1、9、aieiui第一課時教學目標1、正確認讀復韻母 i、ei、ui 和它們的四聲，讀準音，認清形。2、正確拼讀聲母和 i、ei、ui 組成的音節。了解復韻母的標調規則。能在四線格中正確書寫音節詞“pái duì”。教學過程一、游戲導入，復習舊知二、合作交流，學習韻母出示情境圖，引出 ai、ei、ui 三個復韻母。1、教學復韻母 ai。(1)教學 ai 的發音，認清字形。這位韻母朋友和我們以前學過的單韻母有什么不同？(由兩個單韻母組成。)像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復韻母，跟老師說：復韻母。教師引學：讀復韻母，跟單韻母一樣，也有發音方法。現在，老師來讀 ai，請同學們小耳朵

2、認真聽，小眼睛仔細看，看看你能發現什么？準備好了嗎？(師示范發 ai 的音)教師指導學生發音：讀 ai 的時候，就是先張大嘴巴發 a 的口形，馬上滑向 i 的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點兒，就是 ai。請跟老師一起讀。(2)四聲練習。注意 ai 的調號標在 a 上，結合口語訓練進行四聲練習。教師指導讀。(4)拼讀練習，鞏固發音。2、遷移方法，學習 ei。(1)看圖說話引出 ei。(2)教學 ei 的發音，認清字形。教師引導學生發音：接下來我們要認識第二位韻母朋友(課件出示 ei)。ei 和 ai 一樣也是復韻母。它們的發音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動動嘴，試試看！讀 ei

3、 的時候，嘴巴是(從 e 的口形到 i 的口形。)(個人讀、小組讀)(3)四聲練習。注意 ei 的調號標在 e 上。結合口語訓練進行四聲練習。(4)拼讀練習。3.運用規律，合作學習 ui。(1)教師引學：打電話引出 ui。(2)教會發音方法。先準備發 u 的音，馬上滑到 i 的音，就是 ui。(3)四聲練習。可編成順口溜在口語中練習。師生共同完成“山谷回聲”的游戲吧！師：ui大山，你好！生：ui大山，你好！ui我愛你們！ui我愛你們！ui我會讀 ui 了！ui我會讀 ui 了！(4)拼讀練習。課件出示第 40 頁 ui 的拼讀圖，開火車拼讀。4、自主探究，總結規律：同學們，通過我們的努力知道了

4、復韻母 ai、ei、ui 的讀音。這三個韻母的聲調標在什么字母的上邊，你們發現了什么？現在在小組內研究研究。(小組探究規律)師生總結標調規律：有 a 不放過，沒 a 找 o、e，i 上標調去掉點，i、u 并排標后邊。5、示范指導、練習書寫教師示范書寫并指導：每個韻母是一個整體，兩個字母要靠近些，但不要太擁擠。(學生先描紅，再在練習本上書寫)教師巡回指導。三、游戲活動，學習音節四、趣讀兒歌，總結收獲教學反思： _第二課時教學目標1、借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2 個詞語；正確朗讀兒歌小白兔。2、認識“妹、奶、白、皮”4 個生字。教學重點：復韻母 i、ei、ui 的正確認讀；聲母和 i、ei、

5、ui 組成音節的正確拼讀。教學難點：了解復韻母的標調規則。教學過程一、游戲探秘，復習鞏固二、自主探究，認讀生字1、教師引導學生看圖說話。(課件出示：課文畫面)到啦！同學們，一看到這景色，你最想說什么？2、了解圖畫大意，隨機識字。在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？隨機出示音節：mèi meini naipái duì(1)請學生自由拼讀。(2)開小火車拼讀或同桌互拼。(3)學生齊聲拼讀。3、導學：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。(1)認識輕聲音節：同學們，請你仔細觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個詞語的音節，你發現了什么？(后面的音節都沒標調，要讀成輕聲。)跟老師一起

6、來讀一讀吧！(師領讀生自讀指生讀齊讀)(2)識記生字：現在拼讀已經沒問題了，那么，你們能記住“妹”和“奶”這兩個字嗎？跟同學介紹一下你的好方法吧。(3)書寫詞語音節：你能把 mèi mei、ni nai、pái duì這三個詞語的音節正確書寫在四線格里嗎？在練習本上試一試吧。(4)教師范寫 pái duì，強調兩個音節間要留出大約一個字母的空隙，學生在本子上再次練寫。三、自主學習，練讀兒歌1、過渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來了。(課件出示小白兔)同學們，你們喜歡小白兔嗎？為什么？2、學生根據自己的感性認識談論小白兔有從外形上說的，有從習性上

