1、人工智能技術(shù)發(fā)展趨勢及應(yīng)用試題及答案（一）單選題，每題2分，共20題。1 .下列有關(guān)人工智能的說法中，不正確的是（）。口（A）人工智能是以機(jī)器為載體的智能國（B）人工智能是以人為載體的智能口（C）人工智能是相對于動物的智能口（D）人工智能也叫機(jī)器智能2 .以下屬于素養(yǎng)性知識的是（）。3 （A）為人處事方面的知識（B）行業(yè)性知識（C）分析性知識口（D）創(chuàng)造性知識3 .本課程提到，人工智能皇冠上的明珠是（）。口（A）數(shù)據(jù)智能（B）讀寫智能°（C）邏輯智能,（D）語言智能4 .根據(jù)本課程，以下哪項(xiàng)不屬于情感分析四維模型的內(nèi)容（）。°（A）讀音知情°（B）讀臉知情（C）讀

2、搏知情（D）讀書知情5 .人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的第一次高潮是（）。口（A）1986年啟動“863計(jì)劃”口（B）1977年，吳文俊創(chuàng)立吳方法國（C）1957年，羅森布拉特提出感知機(jī)神經(jīng)元關(guān)系°（D）1985-1986年提出誤差反向傳播算法6 .人工智能在圍棋方面的應(yīng)用之一是AlphaGo通過（）獲得“棋感”。°（A）視覺感知口（B）擴(kuò)大存儲空間口（C）聽覺感知®（D）提高運(yùn)算速度7 .以下哪項(xiàng)不屬于教育信息化的三個(gè)階段（）。但（A）教育創(chuàng)新化口（B）教育技術(shù)化口（C）教育智能化°（D）教育智慧化8 .以下不屬于人工智能對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會沖擊最大的四個(gè)領(lǐng)域的是（）。

3、（A）制造（B）教育（C）藝術(shù)口（D）金融9 .2013年，麻省理工學(xué)院的基礎(chǔ)評論把（）列為第一大技術(shù)突破。口（A）機(jī)器學(xué)習(xí)口（B）人工智能°（C）智能圍棋6（D）深度學(xué)習(xí)10.根據(jù)本課程，過去生產(chǎn)一臺哈雷機(jī)車需要21天，但在工業(yè)4.0時(shí)代，只需要（）就可以把私人定制的摩托車交給客戶，極大提高了生產(chǎn)效率，同時(shí)滿足用戶的個(gè)性化需求。口（A）2天口（B）24小時(shí)口（C）12小時(shí)但（D）6小時(shí)11 .根據(jù)本課程，根據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)分析，中國制造業(yè)總體成本與美國相比（）口（A）遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國口（B）遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國6（C）已經(jīng)幾乎相等同°（D）無法判斷12 .根據(jù)本課程，高速公路自動駕駛屬

4、于智能網(wǎng)聯(lián)汽車的哪個(gè)發(fā)展階段？（）°（A）駕駛輔助(B)部分自動駕駛”(C)有條件自動駕駛口(D)高度/完全自動駕駛13 .根據(jù)本課程，2011年，美國正式推出()，并提出優(yōu)先發(fā)展三大代表性技術(shù)。口(A)工業(yè)4.0"(B)先進(jìn)制造業(yè)伙伴計(jì)劃°(C)新工業(yè)美國°(D)美國制造205014 .機(jī)器學(xué)習(xí)的經(jīng)典定義是()。口(A)利用技術(shù)進(jìn)步改善系統(tǒng)自身的性能口(B)利用技術(shù)進(jìn)步改善人的能力"(C)利用經(jīng)驗(yàn)改善系統(tǒng)自身的性能口(D)利用經(jīng)驗(yàn)改善人的能力15 .根據(jù)本課程，我國的智能制造發(fā)展模式是()。口(A)IT十口(B)+IT口(C)互聯(lián)網(wǎng)+&quo

