1、精選優質文檔-傾情為你奉上課題：第六課為堅強喝彩 第一框 讓我們選擇堅強執教時間：教學目 標：知識目標：知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志的作用能力目標：1、培養學生對事物的分析歸納能力。2、能夠理解堅強意志的表現及作用情感態度與價值觀目標：1、指導學生樹立正確面對困難挫折、自覺抵制誘惑的學習和生活態度。2、堅定學生磨礪堅強意志的信念。教 學重、難點：重點：堅強意志的表現和作用難點：理解堅強意志是實現人生目標的保障執教用時：1課時執教方法：老師講解與學生討論結合法教學過程：一、導入新課：講述張海迪的故事（見教材71頁的引言）。提出問題供學生思考：同學們，在

2、了解張海迪的生平事跡后，你有什么感受？過渡：同學們，你也想象張海迪這樣成為一個意志堅強的人嗎？那么，我們應該怎樣磨礪自己的意志，才能使自己成為一個意志堅強的人呢？這就是我們在第六課“為堅強喝彩”將要學習和探討的內容二、學習內容：（一）、堅強意志的表現：1、閱讀教材第72-73頁抗震救災小英雄的事跡思考1：這些抗震救災英雄少年身上體現出那些優秀品質？ 2：意志堅強的人有哪些表現呢？歸納：、目的明確，勇往直前自覺性：意志堅強的人，對自己的行為動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此，他們在困難面前，就不會退縮和逃避，而是迎難而上，勇往直前。、判斷準確，處事果斷果斷性：意志堅強的人，能在復雜的情境中

3、，冷靜而迅速的做出判斷，毫不遲疑的采取堅決的措施和行動。、調節情緒，勝不驕敗不餒自制力：意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不喪氣、不焦躁；面對成功和勝利，不驕傲、不自滿。、精神頑強，毅力堅定堅韌性：意志堅強的人，能以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝困難和挫折，實現自己的目標。2、閱讀和討論教材第7374頁的材料，思考：材料中的四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一方面？你還能列舉出幾個類似的實例嗎？材料中的中學生學習目的明確、學習自覺性比較高、不怕苦、不怕累、不畏艱辛；意志品質的自覺性。材料中的下崗工人面對下崗不氣餒、不灰心，果斷、機智地另尋自

4、強之路；意志品質的果斷性。材料中的博士 有理想、有志氣（一定要作一個不受外國人欺負、堂堂正正的中國人）意志品質的自覺性；自制力強（給自己立下一個嚴格的規矩，保證要有充足的時間學習）意志品質的自制力；材料中的柏拉圖頑強、有韌性、有毅力；意志品質的堅韌性。二、實現人生目標的保障（板書）同學們，剛才我們學習堅強意志的表現，也初步了解了堅強意志在獲得成功中具有極其重要的作用。下面就讓我們來將進一步探討堅強意志品質的作用有哪些？1、組織學生閱讀教材第75頁的活動內容：思考：頑強的意志品質有哪些作用？總結：堅強的意志是人們在進行有目的的活動中克服困難、戰勝挫折、實現人生目標的重要保障。、堅定正確人生方向，

5、需要堅強的意志在很多情況下，我們與成功無緣，并不是我們不聰明，而是我們缺乏堅強的意志。我們每一天甚至每時每刻都面臨著正確與錯誤、應該與不應該、放棄與堅持等種種選擇。如果具備堅強的意志，就能自覺抵制不良行為和思想的影響，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向。2、教材第76頁中學生身邊常見的種種誘惑。、走出失敗陰影，需要堅強的意志“失敗乃成功之母”，這句話并不是絕對的，只有意志堅強、善于總結教訓并能重新站起來的人，才能邁過失敗這道門檻，走向成功。可見沒有堅強意志，是不能把失敗轉化為成功的。3、教材第76頁的材料巴爾扎克的故事。、形成良好的學習習慣，需要堅強的意志習慣是一種無形的巨大的力量，無論是對我

6、們學習還是將來的工作，都有巨大的影響，良好的習慣不是輕而易舉就能養成的，只有具有堅強意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的習慣。4、教材第77頁張海迪和保爾的故事。、成就一番事業，需要堅強的意志（板書）意志堅強的人，能不斷戰勝學習和工作中的困難，從而成就大業。無數事實證明，人們能否取得事業成功，關鍵取決于是否有堅強的意志。5、教材第77頁居里夫人的故事。6、閱讀教材第78頁的活動內容 思考：判正誤、說理由學生討論后回答，教師點評。三、回顧本課知識要點四、課堂小結今天我們主要分析了堅強意志的表現和作用，從而了解到堅強的意志是我們生活中不可缺少的一種品質，是我們戰勝困難、克服弱點、完成學業、取得成

