堂的有效性。我個(gè)人的教學(xué)理念是：學(xué)生會(huì)的一律不講，學(xué)生不會(huì)的一定要重點(diǎn)講，而且還要講透徹。預(yù)計(jì)問(wèn)題：4（原因是教材中未提及此問(wèn)題）預(yù)計(jì)問(wèn)題的處理：多媒體補(bǔ)充下面一段材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，明確指出一國(guó)兩制最初是針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題提出來(lái)的。 “1979年元旦，全國(guó)人大常委會(huì)在告臺(tái)灣同胞書(shū)中，宣布了和平統(tǒng)一祖國(guó)的

8、方針。1981年9月30日，葉劍英在關(guān)于臺(tái)灣問(wèn)題的九條建議中，明確指出臺(tái)灣在祖國(guó)統(tǒng)一后作為特別行政區(qū)享有高度的自治權(quán)。80年代初，鄧小平同志針對(duì)針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。后來(lái)，他又在多次談話中，對(duì)“一國(guó)兩制”的構(gòu)想進(jìn)行了全面闡述。”三、香港、澳門(mén)的回歸這是本課的重點(diǎn)，為了解決該重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，找出四個(gè)時(shí)間2、出示關(guān)于中英、中葡談判簽約的圖片資料3、播放香港回歸、澳門(mén)回歸的視頻片段，4、指導(dǎo)學(xué)生自讀課后資料，由學(xué)生來(lái)講解港澳區(qū)徽區(qū)旗的含義5、組織學(xué)生分組探究香港、澳門(mén)回歸的意義和原因（啟發(fā)法）6、老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，加以補(bǔ)充、歸納、總結(jié)

9、（歸納法）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示中英、中葡談判簽約的圖片資料，讓學(xué)生明白“港澳回歸經(jīng)歷了一個(gè)艱難的歷程”，黨和政府做出了極大的努力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)黨情感。通過(guò)香港回歸、澳門(mén)回歸的視頻片段，讓學(xué)生深刻體會(huì)“那激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻”，學(xué)生的民族自尊心、自豪感會(huì)受到極大的感染，從而將本課推向高潮。關(guān)于香港、澳門(mén)回歸的意義和原因，老師先給學(xué)生提示考慮問(wèn)題的角度，再組織學(xué)生討論探究，這樣就大大降低了難度。老師視學(xué)生的回答再給予補(bǔ)充、講解，從而解決本課的重點(diǎn)。【課堂小結(jié)】根據(jù)板書(shū)進(jìn)行小結(jié)，可以使學(xué)生形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。【板書(shū)設(shè)計(jì)】一、歷史由來(lái)1、香港問(wèn)題的由來(lái) 2、澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái) 二、偉大構(gòu)想1、提出背景：2

10、、提出時(shí)間：3、提出者：4、含義：5、意義： 三、回歸祖國(guó)1、談判簽約：2、回歸：3、回歸的意義：4、回歸原因： 板書(shū)設(shè)計(jì)理念：板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)單明了，給學(xué)生一個(gè)清晰、完整的知識(shí)體系。為了開(kāi)拓學(xué)生的視野，我對(duì)教材做了以下拓展：【課堂拓展】 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：1、多媒體展示香港、澳門(mén)回歸后的部分圖片資料2、出示幻燈片：不完整的ch1na，引導(dǎo)學(xué)生展望臺(tái)灣的發(fā)展趨勢(shì) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)補(bǔ)充香港、澳門(mén)回歸后的部分圖片資料，能使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到“一國(guó)兩制”的偉大性和正確性，也更加堅(jiān)信了“臺(tái)灣必將回歸祖國(guó)懷抱”的信念。為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，我設(shè)計(jì)了以下的課堂練習(xí)：【課堂練習(xí)】<練習(xí)題見(jiàn)課件>為了配合課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了以下兩種課外活動(dòng)：【課外活動(dòng)】1、組織學(xué)生收看香港回歸、澳門(mén)回歸的專題片2、組織學(xué)生出一期關(guān)于香港和澳門(mén)的專題板報(bào)結(jié)課設(shè)計(jì)：讓各組組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)各自的