5、t;(D)硬件進(jìn)化+軟件革命16 .人工智能發(fā)展有很長的歷史，其中，深度學(xué)習(xí)模型于()提出。(A)1946年（8） 1956年口（C）1986年（D）2006年17 .行為性教育不包括以下哪項(xiàng)（）。口（A）觀察性教育°（B）效仿性教育6（C）體驗(yàn)性教育°（D）創(chuàng)新性教育相互協(xié)同工作，形成更強(qiáng)有條件、有基礎(chǔ)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)逐18 .（）的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)生物智慧系統(tǒng)與機(jī)器智能系統(tǒng)的緊密耦合、的智慧和能力，提供示范應(yīng)用。口（A）跨媒體智能口（B）群體智能q（C）人機(jī)混合增強(qiáng)智能（D）自主無人系統(tǒng)19 .根據(jù)本課程，“智能制造發(fā)展基礎(chǔ)和支撐能力明顯增強(qiáng)，步實(shí)現(xiàn)智能轉(zhuǎn)型”是我國智能制造到（）的

6、發(fā)展目標(biāo)。®（A）2020年°（B）2025年口（C）2030年口（D）2035年20 .根據(jù)本課程，以下屬于邁克爾波特教授的觀點(diǎn)的是（）。（A（A）新能源和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，催生第三次工業(yè)革命°（B）制造業(yè)數(shù)字化引領(lǐng)第三次工業(yè)革命浪潮口（C）人工智能+機(jī)器人+數(shù)字制造技術(shù)，會引發(fā)制造業(yè)革命但（D）IT技術(shù)第三波浪潮來臨，制造業(yè)面臨智能互聯(lián)變革（二）多選題，每題2分，共10題。21 大數(shù)據(jù)智能是新一代人工智能五個(gè)技術(shù)發(fā)展方向之一，其研究面向CPH（賽博、物理、人類）三元空間的知識表達(dá)新體系，鏈接（）。口（A）實(shí)體廠（B）技術(shù)口（C）行為口（D）關(guān)系22 根據(jù)本課程，3D

7、打印技術(shù)有什么優(yōu)勢？（）曠（A）變革產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念（B）降低大批量生產(chǎn)的成本口（C）降低小批量生產(chǎn)的成本口（D）是很多傳統(tǒng)方法無法比擬的新的制造手段23 根據(jù)本課程，比較美國和德國在智能制造戰(zhàn)略上的部署，以下表述正確的有（）。（A）美國在IT技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化方面具有領(lǐng)先優(yōu)勢“（B）美國是利用IT優(yōu)勢向下整合制造業(yè)口（C）德國在制造能力方面占優(yōu)勢歹（D）德國側(cè)重在制造業(yè)中嵌入IT創(chuàng)新應(yīng)用24 我們國家在解決計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)空心化、CPUS礎(chǔ)軟件方面做了很多投入，面向未來，我們要在計(jì)算機(jī)革命、新機(jī)器、新一代人工智能方面多布局，主要目標(biāo)是（）。（A（A）三年趕英廠（B）2020年領(lǐng)先世界（C（C）五年超美口

8、（D）2030年領(lǐng)先世界25 人工智能發(fā)展有三大流派，下列屬于符號主義觀點(diǎn)的包括（）。（A符號主義又叫生理學(xué)派）"（B符號主義又叫邏輯主義）（C符號主義又叫仿生學(xué)派）口（D基本思想是把智能活動進(jìn)行形式化的精細(xì)描述，然后通過機(jī)器進(jìn)）行執(zhí)行26 下列有關(guān)人工智能發(fā)展歷史的說法中，正確的包括（）。g（A）1956年提出了人工智能的概念（8） 1936年提出了圖靈計(jì)算機(jī)概念的模型廠（C）2006年是神經(jīng)計(jì)算機(jī)元年“（D）2016年是神經(jīng)計(jì)算機(jī)元年27 根據(jù)本課程，智能制造系統(tǒng)由哪些方面構(gòu)成（）。廠（A）智能創(chuàng)新廠（B）智能產(chǎn)品廠（C）智能生產(chǎn)廠（D）智能服務(wù)28 人工智能的迅速發(fā)展將深刻改變

