1、第 2 課 最可愛的人 教學設計教材分析：（1）中國為什么出兵抗美援朝。首先，建國之初，新中國面臨的最主要的任務是戰(zhàn)后重建，恢復和發(fā)展經濟。其次，是美國的捍然侵略，迫使我們進行反侵略戰(zhàn)爭。美軍打著聯(lián)合國的旗號侵入朝鮮，把戰(zhàn)火一直燒到鴨綠江邊，轟炸掃射我國東北邊境城鎮(zhèn)，同時派美國第七艦隊入侵臺灣海峽，這對我國構成了嚴重的侵略，威脅著我國的安全。第三，朝鮮政府請求中國派兵援助。為了“抗美援朝，保家衛(wèi)國”，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，進行抗美援朝戰(zhàn)爭。（2）抗美援朝的結果。在估計中國參戰(zhàn)的可能性的時候，“聯(lián)合國軍”總司令麥克阿瑟對美國總統(tǒng)杜魯門這樣說：“他們沒有空軍，而我們在朝鮮有可供空軍使用的基地。

2、假如中國人想進兵平壤，將會有一場最大的屠殺。”的確，與當時世界最強大的帝國主義國家美國進行直接的戰(zhàn)爭較量需要極大的勇氣。正是由于這種勇氣和中國人民志愿軍英勇頑強的戰(zhàn)斗，才贏得了這場戰(zhàn)爭的勝利，打掉了美國的囂張氣焰，打出了國威。所以，中國人民志愿軍成為那個時代“最可愛的人”。（3）黃繼光、邱少云是抗美援朝的英雄人物。他們的英雄事跡生動感人，是對學生進行愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神教育的好教材。學情分析：這個年齡段的學生自我意識迅速增強，他們有強烈的求知欲、表現(xiàn)欲，期待教師、同伴的贊許和認可。他們對歷史事件、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強。但由于缺乏足夠的生活經歷，實踐經驗，其思維方式，思

3、維角度不夠全面。這就要求教師能指導學生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設計問題,多角度引導探究。在教學中，利用多媒體課件，提供豐富詳實的資料；教師適時點撥、啟發(fā)學生多角度思考認識歷史問題。教學目標： 知識與能力：了解抗美援朝的原因、時間及結果；講述黃繼光、邱少云等英雄故事。 在掌握知識的過程中，逐步形成用口頭或書面語言等形式陳述歷史問題的表達能力。過程與方法：在掌握抗美援朝等知識的基礎上，認識戰(zhàn)爭的目的和性質：中國人民志愿軍赴朝鮮參戰(zhàn)是保家衛(wèi)國，是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。學唱中國人民志愿軍戰(zhàn)歌、我的祖國、英雄贊歌等歌曲；朗誦誰是最可愛的人等作品，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。通過地

4、圖，可以比較簡明地掌握本節(jié)內容。你還可以看看電影上甘嶺戰(zhàn)役，親自感受一下中朝兩國人民的友誼和中國人民志愿軍那些感人的事跡。情感態(tài)度與價值觀：學習英雄人物的英雄事跡和高尚的國際主義精神，并將這種精神轉化為學習的動力。 教學重點： 抗美援朝戰(zhàn)爭的經過。教學難點 ： 中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。 教法、學法 ：問題式探究、學案導學、分組導學。 教具、學具準備： 中國人民志愿軍戰(zhàn)歌、影碟上甘嶺片段 、魏巍的作品誰是最可愛的人。學生課前準備： 預習課文內容，找出相關的問題。收集黃繼光、邱少云、羅盛教、毛岸英、楊根思等英雄人物的事跡；學唱中國人民志愿軍戰(zhàn)歌。調查一下身邊的人有沒有參加過抗美援朝的？有的

5、話請他為你介紹當時的情況。 教學設計：教學流程教師活動學生活動設計目的課前復習導入新課打出課題播放視頻一、抗美援朝、保家衛(wèi)國（多媒體投射出問題）多媒體展示中國遼寧安東遭美軍轟炸后的民房圖和美國第七艦隊開進臺灣海峽圖展示毛澤東的一段話：我們不出兵，讓敵人，不參戰(zhàn)損害極大。展示“志愿軍”徽章。二、戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云播放上甘嶺片段展示大量“最可愛”的人的圖片。三、抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利 展示圖片：全國人民支援前線展示：克拉克在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定上簽字圖。聯(lián)系現(xiàn)實：盤點收獲課堂小結：鞏固練習：上節(jié)課我們學習了中華人民共和國的成立 ，請同學們回憶：中華人民共和國是什么時候成立的？它的成立有什么意義？新中國的成

6、立，宣告美對華政策的失敗。以美國為首的帝國主義國家是否因此放棄了對中國的侵略野心呢？肯定同學們的答案，指出：地大物博的中國對于帝國主義國家來說，一直是一塊肥肉，他們怎會輕易放棄呢？他們在等待時機！1950年6月爆發(fā)的朝鮮南北內戰(zhàn)，給美國提供了機會。美國乘機把戰(zhàn)火燒到了中朝邊境，嚴重威脅到了我國的安全。唇亡齒寒！年輕的共和國政府毅然決定：抗美援朝，保家衛(wèi)國。第2課最可愛的人播放中國人民志愿軍戰(zhàn)歌教師指導學生閱讀本目內容和自由閱讀卡：1、“三八線”是怎么回事？它的劃分是按照朝鮮人民的意愿嗎？“ 三八線”的出現(xiàn)對朝鮮來說意味著什么？ （簡單介紹當時國際背景：二戰(zhàn)結束后，形成對峙的兩大陣營，以北緯38

