1、第一單元表內乘法（一） 16 課時第 1 課時：乘法的初步認識1 3 頁單元主題圖、例 1、例 2、學習目標1、結合具體情景，初步理解乘法的意義。2、知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。3、經歷觀察、操作等學習乘法的過程，感受加法與乘法間的聯系。 三、課前預習1、閱讀教材1-3 頁單元主題圖、例1 、例2，會的知識獨立完成，不懂的知識打上“？”。2、我能計算下面的加法，并能找出算式的特點。2+2+2+2+2+2+2+2+2=3+3+3+3+3+3+3+3=4+4+4+4+4+4+4=5+5+5+5+5+5=6+6+6+6+6=7+7+7+7=8+8+8=9+9=四、自主學習 合作探究（

2、一）自主學習單元主題圖1、觀察第 1 頁單元主題圖， 我知道圖上畫了什么內容？ （）圖上小朋友提出了什么問題？（ ）我還能提出一個什么問題？（ ）2、圖上共有多少扇窗戶，怎么列算式？（）3、圖上共有多少個小朋友在跑步比賽，怎么列算式？（）（二）合作探究學習例 11、觀察例 1 情景圖，圖上提出的問題是： （）2、我可以用數的方法算出一共有多少棵樹：一行一行地數：一行有（ ）棵，有（ ）行，所以有1 個 8 是 8,2 個 8 是 16 共有（ ）個 8 棵是（ ）棵，列出加法算式是（ ）一列一列地數：一列有（ ）棵，有（ ）列，所以有一個4 是 4,2 個 4是 8,3 個 4 是12 共有（

3、）個 4 棵是（ ）棵，列出加法算式是（ ）。3、算式8+8+8+8 表示（ ）個（ ）相加，和是（ ）算式 4+4+4+4+4+4+4+4 表示（ ）個（ ）相加，和是（ ）。兩個算式都是（ ）相同，像這樣的加法還可以用（ ）方法計算。4、算式8+8+8+8 用乘法計算是（ ）或（ ）算式 4+4+4+4+4+4+4+4 用乘法計算是（ ）或（ ） 。5、乘法算式各部分也有名稱：在乘法算式8 >4=32中8、4都叫做（）數，乘出來的結果 32 叫做（ ） ，這個算式讀作8 乘 4 等于 32 。（三）合作探究學習例 21、觀察例 2 情景圖，問題是（ ）2、要求共有多少盆花，可以用加法

4、計算是（） ，也可以用乘法計算是（）或（） ， 都表示 （） 個（）相加，用（ ）法計算較簡便。）加數相加，可以3、像8+8+8+8 ， 4+4+4+4+4+4+4+4， 3+3+3+3+3+3 這樣幾個（ 用乘法計算。五、鞏固練習1、把相同加數相加的算式寫成乘法算式3+3+3+3+3+3+3+3=2+2+2+2+2+2+2+2+2=9+9= () x ()5+5+5+5+5+5=(7+7+7+7= () X7+4=() X (六、課堂達標檢測1、7+7+7+7 表示(3+3+4+5=()6+6+6+6+6=()8+8+8= () X (4+4+4+4+4+4+4=(X()乘法算式可以是2、7

5、+4表布（ 計算。3、加數（ 加數不（）相加，加數都是）,也可以是（ 相加，加數是（）的加法，可以用乘法計算，如:）的加法，不可以用乘法計算,如:),個相同加數，寫成）,加數不相同，不能用乘法11叫做（28叫做（4、算式7+4=11中，7、4叫做（算式7X4=28中，7,4叫做（ 七、自我反思第2課時：乘法的初步認識一、學習內容：教材第 3-4頁課堂活動和練習一 14題二、學習目標1、經歷觀察圖寫算式，讀算式、擺小棒等操作等學習過程，進一步感受加法與乘法間的聯系。三、課前預習1、閱讀教材第3-4頁課堂活動和練習一 14題，會的知識獨立完成，不懂的知識打上“? 四、自主學習合作探究1、讀算式，說

6、含義.4X5讀作（）,表小（）個（）相加，也口以表小（）個（）相力口。9X3讀作（）,表小（）個（）相加，也口以表小（）個（）相力口。8X6讀作（）,表小（）個（）相加，也口以表小（）個（）相力口。2X10讀作（）,表小（）個（）相加,也口以表小（）個（）相加。2、看乘法算式,擺小棒，說含義3X23X56X42X87X53、擺小棒，寫乘法算式，說算式各部分名稱每堆擺5根，：擺3堆，算式（)或（),()和( )叫因數。每堆擺7根，：擺6堆，算式（)或（),()和( )叫因數。每堆擺10根,擺4堆，算式（）或（),()和(）叫因數。每堆擺2根，：擺8堆，算式（)或（),()和( )叫因數。4、完成