7、說的，有借助童話說的。(出示課文插圖)那我們就一起打開書來讀讀文中的這首兒歌吧。(1)教師示范讀兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字、不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學會)的音節。說說用什么好辦法記住它們。(4)識記生字，同桌互說記字的方法，在生活中找一找帶有“白”和“皮”的詞語。四、總結收獲，拓展積累課后，同學們嘗試用學過的直呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長或小伙伴說一說、演一演。教學反思：_10aoouiu第一課時教學目標1、正確認讀復韻母 o、ou、iu 和它們的四聲，讀準音，認清形。2、正確拼讀聲母和 o

8、、ou、iu 組成的音節。教學重點：復韻母 o、ou、iu 的正確認讀；聲母和 o、ou、iu 組成音節的正確拼讀。教學難點：復韻母“oou”和“iuui”的發音辨析。教學過程一、談話引入讓生復習復韻母的發音方法，強調是從前一個字母快速的滑向后一個字母。二、進入情境，學習o、ou、iu 的發音(一)學習韻母o。1、情境導入。 “奧運會”的“奧”就是復韻母 ao 的第四聲，它的第一聲就是 ao 的音。2、探究發音。(1)出示o，這是我們今天要學的第一個復韻母，猜一猜，這個韻母會念什么，聯系上一課學習的復韻母的發音方法，想想怎么發音？誰愿意當小老師到前面讀一讀？(2)教師指出：發o 時，先發，比單

9、念時舌位靠后，要發得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發出近似 o 的音，要輕短。(3)教師示范讀 ao，領讀、齊讀、指名讀。3、嘗試標調認四聲。o，o，山路凹凸又不平，áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，o，o，我有一件新棉襖，ào，ào，奧運健兒了不起。4、牽手讀拼音。(練習聲母與o 的拼音)(二)學習復韻母 ou。1、析音定音。出示課文內容圖片引出復韻母 ou，老師發音，師指導先發 o 音，很快地向 u 滑動，o 重 u 輕。2.學習發音。3、帶調認讀(學生給 ou 標上聲調)，師生拍手讀兒歌。小云騎牛去打油(yóu)，看到小友(yu)

10、拍皮球，皮球飛來嚇了牛，摔下小云撒了油(yóu)。4.練習聲母與 ou 的拼音。(三)學習復韻母 iu。1、嘗試發音。導學：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是 iu 的發音。師范讀，指名發音、正音。(注意口形的變化)2、四聲練習。(1)學生標 iu 的四聲，注意與 ui 比較，兒歌記憶小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后 ui、ui、ui，同時強調 iu 的聲調標在 u 上，強調 i、u 并排標在后。師生共同復習標調歌。(2)指導學生進行四聲練習：iiúiiù(3)讀兒歌：課件出示。圖片和帶調韻母，每幅圖配有相應的帶調韻母。師生共同拍手讀兒歌。讀兒歌：i，i

11、，什么 i，語文寫字得了優。iú，iú，什么 iú，魚兒魚兒水中游。i，i，什么 i，你是我的好朋友。iù，iù，什么 iù，上下樓梯要靠右。三、大顯身手，快樂書寫1、牢記要領：說說書寫這些音節時要注意什么。復韻母由兩個單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些，要勻稱，寫中間。2、嘗試書寫：先說說每個音節在四線格中的位置，找準在四線格中的位置，然后書寫，同桌互相檢查。3、范寫引領：教師范寫，然后同學繼續書寫，教師巡回指導，強調寫字、執筆姿勢要正確。教學反思： _第二課時教學目標1、借助拼音，正確認讀“小橋、流水、

12、垂柳、桃花”4 個詞語；正確朗讀兒歌歡迎臺灣小朋友。2、認識“小、橋、臺”3 個生字。教學重點：復韻母 o、ou、iu 的正確認讀；聲母和 o、ou、iu 組成音節的正確 拼讀。教學難點：復韻母“oou”和“iuui”的發音辨析教學過程一、復習上節課所學內容二、新課教學1、導語：出示書中景物圖，請同學們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？課件出示： xio qiáo liú shu chuí li táo hu小 橋 流 水 垂 柳 桃 花2.試著拼讀景物名字。3、把“橋”單獨拿出來認讀，說說用什么方法記住這個字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？認讀

13、“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個字呢？4、同學們學習得可真認真，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫歡迎臺灣小朋友，同學們一定會很喜歡。(1)學生自由拼音節，借助拼音讀句子。(2)同桌互相檢查拼讀音節，互相正音，讀句子。(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。三、總結拓展拓展：對照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語練習說幾句話。教學反思： _ 11ieüeer第一課時教學目標1、正確認讀復韻母 ie、üe、er 和整體認讀音節 ye、yue，讀準音，認清形。2、正確拼讀聲母和 ie、üe 組成的音節，知道 j、q、x 和 

