1、 計劃 貧困生幫扶計劃五年一班貧困生幫扶計劃為了貧困學生能更好的學習、生活，對學生進行多方面、多角度的幫扶活動。為此，特制訂本方案。一、指導思想為貫徹黨的十七大精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧困學生的幫扶工作，實現“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。將學校“校園幫扶站”“留守兒童之家”的建設工作與“困難學生”的幫扶工作有機的結合起來。通過全體教師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量。二、工

2、作措施強化宣傳，提高認識號召學生在不增加家庭負擔和自愿的前提下，節約自己的零花錢，向貧困生獻愛心，教育學生學會關愛，學會幫扶。發動全班同學愛心捐助活動，。在校園幫扶站募集的資金中拿出一部分幫扶賈文琪同學。 三、幫扶方式1、定期對其進行家訪，了解其學習生活情況及其困難 ;2、以“校園幫扶站”為載體，每期根據具體情況對其進行物質上的幫扶。3、對學生進行心理、學習上的幫扶。四、幫扶內容1、思想上解惑鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他

3、們保持積極向上的健康心理。許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強; 激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理 ; 幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯系，經常找賈文琪談心。2、生活上資助貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，每學期開學給賈文琪購買學習用品及課外讀物，幫助他渡過難關，使他安心地投入學習。五年一班特長生培養計劃邵凌宇素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發

4、展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我校非常重視發揮學生的專長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養計劃如下 :一、培養目標 :(1) 以培養學生的地理學習興趣和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮;(2) 在學習和實踐活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，提高環保意識。

5、二、主要任務 :(1) 通過特長生培養計劃的實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍;(2) 使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準 ;(3) 鼓勵、關注、培養出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校的環保小衛士。三、實施步驟 :第一階段 :選拔學生、確定培養目標與方法這一學期的工作重心定位在加強地理教學工作的規范性、提高教學效率及特長生培養制度的可操作性上，這段時間從自己的日常教學工作中選拔有專長及發展潛力的學生作為初步的培養

6、對象 ( 可根據學生發展情況進行調整 ) ，依據具體情況確立培養目標與采取的措施，并初步實施計劃 ;第二階段 : 具體實施完善階段培養出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養出熱愛地理、保護大自然的出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優異的成果，使學生勇于展現自己的能力，有良好的道德和心理意志品質 ;第三階段 : 形成良好的育人氛圍通過以上工作使班級形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。四、主要措施 :1、創設適合學生自主發展的環境和氛圍:給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見;2、開展豐富多

7、彩的活動 : 在活動方式上，按班級活動( 文藝會演等班級組織的活動)。?廣泛開展社會實踐活動 :按照教學有特色、學生有專長的思路，本著普及提高的原則，在加強課堂教學的同時，充分開展第二課堂活動，參加社會實踐活動，?觀看環保方面的新聞在保證學生達標率的同時，注重發展學生當今的大自然狀況的研究，并做出評價，撰寫環保論文。?提出倡議讓學生對當今的生態問題，提出自己的見解，并向社會呼吁都來保護大自然，保護環境的重要性。3、改革教師的評價方式以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮; 使教師和學生真正確立等級加特長的

8、評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準; 給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見。22014.8五年一班學困生輔導計劃邵凌宇一、指導思想 :學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好學困生轉優輔導工作。二、情況分析本班共有學生 46 名，新

9、轉出 1 名，經過一段時間的了解，發現學困生有 7 名，這些學生大致上分為兩個類型 :(1) 基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。 (2) 學習成績差，平時行為又不很端正，作業馬虎，上課不專心，還影響其他同學學習?！皩W困生”的轉化工作關系到一個學校的校風和教育質量高低的問題，因此，在對待學困生轉化問題上，我主要做法是 : 首先，要正確看待“學困生”，其實“學困生”并不像有的人認為什么都差，多數學困生僅是某一方面落后，差不是本質，所以我們應當從各個方面去關心他們，發現他們的閃光點，使其樹立進取心和勇氣 ; 其次，尊重學困生，對他們不歧視，從各方面關心他們，激勵差生轉化; 其三是注意方式和方法

10、，對差生報以信任，多表揚少批評。蘇霍姆林斯基認為 : “在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落人的自尊心?！痹诠ぷ鲗嵺`中，教師對學生的嚴格要求無意識必要的，在指出缺點的同時要細心鼓勵，體現出教師的關心和幫助，不要一味指責，更不要輕易地去“揭傷疤”，否則批評過渡，說話缺乏分寸，容易產生負效應。在對“差生”的教育中，我采取的方法可以說是“三分管理，七分情感”，對他們曉之以理，動之以情，循循善誘地進行說服教育，并在學習上多鼓勵，生活上多關心，幫助他們增強自信心，實踐使我認識到:教師的信任是對后進生人格的尊重，他會變成一股無形的力量，促其奮發向上。為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施

11、素質教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發展，本學期計劃做好以下工作 :1、對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養他們良好的學習習慣;2、查漏補缺，對癥下藥 ;3、補課要課內外結合，以課內為主，并和優生結對子; 雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優帶差。4、在課內，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發言的機會;5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發現他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。激勵他們進步。 6 、組織他們學習中外名人發憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會實踐活動，培養他們吃苦耐勞的精神。而耐心教育學困生。7( 采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。8( 抓學困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教9( 切中時機，“傳情報”、“送喜報”。重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉變學困生的思想10( 定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、