7、功的一把利劍，所以，我們要努力地把自己培養成為一個意志堅強的人。怎樣才能提高自己的意志水平呢?這就是我們第二個框題“鋼鐵是怎樣煉成的”要學習和探究的內容。備注：教學反思：課題：第二框：鋼鐵是這樣煉成的執教時間：教學目 標：知識目標：知道如何磨礪堅強的意志。能力目標：使學生能夠分析自己的意志品質，運用培養意志品質的方法，初步培養自己的良好意志。情感態度與價值觀目標：使學生樹立磨礪堅強意志的信念，愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。教 學重、難點：重點：磨礪堅強的意志，必須樹立明確目標難點：了解、分析自己的意志品質現狀。執教用時：1課時執教方法：老師講解與學生討論結合法教學過程：一、導入新課： 上一

8、節課我們學習了堅強意志的表現和作用，那么你了解自己的意志品質的現狀嗎？你知道堅強的意志是從哪里來的嗎？你知道磨練堅強意志的方法嗎？今天我們來學習第二框“鋼鐵是這樣煉成的”。 二、學習內容 （一）、我的意志品質1、活動：教材第79頁意志銀行：回顧自己的成長歷程，先對照書中的內容，找出自己堅強意志和懦弱意志的表現，書中沒有的可以補充進去，然后同桌的相互交流。教師小結：如果我們發現在“意志銀行”關于堅強意志的存款很多，請你不要驕傲，要繼續努力，成功就在前面：如果我們發現在“意志銀行”關于堅強意志的存款很少，你也別泄氣，從現在開始時，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就會越來越富有。（二）、磨礪意志

9、，學會堅強1、閱讀P80頁齊白石刻苦練篆刻的故事和P81頁“我”的故事，分析：齊白石大師和“我”為什么能成功？他們都有明確的目標，這與他們最后的成功有何關系？學生討論回答，教師歸納并總結磨礪意志的第一個方法：磨礪堅強意志的方法：第一、必須樹立明確的目標（板書） 2、講述：古人說“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”，古詩也說“明日復明日，明日何其多，我身待明日，萬事成蹉跎?！边@都是教育我們要埋頭苦干，從細微之處做起，從小事做起。從今天剛開始，我們可以嘗試這樣做。我們講的磨礪堅強意志的方法：第二、 要從細微之處做起，從小事做起 3、閱讀教材82頁富蘭克林的故事，思考：從故

10、事中看，富蘭克林成功什么幫了他的忙？（學生答略） 歸納：磨礪堅強意志的方法：第三、應善于管理自己（板書） 4、閱讀教材82頁楊利偉的事跡，分析：楊利偉為什么能成為“中國飛天第一人”？閱讀P83頁的材料，分析：長者的話有道理嗎？為什么？學生回答，教師簡要點評。略。 歸納： 磨礪堅強意志的方法：第四、要主動在艱苦的環境中鍛煉自己（板書）5、活動：制定意志鍛煉計劃要求：根據自己的實際情況，制定一個明確的意志鍛煉計劃，可以是某一個方面的，目標要具體，切實可行。貴在堅持，可以請人監督執行。三、回顧本課知識要點四、課堂小結：孔子說：志不堅者智不達。有的人自恃聰明過人天分高，就以為將來必成大器，殊不知成功的

11、大廈缺少了意志的鋼鐵筋骨，要建起來根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是擺設而已。倒是那些自覺自己笨拙之人，卻抱著鍥而不舍、百折不撓的進取精神反而最終成就了人間驚天動地的功業！備注：教學反思：課題：第四單元 做知法守法用法的人第七課 感受法律的尊嚴 第一框 走進法律執教時間：教學目 標：知識目標：知道社會生活離不開規則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規范。能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學會分辨是非，分析事物的能力。情感態度與價值觀目標：樹立尊重規則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民

12、。教 學重、難點：重點：規則的分類、法律的作用難點：法律的三大特征，法律是特殊的行為規范執教用時：1課時執教方法：老師講解與學生討論結合法教學過程：導入新課：引導學生閱讀（教材第85頁）第七課的引言。有一位父親因為離婚把怨氣發泄在了兒子身上，他經常打罵兒子，有時還不讓孩子上學，可他卻不知道自己的行為已經觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權這樣做?！彼伎迹耗闶欠褓澩@位父親的說法？為什么？總結：義務教育法規定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。未成年人保護法對家庭保護規定：保護未成年人的合法權益，不得虐待、遺棄未成年人。未成年人有依法受教育權

13、利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應的制裁。導語：是啊，在現實學生活中，一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄，導致了違法犯罪現象的發生。因此我們要自覺學法、守法、用法，維護法律的尊嚴，讓我們一起走進法律。展開教學：一、我們身邊的規則1、社會生活離不開規則：閱讀教材第86頁的“交通秩序對比插圖”。思考1：同樣是十字路口為什么出現不一樣的現象？總結：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規則或者人們不遵守交通規則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結果是誰都不能順利地

