1、學習必備歡迎下載an en in一、教學目標：1.認知目標：學會三個前鼻韻母及兩個整體認讀音節；會認 “門、去、來 ”三個漢字。2.能力目標：能根據圖意說簡單的話；掌握聲韻拼讀方法和聲介合母與韻母相拼的方法；在四線格里正確書寫新學習的韻母和整體認讀音節。3.情感目標：養成認真觀察，主動學習，合作探究的學習習慣。教與學的過程：第一課時一、故事導入，激發興趣：師：小朋友，我給你們帶來了紅蘋果卡片，上面有字母，誰讀得好就獎給誰。 (舉卡請學生讀，并獎給讀的好的同學。 )讀的真準確，能告訴老師讀 “n時”，這個聲母的音是怎么發出來的 ?（指名說，然后齊讀）師：大家說的、讀的都不錯，我想用一句話夸一夸你

2、們：q nà idexi ohu bà n,n menzh出示音節ngu)這音i(節中，你不認識哪些韻母?(指名讓學生說，同時相機將自制的卡片貼在黑板上)師：太棒了 ! 你們找出的這三個韻母就是我們這節課要認識的三個新朋友 前鼻韻母。只要你能專心聽、仔細看、張張嘴、動動手，就一定能和它們成為好朋友。老師也為你們準備了很多小禮物，先送給你們第一個禮物，講個故事吧：(引導同學們看圖 )在一個美麗的樹林里，住著小猴子和他的媽媽。一個晴朗的夜晚，滿天的星星一閃一閃的，圓圓的月亮像銀盤一樣掛在天空。多好的月夜啊 !小猴子嚷著和媽媽出門玩。 他們來到河岸邊，玩的正高興，忽然，小猴子轉過

3、身，大聲喊： “媽媽，糟了，糟了 !月亮掉進水里啦 !快拿勺子來撈它。 ”猴媽媽往河里一看，笑著說： “傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的掛在天上嗎 ?”小猴子抬頭一看，高興的跳了起來， “噢！月亮果然還掛在天上哩！ ”二、看圖說話，學習新知師：我的故事講完了，檢查一下同學們聽得認不認真。小猴子和他的媽媽來到了什么地方？（相機出示 “岸邊 ”的情景圖和音節詞， 并領讀 “岸邊 ”）“岸邊 ”的 “岸 ” 讀成一聲就是我們今天要學的第一個前鼻韻母的讀音。 （師范讀一遍，學生跟讀）我們知道了它的名字， 它長得什么樣呢 ?請你仔細觀察， 按先后順序說一說它是由誰和誰組成的 ?(指名學生說，

4、并板貼卡片 )那 an 的音是怎么發出來的 ?先張大嘴巴發 a 的音，接著口形由大到小，很快滑向 n。n 在這里不是聲母，發音方法也不一樣，比聲母讀的還要輕， a 讀得重， n 讀得輕，中間不送氣，一口氣讀成。(教師先范讀，再領讀幾遍。然后讓學生自己讀、同桌互讀。最后用開火車的形式檢查讀的情況，隨時糾正錯誤。 )大家看哪！調皮的小聲調也來湊熱鬧了， (出示帶聲調的 an)你還會讀嗎 ?(舉卡讓學生讀 )你知道那詞語帶有這個音？ (若學生回答不出來，可提示：如，老師經常在課堂上說的 “安靜 ”。這樣，學生就會舉一反三。 )這么一小會兒， an 又交了很多朋友， 你會拼讀嗎 ?(出示帶 an 的音

5、節：課本學習必備歡迎下載上的 )其實，它還能與許多聲母相拼，你想來試試嗎?(指名學生試拼 )三、總結學法，合作探究：師：我們對這位新朋友已經熟悉了，剛才先學了an 是由a、n 組成的。那en、 in 呢?你能來貼一下嗎 ?(找學生上臺貼卡片 )師：貼的不錯?，F在按照學習 an 的發音方法，小組長帶領學習 en、 in 的發音方法。比比哪個小組學的好？（師巡視指導組長）師：剛才學得很積極，哪個小組先來展示一下？（匯報學習成果：先讓學生讀，然后說說這個音是怎么發出來的。最后對說的好的小組和學生進行表揚）師：我想考一考你們，（出示相關音節，指名學生拼讀）再來看圖讀音節，（出示課本上的有關音節。 ）四