7、練習一第1題，看圖寫算式5、完成練習一第2題，把加法算式改寫成乘法算式五、課堂達標檢測1、看圖寫加法算式和乘法算式砂砂矽砂B加法算式： 乘法算式： 或 加法算式： 或 乘法算式： 或2、把乘法算式改寫成加法算式3X2= ()+()+() = () + ()6X4 =( )+( ) + ( ) + ( ) + ( ) + ( ) = ( ) + ( ) + ( )+() 7X5= ()+() + () + () + () + () + ()=()+() + ()+() + () 六、自我反思第3課時：乘法的初步認識練習一、學習內容：教材第 5-7頁練習一 3-9題二、學習目標1、結合具體練習，進

8、一步理解乘法的意義。2、會進行加法與乘法的改寫。三、課前預習1、閱讀教材第5-7頁練習一 3-9題，會做的題目獨立完成，不會的打上”。四、自主學習合作探究1、小組交流教材第 5-7頁練習一 3-9題。2、分小組匯報展示教材第 5-7頁練習一 3-9題。五、課堂達標檢測1、根據題意寫算式，再讀出來。4個5相力口()，4和5相力口();9和3相乘()，9乘3();一個因數是8,另一個因數是10()，兩個因數都是8()。2、看圖寫算式OOOOOOO加法算式：或OOOOOOOOOOOOOO乘法算式：或加法算式：或乘法算式：或3、我能改寫算式6+6+6+6+5= ()X()+()=()X()-()8+8

9、+8+8+8+8+9= ()x()+()=()x()-()4+5+6= () X ()7+8+9=() X ()六、自我反思第4課時：2的乘法口訣一、學習內容：教材第 8-9頁例1及課堂活動。二、學習目標：1、知道2乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義。2、記住2的乘法口訣。3、學會計算含2的乘法。三、課前預習1、閱讀教材第8-9頁，想一想2的乘法口訣是怎樣編出來的。2、2的乘法口訣共有（）句，把能記住的寫下來： 四、自主學習合作探究（一）學習第8頁例1,編寫2的乘法口訣1、觀察例1的圖和表格，在組內說一說題意，分別怎樣列式，怎樣編口訣？1雙筷子有（）根，是（）個2,乘法算式：, 口訣是：;

10、2雙筷子有（）根，是（）個2,加法算式： ，乘法算式： ，口訣是： ;3雙筷子有（）根，是（）個2,加法算式： ，乘法算式： ，口訣是： ;4雙筷子后 加法算式：()根,是（）個2,乘法算式5雙筷子啟 加法算式：()根,是()個2,乘法算式6雙筷子啟 加法算式：()根,是()個2,乘法算式7雙筷子啟 加法算式：()根,是()個2,乘法算式8雙筷子啟 加法算式：()根,是()個2,乘法算式9雙筷子啟（）根，是（加法算式：2、說說2的乘法口訣有什么規律。)個2,乘法算式口修：口修： ?口血：;口修： ?口血：;口修：3、說說怎樣記住 2的乘法口訣。（二）學習第9頁例2, 2的乘法口訣的應用1、觀察

11、圖，想一想怎樣求共有幾人在滑冰。算式： 2、計算2X4用哪一句口訣： ，用這句口訣還可以計算乘法 （）X（）五、鞏固練習1、獨立記憶2的乘法口訣2、同桌互背2的乘法口訣。3、完成課堂活動1、2題六、課堂達標檢測1、填空二八（二四（2、計算弓2X4=）午寫出口訣 口訣：二五二六( (6）二七（）二三（) )二九9()()X 2=一二（口訣：)X 2=口訣：2X 7=口訣：_2_X 1 =口訣：8X 2=口訣：5X 2=口訣：_2_x 6=口訣：3X 2=口訣：七、拓展提高1、6X2=2 X6= 用口訣：2、二九十八可以計算（）X （）或（）X （）八、自我反思第5課時：1的乘法口訣、學習內容：教

12、材第 10頁例3及課堂活動。二、學習目標：1、知道1乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義。2、記住1的乘法口訣。3、學會計算含1的乘法。三、課前預習：1、閱讀教材第10頁，想一想1的乘法口訣是怎樣編出來的。2、1的乘法口訣共有（）句，把能記住的寫下來： 四、自主學習合作探究1、擺小棒，寫算式，編口訣。一根一根地擺小棒 擺1次，乘法算式： 口訣擺2次，乘法算式： 口訣擺3次，乘法算式： 口訣擺4次，乘法算式： 口訣擺5次，乘法算式： 口訣擺6次，乘法算式： 口訣擺7次，乘法算式： 口訣擺8次，乘法算式： 口訣擺9次，乘法算式： 口訣2、說說1的乘法口訣有什么規律。3、說說怎樣記住1的乘法口訣。