9、人類社會生活、改變世界，我國人工智能發(fā)展三個(gè)階段的目標(biāo)是（）。（A）2020年與世界先進(jìn)水平同步（B）2025年與世界先進(jìn)水平同步（C（C）2025年部分達(dá)到世界領(lǐng)先水平"（D）2030年總體達(dá)到世界領(lǐng)先水平29 中國工程院在2015年啟動中國人工智能2.0發(fā)展戰(zhàn)略研究，人工智能從1.0越變?yōu)?.0,主要表現(xiàn)在（）。歹（A）從人工知識表達(dá)技術(shù)到大數(shù)據(jù)驅(qū)動知識學(xué)習(xí)“（B）從處理類型單一的數(shù)據(jù)到跨媒體認(rèn)知、學(xué)習(xí)和推理向（C）從追求“機(jī)器智能”邁向人機(jī)混合的“增強(qiáng)智能”口（D）從機(jī)器人到自主無人系統(tǒng)30 .根據(jù)本課程，以下哪些屬于近年來發(fā)展的新興技術(shù)？（）廠（A）物聯(lián)網(wǎng)歹（B）云計(jì)算“（C

10、）3D打印g（D）機(jī)器人（三）判斷題，每題2分，共20題。1 .中國傳統(tǒng)制造業(yè)的競爭優(yōu)勢正在削弱，所以必須重視并積極發(fā)展智能制造。(A)(是)(B)(否)2 .本課程提到，以視覺為主的感知是智能之源。但（A）（是）（B）（否）3 .根據(jù)本課程，人工智能已經(jīng)在我國的生產(chǎn)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。口（A）（是）（B）（否）4 .進(jìn)入21世紀(jì)后，新一代信息技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)的融合發(fā)展與創(chuàng)新應(yīng)用，為智能制造發(fā)展進(jìn)入新階段創(chuàng)造了條件。但（A）（是）°（B）（否）5 .神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)一直到今天都沒有像計(jì)算機(jī)那么成功地在各行各業(yè)得到應(yīng)用，原因在于：人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)缺少一個(gè)好的物理實(shí)現(xiàn)的器件。國（A）（是）口（B）

11、（否）6 .人工智能的基本理念是學(xué)習(xí)的方方面面以及智能的其它所有特征都可以精確描述，從而使得能夠通過機(jī)器仿真。（A）（是）°（B）（否）7 .知識推送是智能教育的根本任務(wù)。“（A）（是）口（B）（否）8 .教育智慧化是讓算法達(dá)到極致，以情感計(jì)算為標(biāo)志。（A）（是）但（B）（否）9 .根據(jù)本課程，智能制造是圍繞新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革來展開的。（A）（是）°（B）（否）10 .所謂深度學(xué)習(xí)，是指多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中每一層學(xué)一個(gè)簡單的任務(wù)，從簡單的部件構(gòu)成復(fù)雜對象的過程。但（A）（是）°（B）（否）11 .智能教育的最大優(yōu)勢是實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。口（A）（是）國（B）

12、（否）12 .根據(jù)本課程，新工業(yè)革命實(shí)現(xiàn)了極度自動化和極度連通。國（A）（是）(B)(否)13 .本課程提到，人工智能發(fā)展的主要障礙在于計(jì)算機(jī)的速度和存儲能力還不足以模擬大多數(shù)人腦的功能。口（A）（是）國（B）（否）14 .根據(jù)本課程，智能制造的概念起源于日本。口（A）（是）（B）（否）15 .當(dāng)前，我國智能制造裝置和部件主要靠自主生產(chǎn)。口（A）（是）國（B）（否）16 .精準(zhǔn)計(jì)算的成功基礎(chǔ)是教育數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)性。（A）（是）（B）（否）17.1950年，馮諾伊曼發(fā)表一篇文章，提出：真正的智能機(jī)器必須具有學(xué)習(xí)能力，而制造這種機(jī)器的方法是先制造一個(gè)模擬童年大腦的機(jī)器，再對它進(jìn)行教育和訓(xùn)練。°（A）（是）（B）（否）1