6、、仔細觀察，認真書寫：師：小朋友，我們已經記住了新朋友的樣子， 也知道了他們的名字。 現在，讓我們給他們照張相，請你仔細看三位朋友的高矮，你能不能把他們寫在漢語拼音本上呢？（學生書寫后找幾位寫得好的進行展示，然后找學生評價。 ）五、拓展練習，鞏固新知：師：現在，我送給大家最后一個禮物， 讀一首兒歌。（將課本上的兒歌展示出來）請小朋友馬上找出我們的新朋友。 （指名讀找出來的音節，再練讀兒歌。 ）師：同學們讀的真不錯，所以，我想請你們幫個忙。誰來幫我把這音節貼在教室合適的地方。（找幾個學生貼寫有 “門”、“黑板 ”音節的卡片。）這點小事難不倒你們，有的還不過癮，那就請你們：讀一讀，連一連（出示寫有

7、 “毛巾 ”、“天安門 ”、 “燕子 ”“菜盤 ”的音節詞和圖片，進行連線。 ）六、真誠鼓勵，提出要求：你們表現得太好了！我真誠地再把剛才的話送給你們： q nà idexi ohu bà n,n menzh。（再次ngu出示i）現在，大家應該會讀了。 這節課大家表現太棒了，希望以后大家永遠帶著熱情來學習！小朋友，再見！教學后記：學習必備歡迎下載ang eng ing ong教學要求1學會后鼻韻母 ang 、eng 、ing 、ong 和整體認讀音節 ying,讀準音，認清形，正確書寫。2學習聲母與 ang 、eng 、ing 、 ong 組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正

8、確的書寫音節。3認識 9 個生字，正確朗讀短文、兒歌教學重點、難點后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點， ing、ong 的發音和三拼音節的拼讀是難點。教學準備：網絡教室、多媒體課件和字母卡片教學過程第一課時（一）做游戲，復習前鼻韻母，激發興趣。1出示多媒體課件： 找朋友（學生自己操作， 要求學生把音節與相關的圖片連接起來，通過點按鼠標找朋友，并能準確拼讀出三拼音節。 ）2出示前鼻韻母 an、en、in ，認讀并提示發音要領： 拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，讓氣流從鼻子出來。 教師范讀，體會發音要領，學生可以跟著模仿讀。（二）觀察圖片，導入后鼻韻母的學習出示多

9、媒體課件，觀察圖片，山羊、臺燈、老鷹和鬧鐘，分析音節，比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同 （它們都是由一個單韻母和后鼻音 ng 組成的）學習后鼻音 ng，重點指導發音方法。教師示范，學生觀察，模仿，反復練習。出示課題 ang eng ing ong, 結合課件 ,講解發音方法， 鼠標移入字體變色，辨別字形。（三）指導書寫課件演示，教書板書，學生書寫（四）自主練習，鞏固知識1逛音節超市： 出示四組音節， 學生自主拼讀練習， 鞏固前面所學的發音方法，掌握發音要領。2對比識記 ing 和 ying，知道 ying 是整體認讀音節。（課件提示發音要領）3比比誰拼的快， 課件出示同學們喜歡的動物、 水果和卡通

10、人物等， 看誰最先拼讀出音節。（五）展示臺課件演示，創設情景學習必備歡迎下載星期天，媽媽和我去逛公園，我們玩的可開心了！那里有美麗的花朵，有可愛的動物，還有各種各樣的樹木 讓我用音節拼給大家聽：我見過的動物有 我見過的花朵有 我見過的樹木有 教學后記：第二課時（一）電腦繪畫，激發興趣識字1用 “金山畫王 ”進行電腦繪畫比賽，說說自己畫的是什么。2出示短文，教師范讀，學生練習讀， 找出可后的生字標記出來， 多讀幾遍，提示： “雨”“師”是整體認讀音節。3出示兒歌，學生選擇自己最喜歡的方式認讀。找出生字，標記出來。4復習生字，在不同的語言環境中鞏固要求會認的字。（二）拼讀音節，看誰拼得又對又快da

11、 xiang bang mang xin feng feng zhengxing xing deng long ying huo chong（三）看誰聽得清，找得對，讀得準黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母得卡片，老師或一名同學讀其中得一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。教學后記：學習必備歡迎下載復習二內容簡析：本次拼音復習安排四項內容，包括鞏固熟記聲母、區別形近聲母和讀拼音鞏固識字等。教學目標：1.復習鞏固 23 個聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。2.能區別 d、 b、 q、p 這四個形近聲母；能區別平舌音 z、c、s 和翹舌音 zh、ch、 sh 的讀法。3.指

12、導學生邊學拼音邊認漢字，積累詞語。教學重點：熟記聲母，區別形近和音近的聲母。教學難點：把相應的拼音和漢字連起來。教學時間：二課時。教學準備：23 個聲母卡片，硬紙做的筆畫 “l和”“c。”教學掛圖、帶音節的花籃，字詞卡片。教學過程：第一課時一、自我介紹：教師事先將 23 個聲母做成頭飾分給 23 個學生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個人的名字。 (上課時老師就請 23 個聲母朋友作自我介紹。 )師：我們已經和全部的漢語拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個嗎?生： 23 個。師：下面我們就請 23 個聲母朋友按先后順序來和大家見面并自我介紹，好嗎?(好。 )先請第一個朋友上來。 (大家鼓掌歡

