人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《14 背影》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開(kāi)課 (10)_第1頁(yè)
人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《14 背影》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開(kāi)課 (10)_第2頁(yè)
人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《14 背影》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開(kāi)課 (10)_第3頁(yè)
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1、背影導(dǎo)學(xué)案背影課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單個(gè)性調(diào)整(第 1 課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 熟讀課文,整體把握文章內(nèi)容。2. 領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情,繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。【課前預(yù)習(xí)】1. 給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。狼 j()tu唐()瑣屑()晶瑩()2. 讀了“我與父親不相見(jiàn)已兩年余了,我最不能忘記的是他 的 背 影 ” , 你 認(rèn) 為 本 文 的 敘 事 順 序是()A順敘 B倒敘 C插敘 D補(bǔ)敘3走近作者朱自清,原名自華,字佩弦,號(hào)實(shí)秋,江蘇揚(yáng)州人。散文家,詩(shī)人,學(xué)者。創(chuàng)作成就最大的是散文,他是少數(shù)能用白話寫出膾炙人口名篇的散文大家之一。他的散文細(xì)膩清麗,意境雋永,于樸素中見(jiàn)豐腴,洋溢著一股清新

2、的氣息,曾被譽(yù)為“美文”的典范。代表作有背影、春、- 9 -綠、荷塘月色、槳聲燈影里的秦淮河等。【活動(dòng)方案】活動(dòng) 1:朗讀課文。(要求讀準(zhǔn)確,讀出感情,語(yǔ)速平緩、口齒清楚。小組內(nèi)成員朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),并點(diǎn)評(píng),組長(zhǎng)總結(jié)提示:讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)的字詞奔喪()狼藉()惦記()躊() 躇()頹唐()瑣屑()晶瑩()蹣() 跚()活動(dòng) 2:進(jìn)入文本。(1) 感知情節(jié)。自讀課文,用“文章 最感人,因?yàn)?” 說(shuō)話。(2) 感知人物。父親是一個(gè)怎樣的人?文章通過(guò)哪些事情來(lái)表現(xiàn)父親的性格?助學(xué)提示:提取父親的動(dòng)作、語(yǔ)言等,深情朗誦,概括父親的形象。(自主閱讀,圈畫相關(guān)語(yǔ)句,自主思考,組長(zhǎng)組織交流, 組員也可在

3、交流時(shí)深情朗誦,然后全班交流、評(píng)點(diǎn)。)活動(dòng) 3:初探文本。(1) 探究作者的流淚。跳讀課文,找出文中寫到“我”的幾次流淚,想一想,“我” 流淚分別是因?yàn)槭裁?(自主準(zhǔn)備小組交流全班交流)(2) 探究父親的話語(yǔ)。(初步感受父親對(duì)“我”的愛(ài))本文的語(yǔ)言是十分樸實(shí)的,特別是父親的話,雖然不多, 卻含義豐富。父親一共說(shuō)了幾句話?體味父親言語(yǔ)里面蘊(yùn)含的深厚感情。(自主探究,找出相關(guān)語(yǔ)言進(jìn)行品讀,體味其蘊(yùn)含的感情; 然后組長(zhǎng)組織交流,推薦代表全班交流,其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng),并認(rèn)真評(píng)點(diǎn)。)活動(dòng) 4:走出文本。特殊的作業(yè):回到家里,用你自己獨(dú)特的方式,向你的父母、親人表示你對(duì)他們理解,對(duì)他們給予你無(wú)微不至的關(guān)懷的

4、感激。給父母夾一次菜,給他們寫一張紙條,為他們倒一杯水,向他們道一聲辛苦好嗎?課堂隨筆十一背影課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單(第 2 課時(shí))個(gè)性調(diào)整【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情。2. 了解文章抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn),展示人物心靈的寫法。3. 學(xué)習(xí)本文在特定環(huán)境下對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。【課前預(yù)習(xí)】自由朗讀課文,用一句話概括這篇散文寫了一件什么事。【活動(dòng)方案】活動(dòng) 1:讀“背影”。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,然后回答問(wèn)題:文中共出現(xiàn)哪幾次“背影”?活動(dòng) 2 :尋“背影”。朱自清寫背影時(shí) 28 歲,此時(shí)身為人父的他已是北大的教授,但文中背影出現(xiàn)的時(shí)間是作者 20 歲的時(shí)候。時(shí)隔八年之久,為什么父