14、2;e 相拼 ü 上兩點要省略的拼寫規則。教學難點：er 的正確發音；知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü上兩點要省略的拼寫規則教學過程一、創設情境，復習導入二、學習 ie、üe、er1、請回憶前面我們是怎么學習漢語拼音的？總結方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。2.出示第一幅圖：(1)看一看：圖上畫著什么？(椰子樹)由“椰”的讀音指導要學習的 ie 的讀音。 (口形由 i 快速滑向 e 發出來的。)(2)記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它。(i 在前，e 在后，挨在一起 ie、ie、ie。)學習 ie 的四聲。(3)拼一拼：聲母哥哥 t 來

15、了，它要和 i做朋友，你能拼出 ti這個音節來嗎？根據下面的內容，你還能拼出什么音？學生在小組內自由拼讀。(4)教師講解：ie 是復韻母，不能直接給漢字注音，整體認讀音節 ye 跟復韻母 ie 的讀音一樣，寫的時候，要把 i 換成聲母 y。(5)復韻母 ie 和整體認讀音節 ye 的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀) y 椰子樹 yé 爺爺 y 田野 yè 葉子3.孩子們剛才學得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學習韻母üe 嗎？(1)小組內按“看、讀、記、拼、想”的方法，合作學習韻母üe，教師巡視指點。(2)小組匯報學習情況：我們在圖上看見一道彎彎的月亮

16、，這個韻母讀üe，它的四聲讀作(3)同學們通過合作認識了üe，現在它戴著不同的帽子出來了，你還認識它嗎？齊讀對讀接讀。(5)學習聲母與üe 組成的音節。出示 n、l 與üe 相拼的圖片。指名讀分組接讀。出示 j、q、x與üe 相拼的圖片。你發現了什么？為什么？(復習 j、q、x 與ü相拼，兩點的省寫規則)齊讀指名讀分組接讀。(6)學習 yue。üe 看見 ye 可以直接給漢字注音了，急得哭了，好心的 y 跑到üe 的面前說：“別急，我來幫你吧，但你要先擦干眼淚。”于是üe 變成了 yue，(出示 yue)

17、它也成了整體認讀音節。指名讀范讀齊讀。戴上帽子誰會讀？齊讀分組讀比賽讀。4.自學第三個韻母 er。(1)編順口溜記住 er：er 是個淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨來獨往，人們叫他“特殊韻母”，(學生跟說)只要戴上帽子，它就可以給漢字注音了，它們來了。(出示 er 的四聲)(2)用 er 的四聲組詞說話。三、指導書寫 ie、üe、er 1.說說 ie、üe、er 這 3 個韻母的組成。2、觀察后說一說，它們在書寫時應占什么格？3、教師先示范、板書，學生觀察后獨立練習書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。提醒學生兩個字母要寫緊湊。教學反思：_第二課時教學目標1、借助拼音，

18、正確認讀“夜色、雪花”2 個詞語；正確朗讀兒歌月兒彎彎。2、認識“雪、兒”2 個生字。教學重點：復韻母 ie、üe、er 和整體認讀音節 ye、yue 的正確認讀；聲母和 ie、üe 組成音節的正確拼讀。教學難點：er 的正確發音；知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點要省略的拼寫規則。教學過程一、復習檢查1、聽音節、指韻母、說聲調。 xi xiè xu xué r 。2、找整體認讀音節。出示拼音卡片 ie、ye、üe、yue、er，指生找出整體認讀音節，并領讀。3、拼讀音節。 ti niè xu ju

19、33; r二、拼讀音節1、引導學生總結 j、q、x 與üe 相拼時ü上兩點的省略規則，教師再次強調。2、組織學生分小組練習拼讀，并在小組內進行糾音、正音。3、練習 lüe、nüe、jue、que、xue 的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)三、拼讀音節，認識生字1、看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？2、拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節，你能用這些詞語各說一句話嗎？ yè sè xu hu夜 色 雪 花。四、拼讀兒歌，認識生字1、認讀兒歌，請學生獨立進行拼讀。2、你會拼讀哪些音節？做拼讀小老師。3、在老師的指導