13、迎 )b：大家好 ! 我叫 b，是大家的好朋友，大家歡迎我嗎?(歡迎 ) 師： 23 個聲母朋友分別向我們進行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進動物園里和小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛的小白兔嗎?(想)師： (出示課本掛圖 )這里有一幅未完成的圖畫，請小朋友當個小畫家按順序連聲母，完成這幅圖畫。二、指導學生復習第一題“按順序連字母 ”。1.師拿著卡片，請學生按順序齊讀23 個聲母。2.師讓學生觀察每個聲母身邊有一個什么樣的符號?(小圓點 )3.師示范：從 b 身邊的點開始起筆與 p 身邊的點相連，然后再與 m 身邊的點相連。請同學們猜一猜，如果老師把 23 個聲母連完以后，

14、會連成什么圖畫 ?想不想知道 ?(想)4.讓學生試連，師巡回指導。5.引導交流，你是怎樣連的?(學生邊說，老師接著在圖片上連線。)學習必備歡迎下載6.觀察：師連成了什么動物?(小白兔 )7.師：你們是這樣連的嗎 ?同桌互相檢查，師巡視，及時糾正。三、指導學生復習第二題“我會記 ”。1、師：同學們，你們看看老師手里拿的是什么 ?(出示硬紙片做的筆畫 “l和”“c，”它們可以用來拼成什么聲母， 能拼成幾個 ?2.自己動手拼一拼，看誰拼得快，拼得對。生：我有辦法。 (接著指名上去拼 )3.指名上講臺上拼，學生邊拼邊說拼的過程。如：拼 b 是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學生拼一個，師在黑板上貼出相

15、應的卡片。2、齊讀卡片 b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓 b，b，b，右上半圓 p，p，p。(生：我記住啦 !)3、師：老師這里還有一個辦法， b 的形狀像數字 6，q 的形狀像數字 9，跟老師念：正 6b，反 6d，正 9q，反 9p 。教學后記：第二課時教學內容： (三、四題 )一、指導學生復習第三題“比一比，讀一讀 ”。1.復習平舌音 z、c、s，翹舌音 zh、ch、sh、r 的讀音。 (先按順序讀，再隨機抽讀。 )2.對比讀： zzh、c ch、ssh，看誰讀得好。 (開火車讀，小組讀，集體讀)3.復習區別平舌音、翹舌音的字形。(1)說說平舌音、翹舌音的寫法有什么不同。(2)師教讀口訣

16、，區別字形。如：平頭小鴨(3)看圖讀拼音 (先看圖說話，再讀拼音 )。zzz， z 加 h，zhzhzh。四幅圖的內容是： zm(祖母 )、zhú zi( 竹子 )、cch(擦車 ) 二、指導復習第四題 “連一連，讀一讀 ”。1.老師先把八個詞語做成卡片，發給八個學生，然后把八個帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫 “一二三 ”，下面的八個同學就上講臺找自己相應的花籃，找到的，老師就把這個花籃送給他們。 (下面的同學不停地喊 “加油 !加油 ! ”)2.做完找花籃游戲之后，接著指導學生連一連，讀一讀。三、總結。師：1.同學們，學習漢語拼音有趣嗎 ?(有趣 )你們學了拼音有什么收獲?(生

17、：學習漢語拼音，我們可以做游戲，畫畫，說普通話，有趣極了。)2.通過畫畫和游戲，鞏固了拼音和識字，生動有趣，學生樂學樂記。教學后記：學習必備歡迎下載觀察人體識漢字教學設計：一、教學目標：1、指導學生認識 “人、手、足、口、耳、目 ”6個生字。會寫 “人、口、八、目 ”4個字。學習 “撇 ”“捺”“橫折 ”三種筆畫。2、輔導學生會背兒歌手足口耳目 。3、引導學生初步了解識字的重要，能主動學習漢字。二、學生分析學生剛學完漢語拼音，急切需要接觸漢字。在本單元的學習中，要努力激發學生識記漢字的興趣，使學生熱愛語文課學習，熱愛祖國的語言文字。三、設計思路根據小學生的認知是由形象向抽象發展的規律，本課應采

