1、蘇霍姆林斯基 作者蘇霍姆林斯基出身在一個農民家庭，作者蘇霍姆林斯基出身在一個農民家庭，19571957年他年他3939歲時被選為俄羅斯教育科學院通訊院歲時被選為俄羅斯教育科學院通訊院士，士，19591959年榮獲功勛教師稱號。他還榮獲兩枚列年榮獲功勛教師稱號。他還榮獲兩枚列寧勛章，多枚烏申斯基獎章和馬卡連柯獎章。從寧勛章，多枚烏申斯基獎章和馬卡連柯獎章。從年直至逝世，他一直擔任他家鄉所在地年直至逝世，他一直擔任他家鄉所在地的一所農村完全中學的校長。他主張教育就是要的一所農村完全中學的校長。他主張教育就是要培養全發展的、和諧的個性，強調德育、體育、培養全發展的、和諧的個性，強調德育、體育、智育、

2、美育和勞動教育都非常重要，不可廢。一智育、美育和勞動教育都非常重要，不可廢。一生寫的教育著作有多種，多篇論文。生寫的教育著作有多種，多篇論文。不少國家的教育領導機構和有影響的學術團體，不少國家的教育領導機構和有影響的學術團體，紛紛邀請他出國講學。紛紛邀請他出國講學。 他作為一位有獨創精神的教育家被載入蘇他作為一位有獨創精神的教育家被載入蘇聯史冊。成為世界著名教育家。聯史冊。成為世界著名教育家。讀一讀讀一讀忐忑忐忑 麥麥穗穗曙曙光光 佇佇立立一一抔抔黃土黃土 怒不可怒不可遏遏t nt su sh zh pu 一、一、作者與女兒交流的是什么話作者與女兒交流的是什么話題？他是通過什么方式向女兒闡題？

3、他是通過什么方式向女兒闡述這個問題的？述這個問題的？二、二、“我我”為什么沒有正面回答女為什么沒有正面回答女兒的提問兒的提問, ,卻說到了我的少年時代卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事和祖母瑪利亞所講的故事? ?這樣寫這樣寫 有什么好處有什么好處? ?“我我”用自己成長的經歷和一個生用自己成長的經歷和一個生動的故事告訴女兒關于動的故事告訴女兒關于“愛情愛情”的的話題，能使抽象的概念變得深入淺話題，能使抽象的概念變得深入淺出，形象生動。出，形象生動。 三、三、那么，什么是愛那么，什么是愛情呢？課文中哪里做了情呢？課文中哪里做了概括回答？概括回答？ 愛情，它高于上帝。愛情，它高于上帝。這是

4、人類永恒的美和力這是人類永恒的美和力量。量。四、為什么說四、為什么說“愛情高愛情高于上帝于上帝” ？五、上帝五、上帝懂愛情嗎懂愛情嗎？你從哪里知道？你從哪里知道？上帝創造世界，生活下去，繁衍你們的后代吧生活下去，繁衍你們的后代吧。在上帝的眼里，人類只是生存、繁殖、傳在上帝的眼里，人類只是生存、繁殖、傳宗接代的工具，上帝不懂得愛情。宗接代的工具，上帝不懂得愛情。六、那么，愛情是人類永恒的美和力量六、那么，愛情是人類永恒的美和力量表現在哪些方面呢？表現在哪些方面呢？一、相親相愛一、相親相愛二、忠誠二、忠誠三、心靈的追念三、心靈的追念愛情是人類愛情是人類永恒的美和永恒的美和力量力量上帝看到的 上帝的

5、反應第一次第二次第三次相親相愛相親相愛勃然大怒勃然大怒忠誠忠誠怒不可遏怒不可遏心靈的追念心靈的追念 思索著離去思索著離去七、所以，當上帝看見人類有愛情的時候，他是怎樣的反應？上帝沒有創造愛情，起初，他僅僅把人看做上帝沒有創造愛情，起初，他僅僅把人看做一般的生物；是人類自己創造了愛情。愛情一般的生物；是人類自己創造了愛情。愛情的無法毀滅使上帝從的無法毀滅使上帝從“勃然大怒勃然大怒”到到“怒不怒不可遏可遏”，但最終，但最終“久久地佇立凝視著。隨后久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了深沉地思索著離去了”，這意味著愛情的力這意味著愛情的力量征服了上帝，量征服了上帝，他終于意識到人與其他生物他終于意