7、度為分界線，將朝鮮分為社會主義國家朝鮮和資本主義國家韓國。）2、中國人民志愿軍為什么要赴朝作戰(zhàn)？（本課難點）（教師通過圖片史實，分析新中國出兵的原因。）設計問題：(男、女生為正反兩方)中國不派遣志愿軍入朝作戰(zhàn)，可能會產生什么后果、利弊如何？出兵可能會產生什么后果、利弊如何？（教師總結，由此得出共和國領袖的英明睿智。）3、目的、 時間、司令員、經過及戰(zhàn)績如何？（“經過”是本課重點：五次戰(zhàn)役殲敵23萬，把戰(zhàn)線穩(wěn)固在“三八線”。表現(xiàn)了中國人民志愿軍統(tǒng)帥指揮有方，戰(zhàn)士作戰(zhàn)勇敢，不怕犧牲的斗爭精神。）4、抗美援朝是什么性質的戰(zhàn)爭？（反侵略的正義戰(zhàn)爭）教師補充“中國人民志愿軍”名稱的由來。教師過渡：然而戰(zhàn)

8、爭是殘酷的，中國人民志愿軍在裝備極為落后的情況下，與敵人展開了殊死的斗爭， 14 萬年輕的生命永遠長眠在異國的土地上。現(xiàn)在，讓我們懷著崇敬的心情通過影片來感受那驚心動魄的戰(zhàn)爭場面。請同學們仔細觀看，你認為在這段影片中，有哪些經典的片段感動了你？談談你的感想。像影片所展示的那樣，在整個抗美援朝中，中國人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場上譜寫了一曲曲英雄贊歌，涌現(xiàn)出了無數(shù)可歌可泣的英雄人物，他們被稱為“最可愛的人”。通過觀看影片和同學們所講的故事，你們認為，志愿軍最可愛的地方在哪里？（歸納：A. 他們具有愛國主義和革命英雄主義精神、集體主義和國際主義精神等。B. 他們?yōu)楸＜倚l(wèi)國、支援朝鮮，赴朝作戰(zhàn)。他們在戰(zhàn)斗中

9、英勇頑強、不畏艱險，用自己的鮮血和生命贏得這場戰(zhàn)爭，伸張了正義，援助了朝鮮，保衛(wèi)了祖國，為國家和民族贏得了崇高的國際榮譽。）正是因為志愿軍將士們不畏艱險、不怕犧牲、積極向上、面對強敵毫不畏懼，才有了戰(zhàn)爭的最后勝利。今天，在建設社會主義的新時期，我們仍然要繼續(xù)發(fā)揚他們的這種精神。設疑導學：1、 抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？ （黨的英明決策和正確指揮、全國人民的大力支持、志愿軍和朝鮮軍民的英勇戰(zhàn)斗是勝利的主要原因。）（結合汶川地震，舟曲特大泥石流等自然災害，中國人民所表現(xiàn)的團結奮進，萬眾一心的中華情懷，是戰(zhàn)勝任何困難的保證。）2、 抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利有什么重大意義？ 3、 彭德懷說：“西方侵略者

10、幾百年來只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代是一去不復返了。”你對這句話是如何理解的？議一議：朝鮮戰(zhàn)爭過去半個世紀后，朝鮮因為核問題再次與美國關系緊張，你認為解決這個問題的最好途徑是什么？通過本課的學習，我們了解了抗美援朝戰(zhàn)爭。為了保家衛(wèi)國，新中國在武器落后、條件艱苦的情況下，與世界一流強國美國對抗，并最終取得了戰(zhàn)爭的勝利。黃繼光、邱少云等英雄所體現(xiàn)出來的愛國主義、革命英雄主義精神永遠值得我們學習。抗美援朝的勝利，是新中國成立后鞏固政權的頭件大事，提高了新中國的國際地位，也為之后的經濟建設嬴得穩(wěn)定的國際、國內環(huán)境。快速鞏固導學提綱上的內容，做伴你學上的練習。回顧上節(jié)課內容學生

11、討論后回答該問題。 欣賞歌曲學生自主探究，小組合作交流。學生討論后一、二、三、四組分別回答（每組一個問題，推選代表回答，不完全的地方教師補充）。通過回答問題，使學生了解了朝鮮內戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、抗美援朝的原因、性質、目的等內容。并評出本輪回答較好的組，分別計分。 學生展開發(fā)散思維，大膽探討發(fā)言。閱讀課本，邊學邊掌握基礎知識。學生以組為單位，發(fā)表看法并根據(jù)表現(xiàn)計分。1、朗誦：魏巍的作品誰是最可愛的人。2、故事會：說一說朝鮮戰(zhàn)場上英雄人物的英勇事跡。哪組講得多，得分就高。 3、通過課前的社會調查，說一說你們身邊的人有沒有參加過抗美援朝的？有的話簡單地說說他的故事。學生暢所欲言學生討論回答，教師稍作補充。從國際、國內兩個方面展開分析。學生討論后，教師總結：通過政治手段和平解決。學生自由發(fā)言，談本課的收獲。及時鞏固，做到當堂學當堂消化。溫故知新渲染氣氛，激發(fā)學生探究知識的熱情。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，提高學生競爭意識，激發(fā)學生的學習熱情。培養(yǎng)學生分析、比較問題的能力。體現(xiàn)“高效”的課堂模式。激發(fā)學生的興趣，拓展學生的知識面。通過此項活動，使學生感知身邊的英雄，學習英雄人物的英雄事跡和高尚的國際主義精神，并將這種精神轉化為學習的動力。盡展學生自我風采。通過問題式探究，讓學生進行理性思考，分析出抗美援朝勝利原因及偉大意義。培養(yǎng)學生綜合分析問題的