13、五、鞏固練習1、獨立記憶1的乘法口訣2、同桌互背1的乘法口訣。3、對口熟悉1的乘法口訣。4、說算式對口訣。六、課堂達標檢測1、填空一八（）（）一七（）一九（)一二一四（）2、計算并寫出口訣一六（）一三（)( )2X 1 =口訣：_6X1=口訣：9X 1 =口訣:1X7=口訣：2X1=口訣：8X 1 =口訣:5X1= 口訣：1 X6= 口訣：3 X1= 口訣：七、拓展提高1、8X1=1 x 8= 用口訣：2、一三得三可以計算（）x （）或（）x （）八、自我反思第6課時：1, 2的乘法口訣練習、學習內容：教材第 11-12頁，練習二。、學習目標1、熟練掌握1,2的乘法口訣。2、能用1,2的乘法口

14、訣計算含1或2的乘法。3、發現1,2乘法口訣的規律。三、課前預習1、獨立閱讀教材第11-12頁，練習二，會的題目獨立完成，不會的打上“? 四、自主學習合作探究 第1題，填表。一輛自行車有（）個車輪，要完成表格 2、3的車輪個數，要用到（）的乘法口訣，然后獨立完成表格，然后小組交流。第4題，分別把2乘1,2,3,9的積圈起來。要算含2的乘法，要用到（）的乘法口訣，然后獨立算出一個圈一個，然后小組交流。第5題，在。里填上，或=。先算出乘法算式的積，再比較大小，然后獨立完成，然后小組交流。五、鞏固練習學生獨立完成練習一第 六、課堂達標檢測1、計算并寫出口訣3X1=2 X 3=41X3=3 X 2=1

15、2,3,6題，然后小組交流。X 1= 2 X9=7X 2=X 4= 9 X 2=2X 7=X 2=X 5=6X1=8X 2=1X6=2X8=二三得六算式：_或一九得九算式：或二四得八算式：_或一二七得十四 算式:或X 7-2=4 X 2+2=2、看口訣寫算式一三得三算式： 或二六得十二 算式：或二八得十六 算式：或二五得一十算式：或七、拓展提高1、計算并說說算法2X3+2=5 X 2-2= 2 X 8+2= 2八、自我反思第7課時：3的乘法口訣一、學習內容：教材第 13-14頁例1,例2及課堂活動。二、學習目標1、知道3乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義。2、記住3的乘法口訣。3、學會計算

16、含3的乘法。三、課前預習1、閱讀教材第13-14頁，想一想3的乘法口訣是怎樣編出來的。2、3的乘法口訣共有（）句，把能記住的寫下來： 四、自主學習合作探究（一）學習第13頁例1 ,編寫3的乘法口訣1、觀察例1的圖和表格，在組內說一說題意，想一想怎樣列式，怎樣編口訣?1組跳繩的有（）人，是（）個3,乘法算式2組跳繩的有（）人，是（）個3,乘法算式;3組跳繩的有（）人，是（）個3,乘法算式;4組跳繩的有（）人，是（）個3,乘法算式;5組跳繩的有（）人，是（）個3,乘法算式6組跳繩的有（）人，是（）個3,乘法算式;7組跳繩的有（）人，是（）個3,乘法算式8組跳繩的有（）人，是（）個3,乘法算式9組跳

17、繩的有（）人，是（）個3,乘法算式;2、說說3的乘法口訣有什么規律。3、說說怎樣記住 3的乘法口訣。（二）學習第14頁例2, 3的乘法口訣的應用1、計算3X6用哪一句口訣： ,用這句口訣還可以計算乘法()X()2、計算7X3用哪一句口訣： ,用這句口訣還可以計算乘法()X()五、鞏固練習1、獨立記憶3的乘法口訣2、同桌互背3的乘法口訣。3、完成課堂活動1、2、3題六、課堂達標檢測1、填空三八（）三五(） 三七（） 三九（)一三（)三四（）2、計算并寫出口訣三六(） 三三(） 二三（)3X4=口訣：_6_x 3=口訣：9X 3=口訣：3X7=口訣：_X 1 =口訣：8x 3=口訣：5X3=口訣：