18、用直觀形象的教學手段，讓學生看人體識字，在情境中識字。課堂教學采取自主、合作、探究的學習方式，要培養學生的觀察能力。四、教學過程：（一）看圖說話，出示生字1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。2、看圖說話，出示生字圖上畫的是什么？（出示相應的圖文，告訴學生這是古代人模仿人體的形狀造的字， “人”是楷書）邊引導學生看圖邊依次出示以下漢字相應的古文與現代文：手、足、口、耳、目。（二）認讀生字1、出示卡片，鼓勵學生說出自己認識的字，并說說是怎么認識的2、教師領讀，注意糾正學生發不準的字音。3、看清聲母讀：手、足4、打開課本，學生看圖自讀生字5、做找朋友游戲，鞏固認記生字。 （將拼音音節

19、與漢字連一連）（三）寫字指導1、觀察字形，讓學生發現字的特點。2、教師范寫，讓學生看清筆畫的位置。（四）朗讀感悟1、打開課本，借助拼音自讀兒歌，要引導學生用正確的速度來讀。2、指名學生讀，要讀出韻味來。3、在熟讀兒歌的基礎上，讓學生討論：（1）人的五件寶是什么？（2）我們應該怎樣愛護自己的“五件寶 ”？教學后記：學習必備歡迎下載看畫識字真有趣內容簡析 看畫識字真有趣是義務教育課程標準實驗教科書（語文 S 版）一年級上冊識字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關象形字。教材

20、要求教師引導學生能借助圖與字的關系幫助識字。設計理念 根據小學生的認知是由形象向抽象發展的規律，本課主要采用直觀形象的教學手段，讓學生看畫識字，在情境中識字。課堂教學采取自主、合作、探究的學習方式，要培養學生的觀察能力。教學目標 1學生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。2能認識 8 個會認字和 4 個生字，并能組詞。3引導學生學會書寫 "上、月、日、馬 " ，并掌握出現的基本筆畫和筆順規則。教學重難點能正確書寫 4 個會認字并掌握它們的基本筆畫和筆順規則。教具準備：教學過程 圖畫（各種動物、象形字演變過程的彩圖等） ；識字、音節卡片。一、圖畫引入，激發興趣。1出示太陽、月亮、

21、馬、魚畫面，讓學生說說：圖上出現的是什么？2出示象形字：日、月、馬、魚讓學生猜一猜，并說說自己發現了什么？師講解：這是古代人用于記錄事物的符號， 是一種象形的文字。 我們今天的文字很多都是象形字。3導入新課。二、自讀課文，認識生字。1學生自由看拼音讀課文： 注意讀準字音， 不會讀的字可以借助拼音拼讀音節。2用 " "和 " "。分別找出這課中的會認字和生字，再反復拼讀。3同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。4指名讀課文，糾正讀音。5讓學生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準字音。6出示課文（去掉拼音部分） ，老師檢查學生的朗讀情況。（1）讓學生讀句子。（

22、2）讀錯字音時要及時出示拼音讓學生再讀。7小結表揚。三、指導學生學習生字和會認字貼出 1 個會認字和 2 個生字。1師：大家還記得學習生字的四個步驟嗎？生：讀準音；記住形；組學習必備歡迎下載詞解意；認真書寫。2小組合作學習。 學生根據學習生字的四個步驟小組合作學習生字和會認字（會認字不要求學生會寫）3集體學習。師：火、日、月這三個漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎？生：日是整體認讀音節，請跟我讀 日是翹舌音，請跟我讀師：同學們真棒，能讀準字音。那么，有什么好辦法記住這些漢字呢？生 A ：我有個好辦法，可以記住日字，把口字加一橫就是日；生 B：我有個好辦法，可以記住月字，目字的最后一橫去掉就是月

23、生 C：老師，我有個意見，月字的第一筆是撇，而目字的第一筆是豎 師：同學們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認真觀察。下面，我們來給這些漢字找找朋友。生給會認字和生字組詞。師：同學們對這些漢字朋友不僅能讀準音、記住形，還能給它們找到許多朋友。下面，老師也想表現表現。師范寫，生唱筆畫，一起說說每筆在田字格的位置。最后，學生描描寫寫生字。 （在這個過程中，老師要巡視學生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態是否規范等） 。（3）師生互評共賞。（寫得好的給予表揚、 獎勵，不足之處及時指出、 糾正）四、做游戲，鞏固學會的字。1找朋友放音樂找朋友，學生在音樂聲中，手拿生字卡找找自己的音節朋友

24、。2猜字游戲。生：日字加一橫是個什么字3總結。通過活動和游戲，鞏固識字，生動有趣，學生樂學樂記。教學后記：學習必備歡迎下載我在家里貼字卡一、教學目標1.認識 “電、燈、話 ”等 8 個字。在本課的詞語中認識，換個地方也能認識。2.會寫 “小、山、刀 ”3個字。培養學生正確書寫姿勢，能照田字格的范字，把字寫工整。3.認識 “豎鉤 ”“豎折 ”兩個基本筆畫，知道先中間后兩邊的書寫規則。4.激發學生課外識字的積極性，鼓勵學生多識字。二、內容分析本課列出了 12 個詞語，這些詞語都是生活中常見的物品。 這些詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來瑯瑯上口。課文還有一幅插圖，展示了祖孫倆在家里通過貼字卡這種形式開

