1、高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃三篇高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃三篇（ 1）本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三理科82班和 88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作, 為了 20年學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成績(jī), 我制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想研究教材 , 了解新的信息 , 更新觀念 , 倡導(dǎo)理性思維, 探求新的教學(xué)模式 , 注重團(tuán)結(jié)協(xié)作 , 面向全體學(xué)生, 因材施教 , 激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣, 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì) , 全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。二、教學(xué)設(shè)想總的原則1 、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國(guó)卷考試說明的說明 , 做到宏觀把握, 微觀掌握 , 注意高考熱點(diǎn) , 特別注意高考的信息。根據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。2

2、 、 不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn) , 而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中 , 在比較、 辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系 , 達(dá)到理解層次, 注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí) , 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路。3 、立足基礎(chǔ), 不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目 , 做到不偏、不漏、不怪, 即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源, 要按照新教材以及考試大綱的要求進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度, 做到不憑個(gè)人喜好選題 , 不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題 , 不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題 , 不大量選做難度較大的題目。體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn) , 注重知識(shí)能

3、力的提高 , 提升綜合解題能力1 、加強(qiáng)解題教學(xué), 使學(xué)生在解題探究中提高能力。2 、注重聯(lián)系實(shí)際, 要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜合能力。不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來講學(xué)生的能力 , 基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強(qiáng)。教學(xué)中 , 不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中 , 努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。多從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際角度, 選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題 , 對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、 針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練, 多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì), 從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間1 、精心設(shè)計(jì)教學(xué) , 做到精講精練 , 不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān), 避免題海戰(zhàn)

4、2 、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系 , 追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果3 、注重實(shí)效, 努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式, 體現(xiàn)小組交流合作高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃三篇（ 2）在剛剛結(jié)束的 20xx 屆高考畢業(yè)年級(jí)工作中，我擔(dān)任高三理科班1、 3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自 2008 年調(diào)入以 9 中第一次教高三，也是我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)帶的第一屆， 因此我也有些誠惶誠恐。 因?yàn)槲液芘伦约耗芰Σ蛔悖?辜負(fù)了學(xué)校的期望。 幸好在備組同頭授中， 我遇到超強(qiáng)親和力、 知識(shí)淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。一、我的高三復(fù)習(xí)作法：1 加強(qiáng)集體備，優(yōu)化堂教學(xué)由于九十五中學(xué)歷年高

5、考上線、各科成績(jī)均不錯(cuò)，所以從我自身不想拖其他老師的后腿， 因此針對(duì)如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃， 提出了優(yōu)化堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。(1) 集體備前我們先選定復(fù)習(xí)材料金版教程 ( 和學(xué)校提供的世紀(jì)金榜 ) ， 針對(duì)我校 20xx 屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn)，我們確定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔， 并適當(dāng)補(bǔ)充全國(guó)近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。 即使這樣， 對(duì)金版教程上的題也不是照抄照搬， 我們親自試做相關(guān)的習(xí)題， 再從中篩選些典型的例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或

6、給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平。同時(shí)我們還打亂了編寫者的順序，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼希x用了適合20xx屆學(xué)生的順序， 我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了 1 不等式 ;2 集合與函數(shù);3 三角函數(shù) ;4平面解析幾何; 數(shù)列 ;6 排列、組合與概率;7 立體幾何 ;8 復(fù)述 ;9 平面幾何證明選講;10 程序框圖 ;11 平面向量 11 部分(2) 集體備中研究考試說明中對(duì)本內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、 考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求， 并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)， 也為復(fù)習(xí)的指南， 做到復(fù)習(xí)不超綱， 同時(shí)， 從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟 考試說明 ， 具體說是：1) 細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三

7、個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握， 哪些是靈活和綜合運(yùn)用。 這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌， 又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容2) 仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法( 即通性通法)3) 把考試說明中的要求分配到每一周的時(shí)中，在細(xì)分到每一節(jié)中，盡量做到每一節(jié)都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考4) ) 在集體備中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備前，我和張健老師都準(zhǔn)備一周的， 集體備時(shí)， 每位教師都進(jìn)行說， 然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備后，我