14、通過。思考2：交通規則起了什么作用？總結：交通規則在這兒起到了維護道路暢通的作用。思考3：這個現象對你有什么啟示？總結：這幅插圖說明，做任何事都要有規矩，懂規矩，守規矩，“沒有規矩不成方圓”。社會生活離不開共同的準則，在社會生活中，如果沒有行為的規矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。思考4：什么是社會生活中的規矩呢？總結：社會生活中的規矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據的標準，也就是所有社會成員都應當遵守的行為準則。思考5：社會生活為什么必須要有規矩呢？總結：社會生活必須要有規矩，懂規矩，守規矩。因為，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組成的，社會活動

15、是人的活動。人們在社會中活動的目的、動機往往各不相同，如果沒有行為的規矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規矩，懂規矩，守規矩十分重要。社會生活離不開規矩、規則。導語：交通需要規則，社會生活也要有規矩，懂規矩，守規矩。“沒有規矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規矩，人們各行其是，社會生活就會像右圖一樣混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規矩，懂規矩，守規矩十分重要，社會生活要有共同的規則。2、生活中規則有很多種：學生活動：“我的一天”：說說你一天中感受的規則。（描述自己生活中遇到的或感受到的規則）舉例：讓學生列舉自己所熟悉的自己

16、生活中的各種規矩：乘車得遵守乘客須知；看電影得遵守觀眾須知；看病得遵守病人須知；到商場購物得遵守顧客須知；在餐廳就餐得講個先后秩序；來學校讀書得遵守班規校紀；參加文體活動得遵守為體活動的各種規則；尊敬師長，關心同學，熱心助人；違法要受到制裁，殺人償命；導語：同學們，在校園內生活學習，我們必須自覺遵守班規校紀：尊敬師長，關心同學，愛護公物，保護校園環境衛生；有事外出，我們必須各種社會規章、社會道德和國家法律思考：如果要你對這些規則進行分類，你怎么分？社會生活中的規矩有幾種類型呢？總結：同學們，在社會生活中，調節我們行為的規矩、規則有很多種，歸納起來，大致有三種類型：即道德、紀律規章和法律。3、法

17、律是特殊的社會行為規范：思考1：法律與道德、紀律規章有些什么不同呢？它有什么特征？道德：是在社會生活中自然形成的，依靠輿論、習慣和人們的信念來維持和調整人與人之間以及個人和社會之間關系的行為規范，它力求在人們心中定出準則；紀律規章：是社會的各種組織和團體，根據本單位本團體本組織的利益的需要而制定出來的，要求本單位本團體本組織的成員或者進入一定場合的人們必須遵守的，在局部范圍內適用的準則。法律：是由國家制定或認可的；依靠國家強制力保證實施的，具有強制性；對全體社會成員普遍具有約束力的行為規范?？偨Y：道德、紀律規章、法律都是為我們提供的行為準則或者行為模式，對我們的行為都具有規范作用。法律是由國家

18、制定或認可的，依靠國家強制力保證實施的，對全體社會成員普遍具有約束力的行為規范，因而我們說法律是特殊的行為規范。學生活動：“分門別類”。閱讀教材第87頁的三幅圖。思考：說說各圖說明了什么問題？總結：第一幅圖說明法律由國家制定或認可。第二幅圖說明法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。第三幅圖說明法律對全體社會成員具有普遍約束力。思考：說說下列事例屬于什么類型的規矩？（1）給老弱病殘孕讓座是道德要求。（2）按時上課遵守課堂紀律是屬于紀律要求。（3）遵守交通規則，維護公共場所秩序是法律要求?？偨Y：第一，法律是由國家制定或認可的；而道德則是在社會生活中自然形成的，紀律規章則是由一定的社會組織或團體制定

19、的。第二，法律是依靠國家強制力保證實施的，具有強制性；而道德則是依靠輿論、習慣和人們的信念來維持和維護的，紀律規章則是依靠一定的社會組織或團體來維持和維護的。第三，法律是對全體社會成員具有普遍約束力的行為規范；而紀律規章則只要求本單位本團體本組織的成員或者進入一定場合的人們必須遵守；而道德則會是因為人們的階級立場不同而異。二、生活離不開法律1、法律具有規范作用閱讀教材第88頁看“小鄭”談法律。思考1：舞迷夫婦的行為對么？為什么？總結：舞迷夫婦的行為是不對的，因為他們的行為擾亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權益，違法了我國法律相關規定。思考2：最后執法部門依照什么規則阻止舞迷夫婦的行為？總結：執

20、法部門依照我國有關法律阻止了他們侵權行為。思考3：假如沒有法律我們的生活會怎樣？總結：通過這個案例我們可以發現，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對的，什么事錯的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護自己的合法權益。思考4：這個案例體現了法律的什么作用？總結：它體現了法律具有規范作用。法律的規范作用突出的表現為，它規定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個模式，一個標準或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準繩。教師總結：刑法第二條中華人民共和國刑法的任務