18、 3 X6= 口訣：3 X2= 口訣： 七、拓展提高1、8X3=3 X 8= 用口訣：2、三九二十七可以計算（）x （）或（）x （）八、自我反思第8課時：3的乘法口訣練習一、學習內容：教材第 15-17頁，練習三。二、學習目標1、熟練掌握3的乘法口訣。2、能用3的乘法口訣計算含 3的乘法。3、發現3乘法口訣的規律。三、課前預習1、獨立閱讀教材第15-17頁，練習三，會的題目獨立完成，不會的打上”。四、自主學習合作探究第1題，填表1輛三輪車（）個1車輪，2,39輛三輪車分別有多少個車輪，獨立完成教材上的表格，想一想用（）的乘法口訣進行計算的。第4題，解決問題1、獨立讀題，找出題目中的已知信息和

19、問題。2、根據題意在教材上列出算式并進行計算，然后小組交流：5個面包（）元，列式： 3包餅干（）元，列式：第5題，填一填。1、說一說題目什么意思。2、完成教材上填空。第8題，看表填空。1、看表，想想看到了什么信息。2、第一排有（）個（），得（），可以寫出乘法算式；（）X （）；第二排有（）個（），得（），可以寫出乘法算式；（）X （）。第11題，22人能住下嗎。1、獨立讀題，找出題中的已知信息和問題。2、說說8個3人間是什么意思。3、怎樣列算式： 五、鞏固練習1、獨立完成練習三 2,3,6,7,9 題。2、小組內交流方法。六、自我反思第9課時：乘加乘減、學習內容：教材第 18頁例3及課堂活動。

20、二、學習目標1、學會乘加乘減的計算方法，能正確計算乘加乘減式題三、課前預習1、閱讀教材第18頁例3及課堂活動，會的獨立完成，不會的打上“？四、自主學習合作探究1、觀察例3的情境圖，說說圖中的小朋友們在做什么，問題是： 2、活動一：看圖回答問題討論：要知道共有多少人？就要知道每個小組有 人，有一個小組，才能知道一共養了 多少條金魚？ 交流：（1）把每個小組的人數加起來就可以了，算式： （2）先把3個3人表示出來再加2條，算式： 3、活動二：探究另一種算法（1）你還有其他方法列式嗎？如果把 2人的組也看成有3人，然后把多看的1人再減去，可以 列出乘法算式：（2）問：3X4表示什么？為什么要減1?這

21、個算式先算哪里？4、歸納小結：像3X3+企樣的算式有乘法又有加法，我們叫它（）算式，3X41有乘又有減，我們叫它（）算式，計算3X 3+2先算（），再算（），計算3X 41先算（），再算（），：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應先算（）法，再算（）法或（）法。五、鞏固練習1、看圖寫乘加，乘減算式乘加算式： 乘減算式： 2、完成課堂活動，擺一擺，說一說。六、課堂達標檢測1、計算8X 3+23X 6-13X2+23X4-22、看圖寫乘加，乘減算式。乘加算式： 乘減算式： 第10課時：乘加，乘減練習一、學習內容：教材第 19-20頁練習四。二、學習目標1、學會用乘加或乘減解決簡單問題

22、。2、熟練計算乘加，乘減的計算題。三、課前預習1、獨立閱讀教材第19-20頁練習四，會的題目獨立完成，不會的打上”。四、自主學習合作探究第1題，看圖寫算式，并計算。1、認真看圖，說說圖上畫的是什么，每份是多少，有多少份。問題是什么，把算式填在書上。2、同桌交流算法。第2題，計算并比較1、先獨立計算，把結果寫在書上，然后比較上下兩個算式有什么特點。2、小組交流想法。第3題，一共有多少人？1、仔細看圖，圖上畫的什么，跳繩的小朋友有（）組，每組（） 人，踢鍵子的有（）人，一共有（）人，列式：。2、小組交流方法。第4題，一共有多少臺電腦？1、仔細看圖，圖上畫的什么、每列有（）臺電腦，有（）歹1,講臺上

23、有（臺，一共有（）臺，列式：。2、小組交流算法。第5題，算一算，再連線。1、先計算，把結果寫在算式后面。2、再把結果相同的算式用線連起來。五、課堂達標檢測1、計算3X 5+2=2X 3-1 =4X 2+1 =2X9-1 =2X2+17X 3-2=5X 2-1 =6X 3+2=8X2+1 =3X3-2或或七、拓展提高1、填空)4 X 2-1=(5X 3+2= （） X （八、自我反思第11課時：4的乘法口訣一、學習內容：教材第 21-22頁，例1,例2及課堂活動。二、學習目標1、知道4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義。2、記住4的乘法口訣。3、學會計算含3的乘法。三、課前預習1、閱讀教材第