8、根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備， 這樣， 總體上， 集體備把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度， 對(duì)于各位教師講， 又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)， 因材施教。 同時(shí)對(duì)于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請(qǐng)教， 他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。2 安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視基礎(chǔ)與落實(shí)（1）20xx 年高二暑假我們進(jìn)行了為期周的補(bǔ)，在補(bǔ)期間由于班主任的前教育到位、假期補(bǔ)的全程陪同在補(bǔ)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，效果很好。 20xx 屆的學(xué)生在高一入學(xué)時(shí)大部分學(xué)生入學(xué)分在40 分以下 （ 當(dāng)時(shí)市內(nèi)六區(qū)平均分490） 比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30 分左右，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、

9、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)， 也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性， 在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，到家基本上就不學(xué)了。由于我校20xx 屆高考成績(jī)顯著（9 中學(xué)歷史上 2 本以上學(xué)生首次過百 ） ， 它的成功經(jīng)驗(yàn)是高三晚自習(xí)上到 9 點(diǎn)半， 所以學(xué)校決定20xx 屆高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9 點(diǎn)半。所以我們整整到 20xx 年 2 月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時(shí)間比較充分， 每堂的充分準(zhǔn)備， 每堂問題提出的精心設(shè)置， 都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動(dòng)過程中， 因此取得的效果也比較顯著。 在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12 校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成績(jī)基本上

10、與兄弟校張家窩中學(xué)的成績(jī)持平。 2 月至 4 月進(jìn)行專題復(fù)習(xí) , 實(shí)際上這是第二輪知識(shí)的復(fù)習(xí)， 也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。 我們主要針對(duì)高考考試中的6 道解答題，我們分了 6 個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)，分別為 三角函數(shù)， 概率統(tǒng)計(jì)， 立體幾何， 解析幾何， 數(shù)列不等式， 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)決定實(shí)施午輔導(dǎo)、 邊緣生弱科包干制， 這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性較強(qiáng)，從高考成績(jī)看效果還是挺好的。 4 月至 6 月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、 2009 20xx 天津理科高考數(shù)學(xué)試卷， 并對(duì)每套試卷進(jìn)行歸納、 整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。

11、2 2) 每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考( 因?yàn)榭紤]到學(xué)生的實(shí)際水平) ， 試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致， 并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定， 建立學(xué)習(xí)自信心。 每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪流出題， 目的是防止試卷總是一個(gè)人出，一個(gè)模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的得分率，并進(jìn)行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞， 發(fā)現(xiàn)本班的差距。 為精心設(shè)計(jì)典型題目的錯(cuò)音分析、 減少學(xué)生此類題目的再次錯(cuò)誤打下了良好基礎(chǔ)。3 重視答題策略，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面， 考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面比較廣， 難度不大，一張卷只有

12、2-3 道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們?cè)诰C合階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、 填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練， 以提高學(xué)生的解題技巧，教會(huì)學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)， 等等。 除了選擇填空， 學(xué)生成績(jī)的好壞最終還取決于前4 道解答題， 平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生說沒有太大的實(shí)際意義。 所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4 道解答題的教學(xué)， 用較多的時(shí)間分析講解解答題， 給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。 并要求學(xué)生做到規(guī)范做答， 努力作到 會(huì)而對(duì)， 對(duì)而全 ，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分， 怎么樣書寫不丟分， 怎么去得步驟分等等， 強(qiáng)調(diào)良好

13、習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練。考試的時(shí)間緊， 復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí)， 加強(qiáng)速度訓(xùn)練， 不斷提醒學(xué)生， 對(duì)于有些題，用時(shí)多即使對(duì)了也是潛在丟分 ，要避免 小題大做 ，學(xué)會(huì)取舍。二、針對(duì) 20xx 年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足從 20xx 天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化。依然是延續(xù) 8 道選擇題、 6 道填空題、 6 道大題，選擇填空每題 分，大題前4 個(gè)每題 13 ，后 2 個(gè)每題 14 分。從命題風(fēng)格角度看，填空、選擇和前三個(gè)解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn)、注重通性通法。后 3 個(gè)解答，第18題橢圓第一問