6、識到人與其他生物的不同，意識到人必須主宰自己的精神和幸的不同，意識到人必須主宰自己的精神和幸福。而他最后的離去，就福。而他最后的離去，就是對人性力量的認是對人性力量的認可和屈服。這正說明了可和屈服。這正說明了“愛情，它高于上愛情，它高于上帝帝”，人人“成了大地上的上帝成了大地上的上帝”。八、上帝最后“深沉地思索著離去”說明了什么？一、相親相愛一、相親相愛二、忠誠二、忠誠三、心靈的追念三、心靈的追念愛情是人類愛情是人類永恒的美和永恒的美和力量力量愛愛情情高高于于上上帝帝可見，愛情是多么偉大啊，請在文中找出揭示愛情偉大意義的一句話。人們世代交替，我們每個人都不免變成一掊黃土，但愛情卻成為人類種族的

7、生命力永不衰敗的紐帶。 那么我們該如何對待愛情那么我們該如何對待愛情? ? 善待愛情，以人的方式（相親相愛、忠誠、善待愛情，以人的方式（相親相愛、忠誠、心靈的追念）去愛。心靈的追念）去愛。人類的愛情不是僅僅人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，為了繁衍后代，愛情是給對方以幸福，愛愛情是給對方以幸福，愛情是一種責任。情是一種責任。因為愛情是人類永恒的美因為愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。紐帶。 人的愛情應當不僅是美好、誠實、堅貞的，同時人的愛情應當不僅是美好、誠實、堅貞的，同時也應該是理智和慎重的、機警和嚴肅的，只有那樣的也應該是理智和慎

8、重的、機警和嚴肅的，只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福。愛情才能帶來歡樂和幸福。 蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基 當我們在情感的門前徘徊時，我們需要反思自己的情感選擇，在反思中學會選擇，學會承擔責任，學會保護自己。那就讓我們學會用平靜坦然的態度對待異性朋友，讓我們在青春的旅途中珍藏這份粉紅色的記憶，在學業有成的明天收獲一份成熟的人生之果。 老師的話“愛情是什么愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛念，這

9、就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節，這時的我們還沒有足夠的是愛情的季節，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。能力去承擔。結束語結束語 孔雀東南飛孔雀東南飛、梁山伯與祝梁山伯與祝英臺英臺、魂斷藍橋魂斷藍橋、羅密歐羅密歐與朱麗葉與朱麗葉、泰坦尼克號泰坦尼克號、廊橋遺夢廊橋遺夢、亂世佳人亂世佳人。 文學藝術作品中文學藝術作品中的的“愛情愛情”與古今中外的文學家、與古今中外的文學家、藝術家對話藝術家對話請展示搜集到的有關請展示搜集到的有關“愛情愛情”的文

10、的文學藝術作品。學藝術作品。上邪！上邪！ 我欲與君相知，我欲與君相知， 長命無絕衰。長命無絕衰。 山無陵，江水為竭，山無陵，江水為竭， 冬雷震震，夏雨雪，冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢與君絕！天地合，乃敢與君絕！ 上邪上邪在天愿作比翼鳥，在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。在地愿為連理枝。白居易白居易長恨歌長恨歌 ?？菔癄€海枯石爛永不背叛永不背叛 天涯海角天涯海角阻隔不斷阻隔不斷花自飄零水自流，花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。一種相思，兩處閑愁。秦觀秦觀鵲橋仙鵲橋仙兩情若是久長時，兩情若是久長時， 又豈在朝朝暮暮。又豈在朝朝暮暮。 秦觀秦觀鵲橋仙鵲橋仙衣帶漸寬終不悔，衣帶漸寬終不悔，為伊消得

11、人憔悴。為伊消得人憔悴。 柳永柳永鳳棲桐鳳棲桐 問世間，情為何物問世間，情為何物? ? 直教人生死相許。直教人生死相許。 元好問元好問 生死相許生死相許至死不悔至死不悔欣賞舒婷的欣賞舒婷的致橡樹致橡樹欣賞裴多菲的欣賞裴多菲的我原意是激流我原意是激流身無彩鳳雙飛翼，身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。心有靈犀一點通。 李商隱李商隱無題無題 關關雎鳩，在河之洲。關關雎鳩，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。 關雎關雎相識相知相識相知心有靈犀心有靈犀當你老了當你老了當你老了，頭白了，睡思昏沉當你老了，頭白了，睡思昏沉爐火旁打盹，請取下這部詩歌爐火旁打盹，請取下這部詩歌慢慢讀，回想你過去眼

