1、；.數學教研組計劃一、 基本情況分析：本教研組由我校任數學課的6名教師組成，這些教師都有大專文憑。其中有1名中青年教師和5名經驗豐富的老教師。青年教師上進心強，自身素質好，虛心向中老年教師學習，聽從領導的安排，老年教師經驗豐富，毫不保留的向青年教師傳授經驗，并且虛心向青年教師學習新的教學方法，教研熱情高，大膽實踐了“數學探究學習”模式，大膽探索新的教學方法，在去年的教學中均取得了全鎮前幾名的好成績，受到領導的好評。相信這些教師在今學期一定能夠創造出令人滿意的成績。二、教研目標任務：1、 全面落實“一個要求，兩個規范”，堅持“嚴、細、實、恒”的學校管理模式，追求優質高效的課堂教學模式，大面積提高

2、教學質量。2、 樹立全新的教學理念，搞好新課程實施、校本教材開發、校本教研、分層教學、養成教育、優秀生群體培養和低成生輔導等課題的研究。3、 加強骨干教師隊伍培養，積極推薦教師參加市級三級骨干教師評選。規范課題研究，通過課題帶動促進教師向研究型轉變。4、 要做到全面抓常規、重點抓規范、突出抓課堂、以教育科研為先導，積極實施教科研帶動戰略，以高質量的教科研活動和科學的教學方法為手段，促進學生自我學習，自我發展能力的提高。5、 開展“自主、互助、學習型”綜合課題的實驗與研究，在“自主、互助、學習型”實驗與研究中積極滲透“先學后教”思想，深入開展“自主探究性學習”模式探討。6、 要立足本校、本學科實

3、際，認真學習、借鑒外地經驗，糾正個性化備課的不良傾向。體現“教學即研究”的本意。7、 要大力倡導“反思性教學”，要求教師人人成為反思型教師，積極撰寫反思札記和教學案例，體驗與反思教學得失。 8、 要進一步遏制作業布置的隨意性、盲目性。使布置作業及時適量，真正體現學生的學習差異，力求做到“三布置三不布置”，體現探究性、層次性、開放性。做到“四不”，不憑經驗選材料，不使用現成材料，不翻印成套的試題，不選教師未做過的習題。9、 規范聽課、評課行為。狠抓單元過關和月考。重視反饋，即時閱卷，即時講評；做好分析總結，把握學情，調整教學策略，糾弱救失，查漏補缺。10、 廣泛開展課堂教學模式創建活動。推行“嚴

4、、細、實、恒”的管理模式。強化校本教研與案例培訓。在教科研方面多動腦筋，針對自己的教科研課題，精雕細刻，悉心研究，爭取在教科研方面有較大成功的突破。11、加大教科研力度，提高教育教學效益，教學成績要繼續保持全鎮領先水平。三、教研專題。教研專題：“數學自主、互助、學習型模式探討” “新課改”的一項重要內容就是轉變學生的“學習方式”。強調：學生是學習活動的主體，是課堂的主人。建立學生自主、探索、發現、研究以及合作學習的機制，重視學生學習的過程和方法，在學習中學會合作，在合作中學會生存。同時，在學習活動中重視實踐：讀書是學習，實踐是更重要的學習，綜合實踐，親身體驗，酸甜苦辣都是營養，成功失敗都是收獲

5、，體驗是收益無窮的的財富。而過去學生養成的學習習慣與“新課改”恰恰相反，是被動的、機械的、唯本的模仿式學習，教師的“教”也是重果不重因，重結論不重過程，重知識傳授，輕能力培養，輕社會實踐。學生的學法和學習習慣的定勢也是擺在“新課改”面前的重要問題。冰凍三尺，非一日之寒。要想轉變中國人千百年養成的學習方法、學習習慣，尤其是對“學習”的認識理解，決非是一件容易的事，這就要求全社會都要來關注“學習”，對“學習活動”進行重新定位，給予新的理解，給“學習”以新的內涵。要求教師，從現在開始，從小學生開始，加強學生的學法指導，培養學生自主、探究的學習習慣，培養學生的創新思維、創新精神和創造能力，培養學生的動