25、展識字活動的情境。三、設計思路教學本卡，緊緊圍繞識字這一重點，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。在教學中，還注意到不同學生的智力發展水平，根據它們的個別差異進行有重點、有針對性地指導。四、教具準備：詞語卡片、生字卡片、圖片、實物投影。教學過程：一、導入新課前邊我們講到了小明是一個愛學習的孩子，他學會了用觀察人體識字的方法，認識了很多字，又學會了看圖識字的方法認識了很多字。今天小明又要用什么方法來識字呢？（打開書，看圖）二、授新課（一）認讀字卡1.同學們讀讀題目。2.從課題中就能知道小明是用什么方法來識字的？（在家里貼字卡）小明在家里都貼了哪些字卡？3.看書讀 12 個詞語。個人讀兩個

26、互相讀大家一起讀4.老師出示帶拼音的詞語卡片。指名讀大家讀5.貼出彩色放大圖， 指名到圖前貼不帶拼音的詞語卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。6.看書，學習 8 個會認字。自己讀兩個人互相讀指名讀學習必備歡迎下載（二）把要求會認的8 個字換個地方來認讀和已學過的會認字組成 “小人書、沙子、風沙、大刀、沙發、車燈、寫字 ”等詞語和 “我會寫字 ”一句話。老師帶領同學們做登山活動來進行。 （見板書設計）從下到上， 7 個詞語讀完后，將山頂紅旗拿下來，換成大紅旗，打開，上面是 “我會寫字 ”一句話。（三）指導書寫1.教學生 “豎鉤 ”“豎折 ”兩個新的筆畫。2.看書上的范字，觀察 “小、山、刀 ”三個字在田字

27、格中的位置。3.老師帶著學生一筆一筆書寫。4.表揚學生正確的寫字姿勢，及時糾正不正確的姿勢。5.老師用實物投影講評學生的作業。（四）總結今天我們學會了用貼字卡的方法來識字。回家后，你可以觀察自己家中的實物。一邊貼字卡，一邊識字。過幾天大家把字卡帶到學校里給同學們讀一讀。教學后記：學習必備歡迎下載語文百花園一一、教學目標1.利用圖片、聯系字形，讓學生復習學過的會認字。2.初步學會一些認字的方法，并說說自己通過這個方法還認識哪些字。3.知道一些節日的具體日期，并從中練習說話能力。4.練習讀背兒歌，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。5.進行說話訓練，培養學生的口頭表達能力以及當眾說話的能力，

28、使學生養成說話態度大方，音量適中的好習慣。二、內容分析本次語文百花園有六項內容：包括認識象形文字；學習識字方法；了解我國的一些重大節日；讀背兒歌，培養閱讀興趣，積累語言和進行口語交際練習，還安排了一次 “能說會道 ”，目的是培養學生的口頭表達能力。三、設計思路此次教學設計體現了語文綜合知識的運用，讓學生聯系舊知的探求新知，拓展學生的知識面，在教學過程中重視合作學習自主探索，同時，借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學。四、教具準備1.多媒體課件2.第一題的 “刀、禾、雨、門、牛 ”等幾字的卡片3.第二題：掛圖，摘果子的字謎卡教學過程：本節課的內容是完成第一、二

29、、三、四、五題一、激趣引入1.師：同學們，老師知道你們很愛學習。今天，老師帶大家到百花園里玩一玩，想去嗎 ?這個百花園的名字叫 “語文百花園 ”(出示課件百花園圖，拱形門上寫著“語文百花園 ”)2.生：讀題，師：這語文百花園的知識可豐富呀，我相信你們在里面一定學到許多知識呢。二、游玩 “識字園 ”(學習第一題 )1.出示多媒體課件 識字園 (師：瞧我們來到了語文百花園中的識字園了，里面的漢字真有趣呢，咱們進去看看吧！2.（出示課文插圖），認認說說，仔細觀察圖畫，說說你有什么發現？（1）同桌互相說說； (2)指名說； (3)齊說一遍。3.說說你還知道哪些字像什么？(在學過的課文中，電視里、報紙上