14、考的是離心率問題， 而 20xx 各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學(xué)生不太習(xí)慣; 第 19 題數(shù)列是一個(gè)與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學(xué)生讀不懂 ;第 20 題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20xx 年各區(qū)模擬基本上都放到第二問，起點(diǎn)高。優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較好，成績(jī)是比較令人滿意的。不足：我所教的兩個(gè)理科班數(shù)學(xué)最高分118，沒有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強(qiáng)。例如：1 第 7 選考的是條問題， 這類題不論是從20xx 區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過的題， 基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個(gè)選項(xiàng)選， 而此題的答案是充要條，所以

15、學(xué)生感覺不適應(yīng) ; 而且總我自身解題說也更重視的分類討論，而不是樹形結(jié)合 ;2 高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學(xué)前3 個(gè)解答做的不好，準(zhǔn)確率低，對(duì)于必須拿分的沒有拿著。320xx 高考學(xué)生都反映后3 個(gè)題難，尤其是第 19 題 數(shù)列，絕大部分學(xué)生沒有讀懂題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。通過我們?nèi)M教師的共同努力，我們 20xx 屆最終取得了比較好的成績(jī)，也算是給學(xué)校交了一份滿意的答卷。 但是， 回首期間還是有很多的缺憾和不足， 也衷心的希望201 屆的師生能夠彌補(bǔ)我們的遺憾，取得更加驕人的成績(jī)!高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃三篇（ 3）本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作, 為了

16、20xx 年學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成績(jī), 我制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想研究教材 , 了解新的信息 , 更新觀念 , 倡導(dǎo)理性思維, 探求新的教學(xué)模式 , 注重團(tuán)結(jié)協(xié)作 , 面向全體學(xué)生, 因材施教 , 激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣, 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì) , 全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。二、教學(xué)設(shè)想總的原則1 、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國(guó)卷考試說明的說明 , 做到宏觀把握, 微觀掌握 , 注意高考熱點(diǎn) , 特別注意高考的信息。 根據(jù)樣卷把握第一、 二輪復(fù)習(xí)的整體難度。2 、 不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn) , 而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中 , 在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系 , 達(dá)到理

17、解層次, 注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí) , 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路。3 、立足基礎(chǔ), 不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目 , 做到不偏、不漏、不怪, 即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源, 要按照新教材以及考試大綱的要求, 進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度 , 做到不憑個(gè)人喜好選題 , 不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題 , 不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題不大量選做難度較大的題目。 . 體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn) , 注重知識(shí)能力的提高, 提升綜合解題能力1 、加強(qiáng)解題教學(xué), 使學(xué)生在解題探究中提高能力。2 、注重聯(lián)系實(shí)際, 要從解決數(shù)學(xué)實(shí)

18、際問題的角度提升學(xué)生的綜合能力。不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來講學(xué)生的能力 , 基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強(qiáng)。 教學(xué)中 , 不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中 , 努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。多從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際角度, 選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題 , 對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、 針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練, 多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì), 從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間1 、精心設(shè)計(jì)教學(xué) , 做到精講精練 , 不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān), 避免題海戰(zhàn)2 、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系 , 追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果3 、注重實(shí)效, 努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益改變

19、傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式, 體現(xiàn)小組交流合作1 、淡化各自為戰(zhàn), 加強(qiáng)備課小組交流合作, 資源共享。2 、堅(jiān)持學(xué)生主題, 教師主導(dǎo)。3 . 注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)(1) 及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略, 及時(shí)收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。(2) 針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際水平, 合理安排教學(xué)難度, 有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)促進(jìn)其提高。(3)加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類邊緣生采用各個(gè)擊破 舊類邊緣生抓基礎(chǔ)，促 能力 ,A 類邊緣生注意個(gè)別指導(dǎo) ;B 類邊緣生手把手的教, 主要課堂重點(diǎn)關(guān)注, 課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。三、教學(xué)重點(diǎn)1 、數(shù)學(xué)思想方法2 、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)3 、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ) , 突出內(nèi)容 ,