24、21-22頁，想一想4的乘法口訣是怎樣編出來的。2、4的乘法口訣共有（）句，把能記住的寫下來： 四、自主學習合作探究（一）學習第21頁例1 ,編寫4的乘法口訣1、觀察例1的圖和表格，在組內說一說題意，想一想怎樣列式，怎樣編口訣?1輛汽車有（）個車輪，是（）個4,乘法算式;2輛汽車有（）個車輪，是（）個4,乘法算式3輛汽車有（）個車輪，是（）個4,乘法算式4輛汽車有（）個車輪，是（）個4,乘法算式;5輛汽車有（）個車輪，是（）個4,乘法算式6輛汽車有（）個車輪，是（）個4,乘法算式;7輛汽車有（）個車輪，是（）個4,乘法算式,;8輛汽車有（）個車輪，是（）個4,乘法算式,;9輛汽車有（）個車輪，

25、是（）個4,乘法算式;2、說說4的乘法口訣有什么規律。3、說說怎樣記住 4的乘法口訣。（二）學習第21頁例2, 4的乘法口訣的應用1、計算4X8=用哪一句口訣： ，用這句口訣還可以計算乘法（）X（）2、計算5X4=用哪一句口訣： ,用這句口訣還可以計算乘法（）X （）五、鞏固練習1、獨立記憶4的乘法口訣2、同桌互背4的乘法口訣。3、完成課堂活動1、2、3題六、課堂達標檢測1、填空四八（）四五（） 四七（） 四九（） 三四（)四四（）四六（）一四（） 二四（） 二七（)2、計算并寫出口訣3X4=口訣：_6X4=口訣：9X4口訣：4X7=口訣：4 X1 =5X4=口訣：4 X6=七、拓展提高1、9

26、X4=4 X 9= 用口訣：2、四七二十八可以計算（ 八、自我反思口訣：8X4=口訣:口訣：3X4=口訣:)X ()或()X ()第12課時：4的乘法口訣練習一、學習內容：教材第 23-24頁練習五。二、學習目標1、熟練掌握4的乘法口訣。2、能用4的乘法口訣計算含 3的乘法。3、發現4乘法口訣的規律，并能靈活運用。三、課前預習1、獨立閱讀教材第 23-24頁，練習五，會的題目獨立完成，不會的打上”。四、自主學習合作探究1、第3題，過河。抽4個小組，每組派出 4人，口算接力，比一比哪組能幫助小動物先過河。2、第5題，4張寫字臺，有多少個抽屜？多少扇門？多少條腿？（1）認真觀察圖上的寫字臺，1張寫

27、字臺有（）個抽屜，（）扇門，（）條腿。（2）算一算4張寫字臺，有（）個抽屜，算式： 有（）扇門，算式：有（）條腿，算式：3、第6題，圈一圈，涂一涂。（1）讀題，說說題意。（2）獨立完成圈，涂。（3）小組交流。4、座位夠嗎？（1）認真讀題，說說題中有些什么已知信息，要求什么問題。（2）圖上一張桌子可以坐（）人，有（）張空桌，可以坐（）人，算式：還知道我們有（）人，然后比較：35人比可以坐的人數（），所以座位（）。5認真仔細讀題，獨立完成 1,2,4 題，然后小組內交流結果。五、課堂達標檢測1、同組互背4的乘法口訣。2、同桌對口令，一人說算式，一人對口訣，然后交換。六、自我反思第13課時：5的乘法

28、口訣一、學習內容：教材第 25-26也例1,例2及課堂活動。二、學習目標1、學生掌握5的乘法口訣。2、能運用口訣正確地進行乘法計算。3、養成觀察、分析、推理的習慣。三、課前預習1、閱讀教材第25-26也例1,例2及課堂活動，會的獨立完成，不會的打上”2、2 + 2+2+2=寫成乘法算式： 2X4=寫成加法算式： 5+5= （） X （）5+5 + 5+5= （） X （）3、口算5 X 4=5 X 3=5 X 1=5 X 5=5 X 2=四、自主學習合作探究（一）學習例1,編寫5的乘法口訣。1、看書中例1主題圖，從圖中我們知道：1個5是（ ），可以用口訣：2個5是（ ），可以用口訣：3個5是（

29、），可以用口訣：4個5是（），可以用口訣：2、看圖接著編5的乘法口訣（1）獨立完成表格，想想用哪個乘法算式，編出什么口訣。五環旗的面數56789圓環個數（個）3、小組交流，把編口訣的過程和小組的小朋友一起交流，并讓小組的1個同學把口訣展示到黑板上。4、全班交流，請每個小組派一個代表說一說自己組是怎樣編出口訣的，本組的小朋友可以補充，其他的小朋友可以向他們提問題。（二）學習例2, 5的乘法口訣應用。計算：5X7=口訣： 5 X1=口訣： 5X 2=口訣：5 X 3=口訣：五、鞏固練習1、同桌對口令，一人說口訣，一人說算式，然后交換。2、算一算，議一議。先獨立完成書上表格，再想一想每個積的個位上的