20、下學生試讀兒歌。(提醒學生注意：“兒”在本課讀輕聲。)4、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？五、仿寫音節，總結激勵1、按照教材出示的“xi、zuò、yè”進行仿寫，并嘗試說一句話。2、今天我們與韻母 ie、üe、er 和整體認讀音節 ye、yue 交上了好朋友。教學反思：_12aneninunün第一課時教學目標1、正確認讀前鼻韻母 n、en、in、un、ün 和整體認讀音節 yun、yin、yun，讀準音，認清形。2、正確拼讀聲母和 n、en、in、un、ün 組成的音節。教學難點：前鼻韻母 un、

21、ün 和整體認讀音節 yuan、yun 的正確認讀；、k、h 與介 母 u、前鼻韻母 n 組成的三拼音節的正確拼讀；j、q、x 與介母 ü、前鼻韻母 n 組成的三拼音節的正確拼讀。教學過程一、觀察拼音，嘗試發音1、an、en、in、un、ün，請你們仔細觀察它們，你們有什么發現？2、學生發現都有 n，嘗試發音。二、觀察圖片，學習韻母和整體認讀音節(一)教學 an 和整體認讀音節 yuan。1.出示圖片引導發音。天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發音。誰來試試？發這個音的時候，先做好的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發出來的。2、多種方式練讀。3、學習整體

22、認讀音節 yuan，看圖，電視邊上放著什么？(生：球)它是什么形狀的？(生：圓的)把“圓”的聲調變成一聲，試一試。4、學習發音，yuan 是整體認讀音節。教師范讀、領讀。 5、yuan 的聲調標在 a 上，進行四聲練習：yun(冤案) yuán(緣故)yun(遠方) yuàn(醫院) 7.學習介母是 u、ü的三拼音節。(1)學生自由拼讀。uanuankuankuanhuanhuan(2)回憶 j、q、x 和ü相拼時的讀法，學生拼讀三拼音節。jüanjuan qüanquan xüanxuan(二)教學 en。1、出示圖片引發

23、音。先做好發 e 的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發出。2、探究記發音方法。編個順口溜記記。(摁個門鈴 en en en )師生一起加上手勢說一說，記一記。(三)學習前鼻韻母 in 和整體認讀音節 yin。1、看插圖說話，引出 in 和 yin：茶幾上放著什么？(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學習的又一個前鼻韻母，在 in 的前面加上聲母 y，就是整體認讀音節 yin，它的讀音和前鼻韻母 in 相近。2、告訴學生 in 的聲調標在 i 上，去掉 i 的點。3、整體認讀音節的四聲練習。樹陰下面多陰涼，yn yn yn。十五的月亮灑銀光，yín yín y

24、37;n。夏天熱，喝飲料，yn yn yn。杯上有個小手印，yìn yìn yìn。(四)教學 un 和ün，整體認讀音節 yun。1、編個順口溜記憶：一只蚊子，únúnún；頭暈頭暈，nnn；白云白云，n n n。2、學習整體認讀音節。(1)大 y 看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時帶著ün 頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來， y 阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了。”y 阿姨說：“擦去你的眼淚，我帶你去找媽媽。”她們手拉手去找媽媽，就組成了整體認讀音節 yun。(指名讀，齊讀。)(2

25、)yun 也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yn、yún、yn、yùn)指名讀，齊讀。三、指導書寫1、說說它們是由哪些拼音組成的。2、請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，老師范寫，學生書空)寫一個音節的幾個字母要靠緊一些。3、學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教學反思：_第二課時教學目標1、借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4 個詞語；正確朗讀兒歌家。2、認識“草、家、是”3 個生字。教學重點：前鼻韻母和整體認讀音節 yun、yin、yun 的正確認讀；聲母和前鼻韻 母組成

26、音節的正確拼讀。教學難點：前鼻韻母 un、ün 和整體認讀音節 yuan、yun 的正確認讀；、k、h 與介 母 u、前鼻韻母 n 組成的三拼音節的正確拼讀，j、q、x 與介母 ü、前 鼻韻母 n 組成的三拼音節的正確拼讀教學過程一、情境導入，激發興趣二、看圖識字，學詞練句1、郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？請小組同學之間互相說一說。2、引導學生按一定順序說一說圖上的內容。隨機出示詞語及音節：藍天 lán tin、白云 bái yún、草原 co yuán、森林 sn lín。3.現在請同學們借助拼音再來讀一讀

27、這四個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。4、去掉拼音再讀一讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。5、出示“草”生字卡片，讓學生再讀一讀。三、學習兒歌，鞏固拼音1、每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)2、朗讀兒歌。教學反思： _ 13anenin on第一課時教學目標1、正確認讀后鼻韻母 n、en、in、on 和整體認讀音節 yin，讀準音，認清形。2、正確拼讀聲母和 n、en、in、on 組成的音節。能在四線格中正確書寫音節詞“mín liàn”。教學重點：后鼻韻母和整體認讀音節 yin的正確認讀；