20、課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù), 解析幾何 , 立體幾何 , 數(shù)列仍是重點(diǎn)。4 、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。從數(shù)和形的角度觀察事物 , 提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題 , 注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。四、教學(xué)措施1 、 以能力為中心, 以基礎(chǔ)為依托, 調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 , 讓學(xué)生多動(dòng)手、 多動(dòng)腦 , 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、 邏輯思維能力、 運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練, 一般地 , 每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí) 20 分鐘左右 , 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2 、堅(jiān)持先備課后上課, 加強(qiáng)學(xué)習(xí) , 多

21、聽課 , 探索第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。3 、腳踏實(shí)地抓落實(shí)(1) 當(dāng)日內(nèi)容 , 當(dāng)日消化 , 加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。(2) 堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練, 每周一次綜合訓(xùn)練。(3) 周練與綜合訓(xùn)練, 切實(shí)把握試題的選取, 切實(shí)把握高考的脈搏, 注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查, 注重能力的考查, 注意思維的層次性( 即解法的多樣性), 適時(shí)推出一些新題 , 加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。對(duì)每一次考試試題研究, 努力提高考試的效率。 注意研究高考考試說明 , 近三年高考試題 , 特別是全國(guó)卷的高考試題。 在綜合練習(xí)中 , 不縮小考試難度, 既注意重點(diǎn)知識(shí)的考查, 注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查。 在綜合練習(xí)中注意實(shí)踐能力的考

22、查, 要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問題 , 包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題 ; 能閱讀、理解對(duì)問題進(jìn)行陳述的材料; 能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分類,將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題 , 建立數(shù)學(xué)模型; 應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證 , 并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明 . 在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識(shí)的考查: 要求學(xué)生能對(duì)新穎的信息、情境和設(shè)問,選擇有效的方法和手段收集信息 ,綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、 思想和方法 , 進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和研究, 提出解決問題的思路, 創(chuàng)造性地解決問題 . 在綜合練習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查: 要求學(xué)生能具有一定的數(shù)

23、學(xué)視野認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值, 崇尚數(shù)學(xué)的理性精神 , 形成審慎思維的習(xí)慣, 體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義. 要求考生克服緊張情緒 , 以平和的心態(tài)參加考試, 合理支配考試時(shí)間 , 以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題 , 樹立戰(zhàn)勝困難的信心, 體現(xiàn)鍥而不舍的精神 .4 、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)為學(xué)生減壓, 開啟他們心靈之窗 , 使他們保持最佳狀態(tài)。5 、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣, 怎么辦?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么 ?1 1) 力求作到三個(gè)避免避免需要死記硬背的內(nèi)容; 避免呆板的試題 ; 避免繁瑣的計(jì)算.2 2) 用學(xué)過的知識(shí)解決沒有見過的問題 . 利用已有的知識(shí)內(nèi)容、 思想方法和基本能力 , 自

24、己去研究試題所提供的新素材 , 分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況, 找出已知和未知間的聯(lián)系 , 重新組織若干已有的規(guī)則 , 形成新的高級(jí)規(guī)則 , 嘗試解決試題所確立的新問題 .6 、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要真正理解, 并且理解準(zhǔn)、透. 如概念復(fù)習(xí)要作到 :靈活用好概念的內(nèi)涵和外延, 分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別 , 提防誤用或錯(cuò)用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件; 熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào).7 、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中要讓學(xué)生明白 :第一輪復(fù)習(xí) , 通常稱為方法篇。在這一階段, 老師將以方法、技巧為主線 , 主要研究數(shù)學(xué)思想方法。 老師的復(fù)習(xí) , 不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序, 而是以提高同學(xué)們解決問題、 分析問題的能力為目的 , 提出、 分析、 解決問題的思路用配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到 : 主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn), 某種方法可以解決一類問題。 分析題