30、數有什么特點。六、達標檢測1、5X2+5=55X3=5口訣：三五（）X 4+5=3X 5=4口訣：五五（X 5+5=X 5=) 口訣：四(）個。3、根據口訣寫兩個乘法算式四五二十三五十五三四十二七、拓展提高1 、你記住5的乘法口訣了嗎？你是怎樣記的？發現什么規律了嗎？你能由其中的一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣嗎？ （5乘幾結果的個位上不是 5就是0,用手指幫助記憶。）2、看圖寫算式（看誰寫的多）. 八、自我反思第14課時：5的乘法口訣練習一、學習內容：教材第 27-28頁練習六。二、學習目標1、熟練掌握5的乘法口訣。2、能用5的乘法口訣計算含 5的乘法。3、發現5乘法口訣的規律，并能靈活運用。

31、三、課前預習1、獨立閱讀教材第 27-28頁練習六，會的題目獨立完成，不會的打上”。四、自主學習合作探究第3題，誰先回家。同桌比賽，一人算一邊，全班同學聽教師的口令開始比賽，然后全班交流答案，全對又先算完的為勝。第6題，幫奶奶找藥。第（1）小題有什么信息，求什么問題，列式： 第（2）小題有什么信息，求什么問題，列式： 第7題，看圖提問題并列出算式。仔細觀察圖，有些什么信息，根據信息： ,提出用乘法解決的問題：,列出算式：第 1、2、4、5 題。先小組內交流，然后指定小組的一個成員分別匯報。五、課堂達標檢測1、同桌互背5的乘法口訣。2、對口令，一人說算式，一說說用的口訣，然后交換。3、口算并說說

32、口訣。4X5=5x 3=5X 7=5X 5=9X 5=8X 5=5X4=3X 5=7X 5=4X 4=5x 9=5x 8=六、自我反思第15課時：1-5的乘法口訣整理與復習一、學習內容：教材第 29頁1、5的乘法口訣整理與復習。二、學習目標1、熟練掌握1-5的乘法口訣。2、能用1-5的乘法口訣計算含1-5的乘法。3、發現1-5乘法口訣的規律，并能靈活運用。三、課前預習1、閱讀教材第29頁1、5的乘法口訣整理與復習，會的獨立完成，不會的打上“?2、背1-5的乘法口訣。四、自主學習合作探究（一）整理1-5的乘法口訣。1、把書上的1-5的乘法口訣表補充完整。2、說說表里的乘法口訣是怎樣排列的。3、用

33、1-5的乘法算式卡片擺出一個排列有規律的表。2、先獨立完成，然后小組內交流。五、鞏固練習1、熟練記憶1-5的乘法口訣。2、對口令，同桌一人說口訣前半句，一人說口訣后半句。六、課堂達標檢測6 ><6=3 >4=4 >4=4與=1 X1 =8X9=1X2=2X2=1 X5=2X5=3X5=7X9=1刈=2X9=3X9=4X9=5X9=5X7=1立2立3立1 X4=2X4=7X7=6X9=2X8=3X8=4X8=5X8=5 >5=1X7=2X7=3M=4X7=6X7=8X7=七、自我反思第16課時：1-5的乘法口訣練習一、學習內容：教材第 30-31頁練習七。二、學習目

34、標1、熟練理解記憶1-5的乘法口訣。2、熟練應用1-5的乘法口訣解決問題。三、課前預習1、閱讀教材第30-31頁練習七，會的獨立完成，不會的打上”四、自主學習合作探究第2題，找新家（連線）得一二稿二二二將四m?三二三費江三三尊丸科賽四二誓得人工四十二四四十六一五揩五二五一十 E工十為西工二十，五二十光一亢揩六二六十二三蟲十八四共二十四五丈三十三十六七得比二七十四三之二十一四比二千八%比三十五五之四十二七七四十九卜代乂 :幺 AJ _Vrt r- 、1 、i-r_/a、m rr_L中兒用回儀少久爾()3 冰U一腭/二八十蟲三人二十四 四入三十二，八四十六人四十人 七入五中大 人人大十四一丸得用二