12、神的柔和慢慢讀，回想你過去眼神的柔和回想它們過去的濃重的陰影回想它們過去的濃重的陰影多少人愛你年輕歡暢的時刻多少人愛你年輕歡暢的時刻愛慕你的美麗，假意或者真心愛慕你的美麗，假意或者真心只有一個人愛你那朝圣者的靈魂只有一個人愛你那朝圣者的靈魂愛你衰老的臉上的痛苦的皺紋愛你衰老的臉上的痛苦的皺紋垂下頭來，在紅光閃耀的爐子旁垂下頭來，在紅光閃耀的爐子旁凄然地輕輕訴說那愛情的消逝凄然地輕輕訴說那愛情的消逝在頭頂的山上，它緩緩踱著步子在頭頂的山上，它緩緩踱著步子在一群星星中間隱藏著臉龐在一群星星中間隱藏著臉龐葉芝葉芝你知道我們國家有哪些關于愛情的成語嗎？你知道我們國家有哪些關于愛情的成你知道我們國家有哪

13、些關于愛情的成語嗎？語嗎？?？菔癄€、地老天荒、舉案齊眉、信誓旦旦、執子之手，與子偕老、 投我以桃 報之以李、輾轉反側 、如膠似漆、永結同心、情投意合 甜言蜜語、一心一意背靠著背坐在地毯上背靠著背坐在地毯上聽聽音樂聊聊愿望聽聽音樂聊聊愿望你希望我越來越溫柔你希望我越來越溫柔我希望你放我在心上我希望你放我在心上你說想送我個浪漫的夢想你說想送我個浪漫的夢想謝謝我帶你找到天堂謝謝我帶你找到天堂哪怕用一輩子才能完成哪怕用一輩子才能完成只要我講你就記住不忘只要我講你就記住不忘我能想到最浪漫的事我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢變老就是和你一起慢慢變老一路上收藏點點滴滴的歡笑一路上收藏點點滴滴的歡笑留到以后

14、坐著搖椅慢慢聊留到以后坐著搖椅慢慢聊我能想到最浪漫的事我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢變老就是和你一起慢慢變老直到我們老的哪兒也去不了直到我們老的哪兒也去不了你還依然把我當成手心里的寶你還依然把我當成手心里的寶最浪漫的事趙詠華二、聯系全文，討論下面三句話的深層含義。二、聯系全文，討論下面三句話的深層含義。 、做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的、做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候人的時候 這一句飽含了人生哲理的話語，可以這一句飽含了人生哲理的話語，可以從多個角度去理解。就本文而言，在從多個角度去理解。就本文而言，在異性或愛人之間的交往中，只有保持異性或愛人之間的交往中，只有保持

15、一定的理智、慎重和機警，才可以和一定的理智、慎重和機警，才可以和諧相處、共創幸福。諧相處、共創幸福。2、上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離、上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。去了。從那時起人就成了大地上的上帝。故事中，上帝沒有創造愛情，起初，他僅僅把人故事中，上帝沒有創造愛情，起初，他僅僅把人看做一般的生物；是人類自己創造了愛情。愛情看做一般的生物；是人類自己創造了愛情。愛情的無法毀滅使上帝從的無法毀滅使上帝從“勃然大怒勃然大怒”到到“怒不可怒不可遏遏”，但最終，但最終“久久地佇立凝視著。隨后深沉地久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了思索著離

16、去了”，這意味著愛情的力量征服了上，這意味著愛情的力量征服了上帝，他在帝，他在“佇立凝視佇立凝視”中終于意識到人與其他生中終于意識到人與其他生物的不同，意識到人必須主宰自己的精神和幸福。物的不同，意識到人必須主宰自己的精神和幸福。而他最后的離去，就是對人性力量的認可和屈服。而他最后的離去，就是對人性力量的認可和屈服。連君臨宇宙的上帝都無可奈何，正說明了連君臨宇宙的上帝都無可奈何，正說明了“愛情，愛情，它高于上帝它高于上帝”，人，人“成了大地上的上帝成了大地上的上帝”。 、從人本身來說，只有能以人的方式去愛的、從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人人，才成為真正的人 文章結尾說：文章結尾說：“萬物生存、繁殖、傳宗接萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛。代，但只有人才能夠愛。”“”“如果不善待如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，