5、親的背影卻一直銘記在作者的心里?朱自清曾說(shuō):“我寫背影 就是因?yàn)楦赣H來(lái)信中的一句話,當(dāng)時(shí)讀了父親的信,真是淚如泉涌。 我父親待我的許多好處,特別是背影里的那一回,想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。”那么究竟是“哪一回”背影令他最不能忘懷呢?速讀課文,結(jié)合文中內(nèi)容告訴大家: 時(shí)的背影是“我”最不能忘記的,因?yàn)?。助學(xué)提示:重點(diǎn)解讀“背影”,尤其關(guān)注父親的動(dòng)作等相關(guān)描寫,談 談自己的感受。活動(dòng) 3:議“背影”。朱自清的背影是一篇老課文。有人認(rèn)為它已不符合時(shí)代特征, 建議將該文從語(yǔ)文教科書中撤下。請(qǐng)結(jié)合課文具體內(nèi)容從不同角度說(shuō)說(shuō)你的看法。助學(xué)提示:可從主題、選材、語(yǔ)言、寫作手法角度談。(獨(dú)立思考 組內(nèi)交流,觀點(diǎn)

6、產(chǎn)生分歧,可進(jìn)行辯論,言之有理即可 全班交流)活動(dòng) 3:續(xù)“背影”。作者對(duì)父親濃濃的愛(ài)無(wú)以回報(bào),只能在淚眼中感念父愛(ài),用手中的筆 傾訴對(duì)父親的思念。文章結(jié)尾的一聲長(zhǎng)嘆:不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)道 出了無(wú)限的惆悵。尤其是朱自清讀了父親的來(lái)信,更是感慨萬(wàn)分。讓我們走進(jìn)朱自清當(dāng)時(shí)的情感世界,發(fā)自內(nèi)心地說(shuō):父親, 。【課后練筆】你也一定被你的父母深深的感動(dòng)過(guò),也許是一次送別,也許是一次談 話,也許是一份特殊的禮物,也許是請(qǐng)你敘述一次讓你最為感動(dòng) 的事。助學(xué)提示:寫作,要善于用樸素的語(yǔ)言寫出深摯的感情;選材,也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。【學(xué)習(xí)小博士】背影這篇散文選取生活細(xì)節(jié)“背影”來(lái)表現(xiàn)父親這一

7、人物形象, 讀來(lái)樸實(shí)而感人,人物的塑造也因此豐滿起來(lái)。細(xì)節(jié),是指記敘文中人物、事件、社會(huì)環(huán)境和自然景物中的“細(xì)枝末 節(jié)”。通常,人們最為注重的是刻畫人物時(shí)的細(xì)節(jié)描寫,即對(duì)文中人物的 語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像及心理活動(dòng)等細(xì)小的環(huán)節(jié)的具體入微的描寫。細(xì)節(jié)描寫是記敘文中不可或缺的部分。注重精心選擇真實(shí)、典型的生 活細(xì)節(jié),并著力描摹刻畫,文章就會(huì)更加具有表現(xiàn)力和感染力。課堂隨筆【反饋練習(xí)】1. 看拼音寫漢字,給加點(diǎn)漢字注音。狼 j chu 躇蹣跚瑣屑頹唐 din 記2. “我那時(shí)真是聰明過(guò)分”一句中,“聰明”的意思是 3. 仿照下面的句子,結(jié)合本文內(nèi)容,在橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。如果說(shuō)母愛(ài)是母親手上“臨行密密縫”

8、的衣裳,那么父愛(ài)就是 4. 看漫畫呵護(hù),請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,寫出一個(gè)既能概括漫畫寓意又能給人以啟迪的句子。閱讀下面的短文,回答問(wèn)題。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身 下去,尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩 腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快 地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚,怕他看見(jiàn),也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí),他已抱了朱紅的 橘子望回走了。過(guò)鐵道時(shí),他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊 時(shí),我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。

9、于是撲撲衣上的 泥土,心里很輕松似的,過(guò)一會(huì)說(shuō),“我走了;到那邊來(lái)信!”我望著他走出去。他走了幾步,回過(guò)頭看見(jiàn)我,說(shuō),“進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里,再找不 著了,我便進(jìn)來(lái)坐下,我的眼淚又來(lái)了。5. 請(qǐng)為選文內(nèi)容擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題: 6. 文中畫線的句子“到這邊時(shí),我趕緊去攙他”表現(xiàn)了作者對(duì)父親深切的愛(ài),請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心理活動(dòng)。7. 父愛(ài)如山。生活中我們對(duì)父親理解的太少太少了,請(qǐng)你在父親節(jié)時(shí)為父親發(fā)送一條短信或郵寄一張你精心制作的賀卡,表達(dá)自己對(duì)父親的謝意。請(qǐng)把短信或賀卡的內(nèi)容寫在下面。閱讀下面的短文,回答問(wèn)題。一個(gè)背影,讓朱自清潸然淚下;一個(gè)眼神,讓我終