35、九十八E丸二十七四丸三十蟲 五丸四十2白丸五十四 七九卡中E九九七十二丸九人十看清運算符號計算出結果，然后將算式連到相應的小動物身上。第3題，口算。先獨立計算把結果寫在書上，然后想一想每組算式有什么特點，然后在小組內交流， 再指定3個小組匯報。第4題，解決問題。(1)小題有什么信息？求什么問題？算式： (2)小題有什么信息？求什么問題？算式：第5題，解決問題。1、找一找圖中有些什么信息。2、( 1)小題是求()個(2)根據已知信息，可以提出問題: 算式：),算式:五、鞏固練習1、獨立完成第2、獨立完成第1題,7題,然后小組交流答案。然后小組交流，再指定一個小組匯報。六、課堂達標檢測1、( (2

36、、填空)x( ) =12)x( ) =8 口算并寫出口訣X() =15X() =14()X()X(=18=198 >3=4X8=7 >5=2 >7=七、自我反思5X4=3>9=5 >5=9 >5=8X7=6X7=第一單元 表內乘法(一)單元檢測題、填空題 1.看圖寫出兩個乘法算式并寫出口訣.(1) 口訣(2) 口訣2 .看圖，先寫加法算式，再寫乘法算式.(1) 加法算式：乘法算式：(3)(4) oo ooo3.列式計算.(1) 5個3連加是多少？加法：乘法：(2) 4乘6,積是多少？(3) 3和2相乘，積是多少?(4) 一個因數是2,另一個因數是6,積是多少

37、?(2)(3)6X2 = 3、二口訓2X6-LJ5.填寫口訣.(1) 5X ()=15一口訣是(2)2X ()=12-口訣是()(3)3X ()=12-口訣是()(4)()X 6 = 24 口訣是()(5)()X 4= 16 口訣是()(6)()X 3=9- 口訣是()6.在：()里填上適當的數.(D2X ()=12(2) 2X() =10(3)4X ()8(4) () X4=16(5)()X 6 =24(6) () X (9(7)5X ()=20(8) ()X6= 30(9)3X ()=18(10) 3X() =158.在。里填上“>"、或"=)(1) 2X505

38、+ 2(3) 34 + 2064(5) 2X403X2(7) 6-600(2) 5 + 405X4(4) 4+3090- 78(6) 4X3090- 788 8) 6X606 + 6(9) 3X4 ()2X6(10) 7 + 2010-29 .在口中填上“ 十 ”(1) 6口 5= 30(3) 6口 5= 11(5) 6口 5= 1(7) 6口4= 2410.在。里填上“ 十“”或 “X” 號.(2) 3口2 = 6(4) 403=12(6) 5口 3= 2(8) 306=18”或 “X” .(1) 3。1=3(2) 603=18(3) 202 = 0(5) 303 = 9 5。4 = 20(

39、9) 204 = 6(4) 604=10(6) 500=5(8) 602 = 4(10) 404=16二、判斷題1 .在正確答案的（）里畫.（ 1）和是 8 的算式：4X26 22 62X44 4）（）（）（）（）（ 2）積是4 的算式：2 22X21+31X4）（）（）（）（ 3）一個因數是3 的算式：3X54 32X35 34X3）（）（）（）（）4）一個因數是5 的算式：5X22X 56X55X35X4）（）（）（）（）2.觀察下面算式，可以改成乘法算式的畫“，”，不能改的在上畫“X1) 3 3 3_3) 5 5 5 65) 2 2 2 32) 4 4 4_(4) 2X2X26) 6 6

40、 6 6三、應用題1.Jn買3杯圣代多少元?買4包薯條多少元?買5個派多少元?買一個圣代和一包薯條、一個派共多少元?2 .二年級有3個班參加跳繩比賽，每個班選 6個人參加，一共選多少人?3 .做一件上衣要5個扣子，做4件同樣的上衣要多少個扣子？4 .有6個同學看卡通漫畫，每個同學看 2本，一共看了多少本？5 .小紅每天折5只紙鶴，折了 5天,一共折了多少只紙鶴？6 .同學們去公園劃船，每條船上坐 4人，3條船上坐多少人？7 . 一根繩子，剪掉32米，還剩28米，這根繩子長多少米?8 .每個同學種2盆花，5個同學種多少盆花？9 . 一只小花貓有4條腿，6只小花貓共有多少條腿？10 .小蘭買3塊橡

41、皮，每塊橡皮3角錢，小蘭一共花了多少錢？媽媽給他 1 元錢，應剩下多少錢？第二單元一一角的初步認識3課時第1課時：角的初步認識一、學習內容：教材第 32頁例1,例2.二、學習目標1、初步認識角，知道角的各部分名稱。2、學會用直尺畫角。3、體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。三、課前預習1、自學教材第32頁例1,找出圖中的角。2、自學教材第32頁例2,找出大小不同的角。3、認識角各部分的名稱。一個角有（）個頂點，（）條邊4、小組交流，說一說周圍那些物體的表面有角？5、自己試著用兩根紙條做一個活動的角。用紙折出大小不同的角。四、自主學習合作探究1、怎樣畫角?（小組合作完成）的方向畫（）條直歸納畫