30、)4.師歸納：同學們說的這些漢字都是象形字，古時候的人呢，就是根據這樣的符號記錄所看到的東西，這些符號已經變成了現在的漢字了。5.利用拼音讀準字音，自由讀幾遍。6.用這些象形字組詞、說話。學習必備歡迎下載7.老師小結，一邊用手勢一邊說同學們識字頂呱呱。三、猜謎宮。 (學習第二、三題 )1.出示多媒體課件 “猜謎宮 ”圖，師引入：喲，我們前面是猜謎宮了，我們一起參加猜謎語游戲好嗎 ?出示多媒體課件 “摘果子 ”師引入，這里蘋果豐收，請你們幫忙摘果子，蘋果樹上的字謎，如果你猜對了，蘋果就會掉下來，你會說哪個就說哪個。指名回答。出示多媒體課件 課文第二題，齊讀一遍。老師小結：剛才通過猜字謎，認識了很

31、多生字，也復習了不少字，所以說猜字謎是一種很好的記字方法。2.出示多媒體 猜節日名稱，師引入：猜字謎你們頂呱呱，猜 “節日 ”名稱有沒有信心呢 ?出示多媒體課件 課文第三題內容。自由找小伙伴說說。指名回答。齊讀一遍。說說你還知道我們國家還有哪些節日。做游戲，摘果子。 (出示掛圖，讓學生動手做一做：蘋果樹上的日期，你知道是什么節日就摘下來，把蘋果上的日期，猜出來是什么節日寫在卡片上，再把蘋果和卡片一起拿上講臺來讓同學評一評 )老師小結。四、讀書小天地 (學習第四、五題 )1.出示多媒體課件 “讀書小天地 ”圖：師引入：我們闖過了謎宮，又來到了讀書小天地了，大家想不想讀書學知識呢 ?2.出示多媒體

32、課件 讀一讀，背一背人有兩件寶自由讀兒歌，借助拼音讀準字音。同桌相合作讀，兩個人互相讀給對方聽。思考：人有哪兩件寶 ?說說雙手和大腦有什么作用 ? 背誦兒歌。3.出示多媒體課件 讀一讀，數星星，有一位小朋友正在數星星呢，你們想不想和這位小朋友一齊數星星呀 ?出示多媒體課件 讀一讀數星星自由讀短文， 要求讀正確、流利，注意 “星星 ”的“星 ”字和 “眼睛 ”的“睛 ” 字要讀輕聲，讀準 “數、眨、三、四幾個字的聲母。指名讀，分組讀，全班讀。五、教師總結同學們，今天我們去游玩了語文百花園，收獲真不少，只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發現，老師希望你們做語文百花園的小主人，收獲更多的知識

33、。教學后記：學習必備歡迎下載1、花朵內容簡析 這是拼音教學結束后的第一篇課文。課文只有三句話，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是節日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象，富有童趣。課后練習旨在引導學生讀書、 朗讀和背誦，讓學生在涂花朵的顏色中滲透自我評價，在采摘詞語中積累詞語，養成良好的讀書習慣。設計理念 充分利用學生已有的知識經驗，引導學生自主讀書，著力培養學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。教學目標 1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。2、會認 “花、朵 ”等七個生字，會寫 “火”字。3、能結合生活實際，感受生活的美好。重點難點 1、正

34、確朗讀課文，背誦課文。2、“火 ”字的書寫。教具準備 幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語卡片。教學時間 一課時教學流程 一、情景引入，激發興趣1、出示各種花朵掛圖，說出花朵的名稱，說說這些花美在哪里。 （可從顏色、形狀方面說。 )2、你們還見過哪些花朵？說出來與大家分享一下。3、告訴學生：這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。 揭示課題（板書：1 花朵）。二、自主認讀，讀準字音1、借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。3、指名讀課文，師生共同正音。4、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。5、用自己喜歡的方式讀課文，看

35、誰把課文讀得正確、讀得流利。三、指導背誦，朗讀感悟.1、聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。2、自由朗讀課文，看誰讀得好。3、再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？ （認識逗號。跟老師書寫，告訴學生，逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道：一個句子完整學習必備歡迎下載了，就有句號。一個句號，就是一句話。）4、分組朗讀句子（一組讀一句） 。5、指導朗讀，體會第一句。 （小黑板出示句子。）（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說一說。 ）（2）出示夜空的掛圖，討論：為什么說星星是夜空的花朵？（3）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能

36、把這種美的感受讀出來？ （自由讀 指名讀后評議：感覺到夜空美了嗎？ 齊讀。）6、自學第二句。（出示第二句。）（1）提出學習要求：把句子讀正確流利。想想焰火是怎樣的。你知道哪些節日燃放焰火（或煙花）？（2）檢查自學、互相交流。（3）看到節日里燃放的煙花， 你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導朗讀第二句。 ）7、朗讀體會第三句。（出示句子。）（1）齊讀句子，為什么說我們是祖國的花朵？（2）討論剛才提出的問題。 （因為我們是在祖國關懷、培育下成長，是祖國的未來的建設者，所以說我們是祖國的花朵。 ）（3）我們能在祖國的關懷下健康成長，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。8