21、，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭，以保護國家安全，保衛人民民主專政的政權和社會主義制度，保護國有財產和勞動群眾集體所有的財產，保護公民私人所有的財產，保護公民的人身權利、民主權利和其他的權利，維護社會秩序、經濟秩序，保護社會主義建設事業的順利進行。2、法律具有保護作用未成年人保護法第一條為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體育等方面全面發展，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人，根據憲法，制定本法。思考：這些法律條文的規定說明了我國法律有什么作用？總結：這些法律條文的規定說明了我國法律具有保護作用。閱讀教材第89頁中的圖畫：思

22、考1：小葉和小靜為什么能夠如愿以償？總結：因為我國有消費者權益保護法和勞動法，所以小葉和小靜的合法權益才可以得以實現。思考2：如果沒有法律的相關規定，情況會如何？總結：如果沒有這方面的規定，他們二人的合法權益就無法得到保障，就會影響社會的穩定。思考3：這主要體現了法律的一種什么作用？總結：法律具有保護作用，教師總結：正是法律的規范作用使人們知道了怎么做是對的，怎么做是錯的，從而約束了舞迷夫婦的錯誤行為，最終保護了小鄭的合法權益?？梢姡勺鳛橐环N特殊的行為規范，它不但有規范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護人們合法權益的作用。課堂小結通過對這些日常生活中碰到的問題的討論、分析，說明，我們的

23、生活離不開法律，法律是我們生活的“衛士”，國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障。解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護合法權益需要法律的支持。因此，我們作為21世紀的新一代青少年，作為青少年我們應該做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅決不做，法律要求做的必須去做。其中，學法、用法、護法是我們應盡的責任；愛法是我們應取得態度；以法為榮，違法為恥，是我們應樹立的價值標準。教師：請大家閱讀一則案例。有一位父親因為離婚把怨氣發泄在了兒子身上，他經常打罵兒子，有時還不讓孩子上學，可他卻不知道自己的行為已經觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權這樣做?！苯處煟耗闶欠褓澩@位父親的說法？

24、為什么？學生1：不贊同，因為義務教育法規定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。學生2：不贊同，未成年人保護法對家庭保護規定：保護未成年人的合法權益，不得虐待、遺棄未成年人。學生3：不贊同，因為這位父親不懂得：未成年人有依法受教育權利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應的制裁。他這一說法體現了不懂法、不知法。教師：是啊，在現實學生活中，一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄，導致了違法犯罪現象的發生。因此我們要自覺學法、守法、用法，維護法律的尊嚴，讓我們一起走進法律。（二）新課新學：第七課 感受法律的尊嚴（板書）第一框 走進法律（板書）活動一、“方”“

25、圓”大賽無規矩不成方圓教師：請兩位同學到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規畫一個方、一個圓。教師：同學們觀察比較他們的畫有什么差異？學生：第一名同學畫得不是很好，因為他是徒手畫的，第二位同學畫得要好些，因為他用尺子和圓規畫得。教師：這種差異用中國的哪句古訓可以說明呢?學生：無規矩不成方圓教師：對，請同學們仔細觀察教材第86頁上的漫畫，并討論：同樣是十字路口為什么出現不一樣的現象？交通規則起了什么作用？這個現象對你有什么啟示？學生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規則或者人們不遵守交通規則，南

26、來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結果是誰都不能順利地通過。交通規則在這兒起到了維護道路暢通的作用。教師：我完全同意同學們的觀點。交通需要規則，社會生活也要有規矩，懂規矩，守規矩。“沒有規矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規矩，人們各行其是，社會生活就會像右圖一樣混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規矩，懂規矩，守規矩十分重要，社會生活要有共同的規則。第一目：我們身邊的規則教師：什么是社會生活中的規矩呢？社會生活為什么必須要有規矩呢？學生：社會生活中的規矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據的標準，也就是所有社會成員都應當遵守的行為準則。社會生活必須

27、要有規矩，懂規矩，守規矩。因為，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組成的，社會活動是人的活動。人們在社會中活動的目的、動機往往各不相同，如果沒有行為的規矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規矩，懂規矩，守規矩十分重要。社會生活離不開規矩、規則。1.生活中規則有很多種，社會生活離不開規則。（板書）活動二、齊心協力教師：請小組同學齊心協力，共同尋找生活中的規則（同學們從自身經歷或直接感受到的有關衣、食、住、行、學習等方面），并想象沒有了這些規則我們的生活會變成什么樣？學生1：在學校自覺遵守班規校紀，按時到校，認真聽講，認真完成作業。學生2：在公共汽車上

28、主動給抱小孩的婦女或老人讓座。學生3：遵守交通法規，不攀折花草樹木，不踐踏草坪。學生4：如果沒有規則的話，每個人想怎么做就怎么做，那么社會就會混亂不堪。教師：由此可見，規則是社會生活正常進行的保障，是自由的前提?；顒尤悍珠T別類教師：同學們通過剛才的回答我們可以發現，調節我們的行為規則有很多種，如：紀律、道德、法律等，它們的共同特點就是為我們提供行為準則或者行為模式，對我們的行為有規范作用。大家分析一下，剛才所說的規則哪些屬于紀律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。學生1：給老弱病殘孕讓座是道德要求。學生2：按時上課遵守課堂紀律是屬于紀律要求。學生3：遵守交通規則，維護公共場所秩序是法律要求。教師：