42、角的方法：從一個點起，用尺子向 （ 線，就畫成一個角2、自己畫出一個角 3、在小組內展示作品，并進行交流評價。4、想一想下面的圖形中一共有（）個角。你們是怎樣想的?五、課堂達標檢測1、下面圖形，是角的在（）里打，不是角的打X2、下面每個圖形各有幾個角?3、畫不同方向的角。(1)(2)(3)(4)六、拓展提高數一數下圖中一共有幾個角?七、自我反思第2課時：認識直角、銳角、鈍角一、學習內容：教材第 33-34頁例3及課堂活動。二、學習目標1、能認識直角、銳角和鈍角。2、能用三角板判斷直角、銳角和鈍角。3、能畫直角。2、培養初步的空間觀念和動手操作能力三、課前預習1、自學例3,找出圖中的直角。）個角

43、,2、填空：像長方形、正方形、黑板面、方桌面等這些上面都有（這些直角的形狀（），這樣的角都是（）角。3、找出生活中的直角。4、認識直角各部分的組成及名稱。（ ）( ) ( )5、做一做自己試著用兩根紙條做一個直角用紙折出一個直角。7、作品展示，全班交流評價。四、自主學習合作探究1、下面兩個角的大小相等嗎?用什么方法判斷它們的大小？2、閱讀教材第33-34頁，用彩色筆勾出重要詞句。（1）小組交流判斷直角、銳角、鈍角的方法：將三角板上（）的頂點與角的一個頂點（），三角板的直角的邊與這個角的一條邊（），如果這個角的另一條邊與三角板的另一條邊也重合，這個角就 是直角。如果這個角的另一條邊在三角板的另一

44、條邊的里面，這個角就是銳角。銳角比直角（）。如果這個角的另一條邊在三角板的另一條邊的外面，這個角就是鈍角。鈍角比直角（）。（2）小組交流畫直角的方法：先畫一個點，把三角板（）角的頂點與這個點（），然后從這個點沿著三角板的兩條（）邊，畫兩條直線，就畫成了一個直角。（3）小組交流在方格紙上畫銳角和鈍角的方法，然后小組交流，再分組展示。（4）畫一畫，畫不同方向的直角、銳角、鈍角，然后由一個小組展示作品，其 余小組評價補充。直角：銳角：鈍角：五、課堂達標檢測1、下面圖形中是直角的打，不是直角的打X2、下面圖形中，各有幾個直角? ( JT rr3、判斷：有的直角大，有的直角小。（）六、拓展提高派1、添一

45、條直線，使一圖增加3個直角，二圖增加4個直角剌下兩個直角剌下四個直角七、自我反思第3課時：角的初步認識練習一、學習內容：教材第 35-36頁練習八。二、學習目標1、認識直角、銳角、鈍角各部分的名稱。2、會判斷直角、銳角、鈍角，會用符號標注直角和銳角、鈍角。3、會畫直角、銳角、鈍角。三、課前預習1、閱讀教材第35-36頁練習八，會的獨立完成，不會的打上 ,。四、自主學習合作探究第1題，指出角的頂點和邊。先獨立標出書上每個角的頂點和邊，然后用符號標注出來，再小組內交流。第2題，說出下面圖形中各有幾個角。先仔細數一數，邊數邊用符號作出標注， 然后在小組內交流， 再指定一個小組匯報展示，其 它小組作評

46、價補充。第 3、4、5、6 題。先獨立完成在書上，然后在小組內交流，再指定四個小組匯報展示，其它小組作評價補充。五、課堂達標檢測1、判斷下面這些角是什么角。2、分別畫一個直角、銳角、鈍角頂點在上的銳角:頂點在右的直角:頂點在下的鈍角:六、拓展提高）個角。1、一張正方形的紙，截去一個角，還剩（“截”是什么意思？拿出一張正方形的紙試一試，然后小組內討論、交流，再指定一個小組展示匯報，其它小組評價補充。七、自我反思第二單元角的初步認識單元檢測題、填一填。1、一個角有（）個頂點，（）條邊。一條線段有（）個端點。2、一塊三角板中，有（） 個角,其中有（）個直角。3、一個長方形有（）個角，這（）個角都是直角。4、拿一張紙，先上下對折，再 （）對折可以得到直角。5、寫出下面角的各部分名稱。7、圓上有（