37、、指導背誦課文。(1) 師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。 ）（2）小組同學互相背誦。（3）會背誦的同學，把課后第一題的花涂上紅色。四、指導書寫，學會 “火 ”字1、教師在田字格中寫 “火”字，并邊示范邊說筆順。2、觀察、說說 “火”字在田字格中的筆畫位置。3、指導學生在田字格中練習描紅、書寫，看誰寫得美。五、作業把課文背誦給家長聽。教學后記：學習必備歡迎下載2、共同的家設計理念 根據語文課程標準的要求，閱讀教學要重視朗讀的指導，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學要以朗讀為主， 在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。教學目標 1、認識 “共、同 ”等八個生字，會寫 “土、云、大、

38、禾 ”四個字。2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。3、在學習中體會到保護地球，保護我們的家。重點難點 重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。教具準備 教學掛圖、生字及詞語卡片教學時間 ：兩課時設計流程 一、看圖談話，導入新課1、引導學生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。2、指導學生一部分一部分地邊看邊想： 白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯系？我們和地球有什么聯系？二、揭示課題三、自讀課文，認識生字1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。2、小組內互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。3、檢查認讀帶生字的詞語。（1）愿當小老師的學生

39、帶領大家認讀自己會讀的生字詞。（2）開火車讀生字詞。（3）去掉拼音，認讀生字詞。四、再讀課文，整體感知1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學。自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。3、小組互相交流，討論你要請教的問題。4、再現插圖，想想：（1）藍天是誰的家？土地是誰的家？樹林是誰的家？大海是誰的家？（2）它們愛自己的家嗎？為什么？5、為什么說地球是我們共同的家？我們應該怎樣愛護“我們共同的家 ”？四、練習背誦，積累詞語1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。2、同桌互相背誦，看誰背得好。 （不丟字、不添字、背誦流利.)3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。學習必備

40、歡迎下載五、練習，拓展思維1、小黑板出示課后練習第二題，讓學生讀讀，想想，再填空。2、小組交流，檢查訂正。3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家 ）六、指導書寫指導寫 “云 ”字時，要告訴學生： “云”字的第三筆是撇折，這是新學習的筆畫。七、擴詞，積累運用土：泥土土地沙土土壤大：大方大人大小大家云：白云烏云云霧云海（2）認讀 “詞語花籃 ”里的詞。（3）你從這課里還學會了哪些新詞？填在花籃里。（4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。教學后記：學習必備歡迎下載3、學校是樂園設計理念 語文教學要密切聯系學生的生活實際和內心世界。在教學中，讓學生聯系自己的學校生活，體驗課文的

41、情境，在愉悅的學習狀態中受到情感的熏陶。教學目標 1、認識 “學、校 ”等九個字，會寫 “習、有、同 ”三個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容，認識自然段。體會學校是樂園。重點難點 重點是有感情地朗讀課文；難點是體會學校是樂園。教具準備 教學掛圖、生字和詞語卡片。教學時間 兩課時設計流程 一、啟發談話，引入新課你喜歡自己的學校嗎？說說為什么？二、揭題，讀題，釋題：“樂園 ”指什么？（快樂的地方。 ）三、初讀課文，讀通讀順1、自讀課文，把字音讀準確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學。2、聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會讀的字。3、個別讀，示范讀。四

42、、再讀課文，整體感悟1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。2、認識自然段。3、指導朗讀體會每一個自然段。4、聯系學校實際說說：學校里有什么，自己最喜歡的是什么？五、學習生字，積累詞語。六、鞏固練習有感情地朗讀課文。教學后記：學習必備歡迎下載4、雨后的森林設計理念 關注學生的個體差異，愛護學習的好奇心，充分激發想象和學習興趣，加深對課文的理解和體驗。學習目標 1、認識 “傘、紅 ”等八個生字， 學會 “木、開 ”等五個生字， 培養主動識字習慣。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4、感受大自然的可愛，從而樹立保護大自然的意識。重點難點頭

43、 重點：朗讀課文，了解雨后森林的樣子。難點：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。教具準備 教學掛圖，生字、詞語卡片教學時間 兩課時教學流程 一、激發興趣，引入新課1、你看見過森林嗎？雨后的森林是什么樣的呢？2、板書課題。3、出示課文插圖，感受雨后森林美麗。二、初讀課文，了解內容1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了森林的什么景物。2、借助拼音，自讀課文，畫出本課生字。三、自學生字1、借助拼音，讀準字音?！皞恪⒆?”是平舌音。2、說說自己是怎樣認記本課生字的。四、朗讀感悟1、指導朗讀。2、組織討論。（1）從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫？（2）雨后的樹林里或草地上還有什么？（3）為什么