29、道德、紀律、法律這些規則有什么不同？請大家舉例說明。學生1：道德，靠輿論、習慣和信念的力量，力求在人們心中定出準則。學生2：紀律、規章，按本單位，本團體的需要，定出在局部適用的準則。教師：那么，法律作為一種行為規則，與道德、紀律、規章有什么不同？它有什么特征呢？學生：法律是社會行為規范，與道德、紀律等規則相比較，法律具有最為顯著的特征：1.法律由國家制定或認可；2.法律靠國家強制力保證實施，具有強制性；3.法律對全體社會成員具有普遍約束力。教師：因而我們說法律是特殊的行為規范。2.法律是特殊的行為規范（板書）教師：請同學們閱讀教材第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什么問題？學生1：第一幅圖說明法

30、律由國家制定或認可。學生2：第二幅圖說明法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。學生3.：第三幅圖說明法律對全體社會成員具有普遍約束力。活動四：規則比拼教師：請同學們根據所學知識填寫教材第88頁上的表格。教師：通過剛才的學習，我們知道社會生活中的規則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀律，將無法支撐一個社會正常運轉，我們的生活將會變得混亂不堪，違法亂紀現象得不到制裁，公民的合法權益得不到保障。因此，我們的生活離不開規則，尤其離不開法律這種規則。第二目：生活離不開法律活動五：看“小鄭”談法律教師：請同學們看教材第88頁，小鄭的案例，并思考以下問題：1.舞迷夫婦的行為對么？為什么？2.最后執法部門依照什

31、么規則阻止舞迷夫婦的行為？3.假如沒有法律我們的生活會怎樣？4.這個案例體現了法律的什么作用？學生1：舞迷夫婦的行為是不對的，因為他們的行為擾亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權益，違法了我國法律相關規定。學生2.：執法部門依照我國有關法律阻止了他們侵權行為。學生3：通過這個案例我們可以發現，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對的，什么事錯的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護自己的合法權益。學生4：它體現了法律具有規范作用。教師：法律的規范作用突出的表現為，它規定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。如果人們違反了法律，就會

32、受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個模式，一個標準或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準繩。1、法律具有規范作用板書教師：刑法第二條 中華人民共和國刑法的任務，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭，以保護國家安全，保衛人民民主專政的政權和社會主義制度，保護國有財產和勞動群眾集體所有的財產，保護公民私人所有的財產，保護公民的人身權利、民主權利和其他的權利，維護社會秩序、經濟秩序，保護社會主義建設事業的順利進行。未成年人保護法第一條為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體育等方面全面發展，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、歐紀律的社會主義事業接班人

33、，根據憲法，制定本法。教師：請大家思考，這些法律條文的規定說明了我國法律有什么作用？學生：法律具有保護作用，是國家生活的保障。教師：正是法律的規范作用使人們知道了怎么做是對的，怎么做是錯的，從而約束了舞迷夫婦的錯誤行為，最終保護了小鄭的合法權益。可見，法律作為一種特殊的行為規范，它不但有規范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護人們合法權益的作用。2、法律具有保護作用（板書）活動六、集體智慧教師：請同學們看教材第89頁中的圖畫，思考、討論并回答問題：（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？（2）如果沒有法律的相關規定，情況會如何？（3）這主要體現了法律的一種什么作用？學生1：因為我國有消費者權益保

34、護法和勞動法，所以小葉和小靜的合法權益才可以得以實現。學生2：如果沒有這方面的規定，他們二人的合法權益就無法得到保障，就會影響社會的穩定。學生3：這體現了法律具有保護作用。教師：通過剛才同學們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護合法權益需要法律的支持。可見，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作為21世紀的新一代青少年，要學習法律、維護法律的尊嚴和權威。其中，學法、用法、護法是我們應盡的責任；愛法是我們應取得態度。備注：教學反思：課題：第二框法不可違執教時間：教學目 標：知識目標：能力目標：情感態度與價值觀目標：教 學重、難點：重點：難點：執教用時：

35、1課時執教方法：老師講解與學生討論結合法教學過程：復習導入第二框題的教學：同學們，通過前邊的探討和學習，我們知道：我們每個人都是社會的一員，每個人的行為都不可能是隨心所欲的。人的行為如果不加以約束，那將會給別人、給社會、最終會給自己帶來不利，造成危害。所以，有規矩，懂規矩，守規矩十分重要，沒有行為規矩是不行的。法律是一種特殊的行為規范；生活需要各種規矩，更需要法律的規范和保護；我們生活離不開法律，學法、用法、護法是我們應盡的責任，愛法是我們應取的態度。那么，我們可不可以違法呢？違法行為又會受到怎樣的制裁和處罰呢？這就是第二框題“法不可違”將要學習和討論的內容。展開教學：第一目：“誰都不能違法”