10、身悚然汗下。那是在我上中學(xué)時(shí),因?yàn)橛小叭惩瓤啤保由袭?dāng)時(shí)傳說(shuō)文理不再分科,所以,盡管我的語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)居班里前幾名,但是數(shù)理化成績(jī)卻出奇地差。這樣的情況下,肯定高考無(wú)望。 因此,高一期末考試前,我徹底失望,回到家里。因自覺(jué)慚愧,回到家聽(tīng)說(shuō)父親正在田里拔草,我趕緊戴上草帽,到田里幫忙。學(xué)都上不 好,再不勤快一點(diǎn),會(huì)被人罵為“二流子”的。頂著烈日,到了田里,我告訴父親,不想再 上學(xué),反正學(xué)不妤了,還不如回家種田。我以為父親會(huì)勃然大怒,他對(duì)我寄予很大的希望,當(dāng)了一輩子的“睜眼瞎”,他不想我 走他的老路。但是,父親始終埋著頭,并不理會(huì)我,好像并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去我的話。我不怕父親 發(fā)火,卻怕父親的沉默。我不敢

11、再說(shuō)話了,只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽(yáng)很毒,汗 水在身上像蟲(chóng)一樣爬,衣服貼在身上,抬起頭,父親仍然在埋頭拔草,我怎好意思停下來(lái)中午,回家吃過(guò)飯,父親仍然沒(méi)有就我退學(xué)的事發(fā)表意見(jiàn)。讓我說(shuō)什么好?情況很不妙, 我知道,越是在悶熱干燥的夏日午后,越會(huì)有突如其來(lái)的狂風(fēng)暴雨。這沉默,讓我忐忑不安。吃過(guò)飯,父親說(shuō):“走吧,去地里把瓜秧翻一下,要不然今年地瓜就收不到了。”我拿 起鋤頭就走。我就不信,父親能干,我就不行。夏日午后的太陽(yáng)實(shí)在太厲害,汗水把我弄的睜不開(kāi)眼晴,要在學(xué)校,現(xiàn)在正是午睡的時(shí) 侯,我早已經(jīng)呵欠連天了看父親,光著黑黝黝的脊梁,仍在埋頭翻秧趁著父親不注 意,我跑到樹(shù)陰底下枕著鋤頭就睡著了

12、。好像沒(méi)過(guò)多大一會(huì)兒,我就被父親推醒。睜開(kāi)眼,我看到父親冷冷的眼神,那眼神很復(fù) 雜,既有不屑、鄙夷,也有悲哀、絕望,還有許多我一下子說(shuō)不出的內(nèi)容“當(dāng)莊稼人你也不夠格,躺在地頭睡覺(jué)莊稼就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)?你那個(gè)樣,二流子也比你強(qiáng)。你哄莊稼一天,莊稼就哄你一年。趕快起來(lái)!”父親的眼神讓我受不了,我的后脊早已經(jīng)汗流下來(lái)了,不是熱汗,是冷汗。當(dāng)天晚上,回到家,我覺(jué)得渾身骨頭都散了。摸著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方,我的心 亂成一鍋粥。第二天早上,天剛蒙蒙亮,父親又把我推起來(lái)。一睜眼,又是那眼神我坐起來(lái),惡 狠狠地說(shuō)了一句:“我要上學(xué)!”后來(lái)的事情變得很簡(jiǎn)單。高考后,我上了大學(xué)中文系。再后來(lái),到電視臺(tái)當(dāng)上了一名記者

13、。盡管遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離了父親,但那眼神始終占據(jù)了我的記憶,回想起來(lái)就讓我不忘。 時(shí)至今日,我最喜歡的歌還是蔡琴你的眼神。這首歌的旋律很美,很憂郁,很沉靜,很悠遠(yuǎn),父親的眼神不這祥,但我想起來(lái)卻抑制不住自己洶涌的感情。走到院子外,望著滿 天的繁星,我不由喃喃自語(yǔ):“山一樣沉默的父親,我忘不了你的眼神!”8. “一個(gè)背影,讓朱自清潸然淚下;一個(gè)眼神,讓我終身悚然汗下。”從全文看,這句話有什么作用?9. “那眼神始終占據(jù)了我的記憶,回想起來(lái)就讓我不安。”請(qǐng)根據(jù)文意說(shuō)說(shuō)為什么父親的眼神會(huì)讓“我”不安。10. 父母的形象被無(wú)數(shù)人描繪過(guò),父母的品格被無(wú)數(shù)次贊美過(guò),寫出兩句贊美父母的諺語(yǔ)、格言、民謠或詩(shī)歌。背 影【課前預(yù)習(xí)】 1.藉 頹 su yng 2B【反饋練習(xí)】 1藉 ;躊;shn; xi ; tu ;惦。2這是我的自責(zé)。意思是太不懂事。3示例:父愛(ài)就是父親送別時(shí)蹣跚的背影。4遮風(fēng)擋雨固然是一種愛(ài)護(hù),而過(guò)分溺愛(ài) 反而會(huì)適得其反。5買橘送別 6體貼、心疼、感謝父親,深感過(guò)意不去。7示例:您是兒女心中的一座大山,偉岸、堅(jiān)忍;您是兒女眼中的一棵大樹(shù)

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