28、聲母和后鼻韻母組成音節的正確拼讀。教學難點：后鼻韻母 n、en、in 和前鼻韻母 n、en、in 的發音辨析；后鼻韻母三拼音節的正確拼讀。教學過程一、復習導入二、學習新課教師導入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！1、看圖認識事物，進行說話練習。(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。)(2)相機出示音節 chàn、dn、yn、zhn (3)請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發現它們有什么共同點？(都有 n)告訴學生這叫做后鼻韻母。(4)指導學生學習 n的讀法：嘴巴張

29、開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。指導讀音：看教師的口形變化，先發 a，再發 n。(5)拼讀含有 an的音節：bn、zhuàn、qián、chun，教師范讀，教給學生拼讀的方法，學生自由練讀，指讀，齊讀。2、四人小組合作，按以下步驟學習 en。教師巡視，相機指導。(1)讀準 en的音。“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。讀好 en的發音。(先發 e 的音，緊接著發 n的音。)(2)學習 en的四聲。出示含有 en的音節：rn hén fn dn，嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。3、學習 in。(1)讀準 in的音。看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)讀準鷹(y

30、n)。提問：鷹(yn)的韻母是誰？根據后鼻韻母發音的方法，猜猜 in先發哪個字母的音。出示含有 in的音節：jn bn tn qn。小組同學互相讀、指讀、齊讀。6.不知不覺，已經很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀？(zhn)(1)這兒有個后鼻韻母 on藏了起來，老師把它找出來了，一起讀 on。(2)讀準 on的四聲。(3)學習含有 on的音節：zhnhnsònqión。學生練習讀，同桌互相讀，跟讀。(4)拼音寶寶看小朋友們學得這么認真，還教大家一首兒歌，請跟老師讀：nào zhn dn dn xin鬧 鐘 叮 咚 響， q chuá

31、;n qù shàn xué 起 床 去 上 學，jiàn le tón xué wèn shn ho 見 了 同 學 問 聲 好，jiàn le lo sh j è n 見 了 老 師 鞠 個 躬。7.學習整體認讀音節。(1)出示整體認讀音節 yin。問：誰會讀這個音節？告訴學生這也是整體認讀音節，不用拼，他跟后鼻韻母 in的讀音差不多。(2)學習 yin的四聲。三、指導書寫1、說說他們是由哪些拼音組成的。2、請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教

32、師范寫，學生書空。)寫一個音節的幾個字母要靠緊一些。教學反思： _第二課時教學目標1、借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3 個詞語；正確朗讀兒歌兩只羊。2、認識“車、羊、走、也”4 個生字。教學重點：后鼻韻母和整體認讀音節 yin 的正確認讀；聲母和后鼻韻母組成音節的 正確拼讀。教學難點：后鼻韻母 n、en、in 和前鼻韻母 n、en、in 的發音辨析；后鼻韻母三拼音節的正確拼讀。教學過程一、復習導入二、鞏固拼讀1、請看插圖，說說圖上都有誰呀？他們在干什么？你能用幾句話說清楚嗎？2、相機出示音節和詞語：游泳 yóu yn、騎自行車 qí zì xí

33、;n ch、打乒乓球 d pn pn qiú。三、認識生字1、出示生字：車。這個生字你認識嗎？2、給這個生字寶寶找個朋友吧！四、學習兒歌1、談話激趣：我們把漢語拼音全部學習完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦！2、老師現在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎？3、學習兒歌兩只羊。4、認識生字：羊、走、也。教學反思： _語文園地三第一課時教學目標1、復習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節和三拼音節，對形近的復韻母能正確區分。2、在實踐活動中，發展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學習的樂趣。教學過程一、創設情境，激趣引入二、讀讀比比激趣觀察巧分類1、出示課件：郊外美麗的景象，藍藍的天空

34、下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。2、孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們愿意去讀一讀嗎？3、區分前、后鼻韻母 inin。(1)教師強調：在讀 in 的時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發鼻音 n，在讀 in的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。(2)如果在他們前面加上生母 y，一聲，大家還會讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)yn、yn是整體認讀音節，可以直接讀出來，同學們可要記住喲！(4)我們把這幾對扇子上的音節再讀一遍吧！5、區分 yn 和 yun。大家注意觀察：yn 與 yun 這兩個音節又有什么不同呢？強調：一個是兩拼音節，一個是整體認讀音節，在讀的時候要注意，整體認讀音節要直呼。6、區分平、翹舌音節。(1)出