36、1、組織學生閱讀教材第91頁“小勤的故事”，思考書中的問題：學生回答，教師歸納：小勤由于不懂法律作了違法的事，不作違法的事這是我們行為的底線，也是對我們最起碼的要求，我們維護自尊，培養自信，實現自立，力求自強，一個重要的條件就是要遵守規則，尤其不能違反法律。那么，什么是違法哪？2、學生探究活動： 1）組織學生閱讀教材第9192頁的插圖故事并思考：故事中的主人公給社會造成了什么危害？其行為違反了什么法律？他們自己落得什么結果？李某等三人在電影院觀看電影時，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。他們該由誰來處理？朱某在工廠浴室拾到蘇某的進口名牌手表，先說第二天還，后來又說自己把手

37、表弄丟了。蘇某怎么辦？（蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。）17歲的中學生趙某，多次手持三棱刮刀，強奪9名小學生的財物，得贓款400多元。公安局抓獲，怎么處理？（人民法院認定趙某犯了搶劫罪，依據刑法判處其有期徒刑。）教師歸納分析：故事中的李某等三人的行為違反了我國治安管理處罰條例的規定，擾亂了公共場所的秩序，李某等三人受到公安機關的“警告”處罰。故事中的朱某的行為觸犯了我國民法通則第79條的規定，拾得遺失物應當歸還原主，是違反民事法律法規的行為。法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。故事中的趙某，觸犯了我國刑法的規定，已構成了搶劫罪。人民法院

38、認定趙某犯了搶劫罪，依據刑法判處其有期徒刑。上述材料中的幾位主人公都沒有履行法律規定的義務，做了法律所禁止的事，給社會和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我們要引以為鑒。在我國法律面前人人平等，任何人觸犯了法律都要受到法律的懲罰。2）學生討論并填寫P93頁的表格：根據對上述材料的分析，我們可以看出違法行為可以分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為。同學們，請大家看看書，了解一下它們的含義，并把它們鉤劃下來。3、什么是違法行為？違法行為可以分為哪幾類？違法行為的含義：凡不履行法律規定的義務，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。違法行為的分類：根據其違反的法律，可以將它們分為行政違法

39、行為、民事違法行為和刑事違法行為。（1）行政違法行為就是違反行政管理法律法規的行為。（2）民事違法行為就是違反民事法律法規的行為。（3）刑事違法行為就是違反刑法的行為。其中，任何一類違法行為都有其法律后果，都要承擔相應的法律責任。（特別提醒：在行政法、民法、刑法之上，還有憲法。違法憲法的行為也是違法行為，簡稱為違憲行為。一切違憲行為都要受到追究。）4、什么是一般違法行為？三類違法行為相比較而言，民事違法行為和行政違法行為的情節比較輕微，對社會危害性較小，因而稱它們為一般違法行為。而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。那么，什么是犯罪呢？犯罪的特征有哪些呢？第二目：“犯罪必受懲罰”1、什么是刑法

40、?什么是犯罪？犯罪的特征有哪些？1）刑事違法行為屬于嚴重的違法行為，是犯罪行為。所謂犯罪是指具有嚴重社會危害性，觸犯刑法并依法應受處罰的行為。（根據上面分析，請大家填寫教材第94頁的表。）2）刑法是以國家的名義規定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。我國刑法是保護國家和人民的利益、懲治犯罪的有力武器。3）犯罪具有三個基本特征：犯罪是具有嚴重社會危害性的行為。嚴重危害性，是犯罪的最本質特征。犯罪是一種觸犯刑法的行為。刑事違法性，是犯罪的法律標志。犯罪是應受刑罰處罰的行為。刑罰當罰性，是犯罪嚴重危害性及刑事違法性的必然后果。4）學生討論并填寫教材第94頁的表格（特別提醒：犯罪歷來是我國法

41、律打擊的重點，犯罪分子終究要受到我國法律的嚴厲打擊。）2、什么是刑罰？刑罰有幾種類型？刑罰有較刑事處罰、刑事處分，是人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制手段。（學生劃書）我國的刑罰種類可分為主刑和附加刑兩大類。主刑是對犯罪分子使用的主要刑罰，包括管制、拘役（不是拘留）、有期徒刑、無期徒刑和死刑五種。附加刑是補充主刑適用的刑罰方法，包括罰金（不是罰款）、剝奪政治權利、沒收財產三種。（為提高學生興趣，教師可以拓展一些內容）3、學生閱讀教材第96頁的故事，回答：開玩笑也犯法嗎？如果人們在無意中犯法，就可以原諒嗎？如果有人慫恿你，你會這么做嗎？教師歸納小結：都是玩笑惹的禍?？磥砦覀冮_玩笑也要分清場合，

