1、北師大三年級數學試題：?生活中的推理?【編者按】為了豐富同學們的學習生活 ,查字典數學網小學頻道搜集整理了北師大三年級數學試題：?生活中的推理? ,供大家參考 ,希望對大家有所幫助!北師大三年級數學試題：?生活中的推理?1.四個小孩站的位置是這樣的：乙站在甲的右邊;丙站在甲的左邊;丁站在丙的左邊。請你將甲、乙、丙、丁分別填在方格里。2. A、B、C、D、E五個人如下排列：A在C前面6米; B在C后面8米;A在E前面2米; E在D前面7米。請答復以下問題：(1) C與E之間有多少米?(2)緊跟在C后面的是誰?相距多少米?(3)最前與最后之間有多少米?3.1號、2號、3號、4號運發動取得了運動會1

2、00米賽跑的前4名。小記者來采訪他們各自的名次。1號說：3號在我前面沖向終點。另一個得第三名的運發動說：1號不是第4名。小裁判員說：它們的號碼與它們的名次都不相同。你知道它們的名次嗎?4.有紅、白、藍、黃、黑五個盒子 ,其中紅盒比白盒大;藍盒比黃盒大比黑盒小;黃盒比白盒大;黑盒比紅盒小。試問：哪個盒子最大 ,哪個盒子最小。5.五年級4個班舉行數學競賽 ,小明猜測比賽結果是3班第一名 ,2班第二名 ,4班第四名;小華猜測的名次排列是：2班 ,4班 ,3班 ,1班。結果4班是第二名 ,其它班級名次小明、小華沒有一個猜準。請問這次競賽的名次是怎樣排列的。6.甲、乙、丙、丁四位學生在廣場上踢足球 ,打

3、碎了玻璃窗 ,有人問他們時 ,他們這樣說：甲：玻璃是丙也可能是丁打碎的乙：是丁打碎的丙：我沒有打壞玻璃丁：我才不干這種事深深了解學生的老師說：他們中有三位決不會說謊話。那么 ,到底是誰打碎了玻璃?7.有兩個自然數的積是40 ,證明它們的和不會大于41。8.一天老師讓四個學生來分辨四張畫像 ,畫像分別是漢、回、蒙、藏族的人 ,從1號到4號編了號 ,每個學生寫出其中任意兩個民族的名字 ,結果如下：甲：2號是漢族 ,3號是蒙族;乙：1號是藏族 ,2號是回族;丙：2號是漢族 ,4號是藏族;丁：4號是藏族 ,1號是蒙族。老師看了這些結果說：你們每個人都只寫對了一個。試問這幾個民族的人分別是幾號?9.有一

4、立方體 ,每個面上分別寫上1、2、3、4、5、6 ,有三個人從不同角度觀察的結果如圖(1)、(2)、(3)所示 ,問這個立方體上相對兩個面上的數字各是什么?10.趙、張、王三人是鄰居 ,張的家在中間 ,他們分別是醫生、教師和工人。一天晚上 ,王不在家 ,工人和王的女兒去看電影 ,趙家在放電視 ,電視機開得太響 ,影響教師看書 ,教師用手指在與趙家相隔的板壁上彈了幾下。請推斷出他們各自的職業。A卷答案1.略2.(1)4米(2)D、3米(3)14米3.第一名：3號 第二名：1號 第三名：4號 第四名：2號。4.最大紅盒子 ,最小白盒子。5.第一名：1班 第二名：4班 第三名：2班 第四名：3班。6

5、.丁打碎了玻璃。7.證明：40=140=220=410=58兩個自然數的積是40 ,它們的和不會大于41。8.1號漢族 ,2號回族 ,3號蒙族 ,4號藏族9.1對面5 ,3對面6 ,2對面4。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學堂 ,“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者

6、 ,有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“教師之意 ,倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來 ,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。10.趙：工人 ,張：教師 ,王：醫生。宋以后 ,京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末 ,學堂興起 ,各科教師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間 ,特別是漢代以后 ,對于在“