44、說森林是祖國的寶庫？3、朗讀背誦。五、鞏固練習1、用開火車讀的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。2、連一連。（內容略）3、用 “紅”“國 ”分別進行口頭組詞語。六、指導寫字學習必備歡迎下載隨機學習新筆畫 “橫撇 ”。指導學生在寫字本上寫字。七、積累詞語；背誦課文。教學后記：學習必備歡迎下載語文百花園二語文百花園二包括識字寫字、詞語練習、讀背練習和口語交際訓練，旨在復習本單元識字寫字，擴大閱讀，積累語言，提高口語交際能力。教學過程一、我會寫1、復習本單元學過的筆順。2、重點強調書寫時要整體觀察，看清整個字后再書寫。3、學生在書上書寫。4、展示書寫工整的字，大家共同評議。二、我愛識字1、語言導入

45、：我們想想去某個地方時，怎么去？（讓學生充分說）。2、出示圖，引導學生觀察圖上的交通工具。3、出示單幅圖和與圖相應的詞語，引導學生借助拼音認讀詞語。三、連一連，讀一讀1、引導學生看圖，說說圖上畫的內容。2、學生借助拼音讀詞語。3、將詞語和圖畫上有關的實物圖連起來，師巡視檢查。4、讀一讀詞語。四、讀讀背背1、師范讀。2、引導學生借助拼音，把詩讀順讀熟。3、學生嘗試說說每一句詩的意思，師引導學生猜出謎底。4、反復讀，練習背誦。五、能說會道1、讀題，弄清題目的要求。2、看圖，想像圖上的小朋友會說些什么。3、啟發談話：（1）你想和哪位同學做朋友？（2）為什么想和這位同學做朋友？4、學生在小組內交流。5

46、、指名在全班內交流，師生評議。教學后記：學習必備歡迎下載5、江南教學要求1、學會本課生字，理解有這些生字組成的詞。2、理解課文內容，了解詩歌大意。3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學時間兩課時第一課時一、看圖導入1、看圖圖上畫了些什么？這是什么時候？在什么地方人們在干什么 /這是一幅美麗的江南水鄉圖景。二、分析課題三、初讀指導1、范讀課文2、自由輕聲讀課文3、檢查自學效果出示詞語指名讀，齊讀。四、教學生字詞語1、練習書空第二題2、分析字形指導書寫江：三點水，右邊是 “工 ”。南；下面不是羊。葉；口字旁，右邊是十田魚西北可引導學生自己分析教學后記：第二課時一、復習指名朗讀課文，要求讀正

47、確。二、精讀訓練1、第一行：江南可采蓮（引導學生理解詞句義）2、第二行：蓮葉何田田（理解蓮葉的樣子）3、第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮學習必備歡迎下載葉北。通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。指導朗讀，讀出高興的語氣三、鞏固有感情的朗讀課文背誦課文四、小結五、作業：記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。小結：這種讓學生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。教學后記：學習必備歡迎下載6、小小的船教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、復習、鞏固漢語拼音，認識8 個生字，指導 “尖 ”的書寫。3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養學生熱愛

48、大自然的感情。教學重點：有感情地朗讀課文。教學難點：月兒比喻成了小船；教學具準備及輔助活動：多媒體課件：有關字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；作業設計、安排：課內：描紅 “尖”一行課外：朗讀課文教學過程：一、談話導入1.談話：小朋友喜歡猜謎嗎 ?老師給大家猜個謎語；有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。你們喜歡看月亮嗎 ?你們看到的月亮是怎么樣的?(出示 “圓月，新月，引導說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)2 接題在晴朗的夜晚， 有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上， 該多美呀 ! 難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。師領

49、讀課題，生齊讀。二、看圖今天來勢還給大家帶來了一幅圖， 我們一起來看看， 圖上畫了什么 ?月亮是什么樣子的 ?小女孩坐在哪里 ?她看見了什么 ?從圖中，我們可以看出，題目中 “小小的船 ' 就是指的什么呀 ?三、初讀課文，讀通讀準1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?2、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把認為難讀的字，多讀幾遍。3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準音。4、檢查閱讀情況(1)抽讀生字卡。(2)讀一讀難讀的字。彎船兩尖閃星天藍看坐六、指導寫字1、學會了課文，我們來學習寫字，今天我們只學習一個字“尖”。學習必備歡迎下載2、多媒體出示 “尖”，分析。(1)指名讀。(2)找朋友。(3)這個字的上面是什么 ?下面