42、要把握分寸，玩笑楷的不當會害人害己的。這個材料也告訴我們不論什么原因，只要觸犯了法律（包括無意中違法），都是違法行為，都會給社會造成危害，都要受到法律的制裁。課堂小結：通過這個框題的學習，我們懂得了哪些行為是違法的，那些行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，什么樣的行為會給社會和他人帶來什么樣的法律后果，以及相應地要受到怎樣的法律制裁。因此我們要從小養成遵紀守法的習慣，做一個知法、守法的好公民。備注：教學反思：課題：執教時間：教學目 標：知識目標：能力目標：情感態度與價值觀目標：教 學重、難點：重點：難點：執教用時：1課時執教方法：老師講解與學生討論結合法教學過程：教學目標 1、知識目標：知道、

43、了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法行為。2、能力目標：（1）逐步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力。（2）逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。（3）初步學會分辨是非、分析事物的能力。3、情感態度、價值觀目標：（1）加強自身修養，增強法制觀念，防微杜漸。（2）感受法律的尊嚴，做知法、守法的人。教學重點讓學生知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪，學會自覺抵制不良誘惑。教學難點遵守法律與踐行道德之間的聯系教學方式討論法、探究法教學過程（一）導入新課：通過上一節課的學習，我們知道了什么是違法犯罪，我們明白了無論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個人走上

44、犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個逐漸變化的過程，有些不良習慣會害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們共同探討第三框的內容：防患于未然。（二）整體感知：第一目：認清犯罪危害（板書）活動一：案例分析教師：同學們閱讀教材第97頁案例（陳某滑向犯罪深淵的案例）并思考：             陳某為什么會走上犯罪的道路?            

45、; 他有過知恥的心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵呢？你從中得到什么啟示？學生1：導致他走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低；法制觀念淡?。粸楂@得某種滿足；貪圖便宜；學生2：道德水平低，法紀觀念淡薄，就難免違反法律甚至犯罪。教師：通過分析思考我們認識到：道德水平高低與違法犯罪有密切的關系。人的行為是思想觀念支配的。對自己要求不嚴格，道德水平低，法紀觀念淡薄，就難免會違紀，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識到應該增強法紀觀念，嚴格要求自己，使自己不犯錯誤或少犯錯誤。因此，我們要提高道德水平，增強法制觀念，積極追求上進，這樣才能不犯或少犯錯誤，不會做出違法犯罪的事。1、  

46、0;     道德水平高低與違法犯罪有密切的關系（板書）教師：我們正處于未成年階段，受到國家司法的保護。但是，犯罪對自己、對家人、對他人、對社會都是百害無一利?；顒佣喊l現剖析教師：我們大家一起尋找校園中，身邊的同學或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對個人、家庭及社會的危害。不良行為對他人的危害對行為人的危害對家庭的危害對社會的危害打架斗毆夜不歸宿攜帶管制刀具傳播淫穢讀物其他（學生舉例）學生1、對他人的危害：侵占他人財物、造成他人的身體和心理傷害學生2、對自己的危害：拘留、甚至坐牢，自毀前程學生3、對家庭的危害：家破人亡學生4、對社會的危害：影響

47、社會安定活動三：案例呈現案例1：教材“小迪的故事”案例2：北京市某網吧的老板與幾個學生因收費問題發生糾紛，學生為了報復老板，于深夜縱火燒毀房屋1000余平方米，燒死15人，燒傷7人。他們中年齡最小的13歲，最大的16歲。案例3：某地年近15歲的魏某，因看了幾次黃色錄像，很想嘗試一下與異性“親熱”的感覺，于一日下午等候在一個11歲的小女孩放學回家的竹林處，并蒙面操刀，強奸了小女孩。教師：請同學們以講故事的方式，將自己在課外尋找到的未成年人不良行為導致違法犯罪（少年犯）的案例，在課堂上講述。2、違法犯罪付出的代價極大（板書）教師：犯罪行為人的心理都是想獲得某種滿足?？墒?，我們在滿足自己的愿望時，如

48、果不自覺遵守道德規范和法律規則，胡作非為，只顧著自己，不顧他人，只圖眼前，不顧長遠，自以為占了便宜、圖了痛快，其實對家庭、他人、社會和自己都是百害無一利的，并為之付出沉痛代價的。因此，我們要從心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。3、要遠離違法犯罪（板書）活動四：鏈接討論刑法第十七條：已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任，已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲的不予刑事處罰的，責令他的家長或者監護人加以管教；在必要的時候，也可以由政