6、手操作和實踐能力，養成良好的學習習慣。高年級數學“自主探究學習”模式：一、知情入新：教師精選能夠啟發引導，為新知識鋪墊的練習思考題目，包括學生已學知識和已認知的所有知識，為學生架起溝通新知識的橋梁。二、遷移導入，自主探究：教師進行新舊知識的遷移過渡，是學生在“知情入新”的基礎上獨立思考學習的環節。形式是：讓學生獨立的解釋或解答問題，給學生獨立思考學習的機會。是“先學后教”的精髓所在。三、小組探究：本環節是“自主探究”環節的補充和完善，在學生獨立學習的基礎上，讓學生相互討論、交流，取人之長補己之短，進一步完整學生個體認知結構，學會合作學習。給學生充分發表自己見解的機會，給學生表現自己的機會。一般

7、是同桌或前后4人一組。四、全班交流，達成共識。本環節是小組學習之后的信息交流和反饋活動，教師組織交流活動，可以小組匯報發言，也可以讓學生單個匯報發言，達成共識。學生已會的不講，但學生實在不明白的問題，教師必需精講，畫龍點睛，講易錯點、易混點、易漏點，講細、講透。五、課堂練習：本環節是鞏固知識，發展能力和信息反饋的主要手段。練習題的設計要有科學性、典型性、層次性和多樣性。五、理清知識脈絡。本環節是對所學知識的歸納整理，完整認知結構，形成知識體系，把本節學習的知識點聯接到知識鏈中。形式：課堂小結。教師可引導學生說一說本課所學主要內容、用途、屬什么知識、心得、繪制知識結構圖等。六、課后練習和作業。精

8、選練習和作業題，鞏固新知。習題注意鞏固性、拓展性、聯系性，研究性和實踐性。四、工作措施：1、 成立教研組織：組長：宿連廷 組員：王寶忠 孟凡鋒 黃永剛 段永禎 韓若新制定符合本校實際切實可行的教研計劃。2、組織學習業務理論。學習、貫徹執行上級的政策、規定；貫徹和落實業務部門組織的會議精神；學習課改的理論和專業知識，傳播交流有關教改和課改的信息動態。3、研究教學常規。研究備課、課堂教學、作業、測試等，把集體備課和課堂教學作為研究的重點，根據本學期確定研究主題，圍繞主題，展開研究。4、鼓勵全體教師積極參與教學管理。參與教學業務的檢查和總結。參與對本學科教學計劃、集體備課、課堂教學、作業、測試輔導等

9、制度的制定、檢查、評估和反饋。參與本學科的教學質量的分析與評估。5、組織本教研組教師進行校本培訓，特別是對年輕教師和50歲以上的老教師的教學理念和教學方法的培訓，通過互幫互學、新老互相促進等形式，提高教師整體素質和整體教學水平。6、針對教學中存在的問題，開展聽課、評課活動。定時組織公開課、觀摩課、示范課、匯報課等活動，努力提高課堂教學效益。7、教研活動每周活動一次，安排在周六下午舉行（課堂教學觀摩除外），每次不少于2個小時。開展活動時，要作好兩方面的工作：一是分管的領導要靠上，二是每個教師都要提前備好課，討論要各抒己見，暢所欲言。8、教研組活動要定時間、定地點、定內容，有活動、有記錄、有成效。教研組活動有主持人和主講人，同科教師還要進行交流、討論和研究。主講人要有發言稿，教研組要有活動記錄，要記錄活動時間、地點、參加人員，主講人講話提綱，要記錄每個教師交流討論的內容。記錄要切合實際。9、每學期要有研究課。研究課要針對教學中的某一側面、專題進行研究。研究課