49、府收容教養。教師：我國刑法這樣規定是否意味著年齡小與犯罪無關？請大家暢所欲言。生：不是，年齡小的，比如不滿十六周歲的，犯罪且造成嚴重危害了性的，就要負刑事責任。教師：法律之所以這樣規定，不是因為年齡小與犯罪無關，而是為了體現人道主義精神，保護未成年人的健康成長。那么，如果認為年齡小與犯罪無關，長此下去會有什么后果？學生1：走上犯罪的道路。學生2、會危害社會教師：正因為如此，我們初中生要想做到遠離違法犯罪，就應該從小事做起，嚴格自律，加強自我防范。第二目：加強自我防范（板書）1、從小事做起，預防違法犯罪（板書）活動五：情景創設會飛的卡片學生1：有這樣一個同學，她叫小張，學習成績優秀，經常受到老師

50、的表揚。但她又一個壞毛病，就是愛占小便宜。她看見同學有一張漂亮的卡片，就趁同學不注意，將其帶回家。過了一把癮，她開始了激烈的思想斗爭，頭腦中有兩個小人在爭論：學生2：“拿吧，沒關系，反正沒人看見?！睂W生3：“這不是偷么，不行吧？”學生1：同學們，他們的說法對么？學生4：我反對。偷別人的東西，即使是一張小卡片，你的行為也侵犯了他人的財產。學生5：偷東西是違法的行為，是要負法律責任的。學生1：第二天，小張又趁大家不注意的時候，把東西悄悄地還了回去。從此，她徹底改掉了愛占小便宜的壞毛病。學生1：說一說，小張轉變的原因。學生6：原因是她戰勝了自己，意識到了偷東西是懷毛病，一旦形成習慣就會很難改變正，甚

51、至走上犯罪的道路。學生1：想一想，小張如不轉變的話，后果會怎樣？學生7：繼續這樣下去的話，她會故伎重演，養成偷東西的習慣，最終會走上犯罪的道路。教師：“小來偷針，大了偷金”，許多犯罪都是從小毛病開始的?！靶″e不斷大錯不犯”是危險的。一個人如果不加強思想道德修養，不注意防微杜漸，防患于未然，就有可能從犯錯發展到違法犯罪。所以，預防違法犯罪，要從小事做起?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”。我們應該自覺地樹立法律意識，維護法律尊嚴，自覺依法自律，做一個守法的、有道德的人。那些行為是我們應預防的呢，接下來我們一起來探討下：2、預防未成年人犯罪的有關法律（板書）活動六：現身說法（結合教材99頁相關鏈接

52、：不良行為和嚴重不良行為）請同學們分小組討論，平時學習生活中，你所看到的或接觸到的不良行為，以及可能會給我們帶來的危害，然后談談應該如何從自身做起，遠離不良行為和不良習慣，以加強自我防范。3、防微杜漸，防患于未然（板書）教師：社會是復雜的，人是社會的人，必然要受環境的影響?！敖煺叱啵吆凇?；“小洞不補，大洞吃苦”。無數事實證明，許多違法犯罪的行為都是從沾染不良習氣開始的。因此，我們在平時應注意加強道德修養，自覺遵紀守法，謹慎交友，防微杜漸，避免沾染并及時改正不良習氣，防患于未然。這樣，我們才能預防違法犯罪，享受人生的幸福，造福于社會，貢獻于國家。備注：教學反思：課題：執教時間：教學目 標

53、：知識目標：能力目標：情感態度與價值觀目標：教 學重、難點：重點：難點：執教用時：1課時執教方法：老師講解與學生討論結合法教學過程：【學習目標】1、知識目標了解有關家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。2、能力目標初步培養正確判斷違反未成年人保護法的一些現象和行為的能力。3、情感態度價值觀目標逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力?！緦W習重難點】1、學習重點明確在對未成年人的保護方面，家庭、學校、國家和社會、司法部門分別應該履行的法律義務。2、學習難點在生活中如何運用這四個保護，與危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法權益的行為作斗爭?！緦W習過程】一、通讀課文完成下列問題（學

54、法指導自主完成）1、  課題“特殊的保護、特殊的愛”中，保護的主體是誰？（請用橫線勾畫在課文中。）2、  國家為什么要給予未成年人特殊的保護？（請從國家、社會、個人三個角度思考。）3、  國家怎樣給予未成年人特殊保護的？（請用、批注在課文中。）4、  讀課本P103-104完成下列表格。家庭保護學校保護社會保護司法保護誰實施保護主要保護對象內容作用（請用不同的符號勾、劃、圈、批、標注在書上。）二、情景導學（學法指導：合作學習法-小組討論學習）1、根據漫畫提供的情景，討論下列問題。漫畫一：1、請為這幅漫畫命名。2、并簡要評析漫畫反映的問題？3、說說自己的家庭保護情況是怎樣的？漫畫二：1、這樣的做法是否符合家庭保護的有關規定？2、日常生活中，家長應對孩子盡怎樣的責任？3、我們學校在保護學生健康成長，發展教育學生身心方面做了哪些事情？這些體現了學校保護的哪些方面？2、閱讀材料，思考下列問題。材料一：為了創建平安校園，學校開展了交通安全知識和禁毒知識等方面的宣傳教育活動。文化、工商等部門對校園周邊的網吧，流動食品攤點進行整頓。公安機關負責