1、 淺談新課標下小學數學教學淄川區北關小學沈玉嬌淺談新課標下小學數學教學在現代小學數學教學環境下，教師要構筑數字化學習資源，使學生實現學習方式的變革，從被動接受式學習真正轉變為自主探究學習和有意義學習，以更好地培養學生的創新意識、創新精神、創新能力和解決實際問題的能力，從而提高小學數學課堂教學的有效性。在小學數學傳統教育中，學生只是知識傳授的對象，學生的地位完全是被動的。教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟等都是由教師來安排的。而在現代教學結構下，學生不再依附于教師。由于有了現代技術手段的支持，學生獲得了從老師之外的其他渠道來學習知識的機會，可以自由地學習，學生的角色就從被動學習者轉變為了積極

2、的主動學習者，成為了學習活動中的主體。這也是社會終身學習的要求。但是，這種角色轉變，也同時要求學生必須要具有獨立自主學習的精神、善于獲取知識的能力、良好的學習品質，并要能夠掌握適合自己特點和學習要求的一系列方法。而這些都與教師的幫助和指導是分不開的。一、完善課堂教學方法，突出學生的主體性現代學習理論認為，學習是一種意義建構的過程，學習作為一種有內在心理傾向的活動，離不開學生的主體性參與。因此，要在課堂上突出學生的主體地位。數學教學要真正提高學生的主體性，培養學生的能力，必須用現代科學的教學理論指導課堂教學實踐，在實踐中探索符合學生實際的教學方法。傳統教育中“填鴨式”的教學方法顯然不能培養學生的

3、創新思維和能力，只有通過發現教學、探究教學、問題教學、案例教學等以引導探究為主的教學方法，才能調動學生的主動性、自覺性，激發積極的思維，采取啟發、引導、積極參與等方法，指導學生獨立思考，尋找問題的可能性答案：培養學生敢于批判、勇于創新的精神，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力。教師應從實際情況出發，根據不同的教學內容，不同的教學目標，不同的設備條件，不同水平的學生，選擇一種或幾種較優的教學方法，綜合加以運用。數學課堂教學活動是一個動態發展的教與學相統一的師生共同參與、共同合作的過程。在教與學的各個環節中，增加師生活動的自由度，突出學生的主體地位，不斷地挖掘、提高學生的主體性，實現

4、學生由“學會”向“會學”的轉變。教師要給學生提供時間和空間，啟發引導學生積極思維，合理地安排教學進程，及時解決的疑難問題都在課堂上解決，讓學生掌握好所學知識，在當堂進行練習消化所學知識。同時，數學課堂教學還應把改變學生的學習方式擺在突出位置，強調學生是學習的主體，強調教學過程是師生互動的過程，倡導學生主動參與、勤于動手、積極探索。二、創設問題情境，培養學生的主體性問題情境是指學生的思維與學習材料相互作用的一種特殊方式。良好的問題情境，可以充分調動學生的學習興趣,促使他們用先前學過的知識、技能去探索“問題”的答案,在新情境下通過思考去實現學習目標。這里的問題，對學生來說不應該是常規的靠簡單的模仿

5、就能解決的問題，它可以是一種情景，其中隱含的數學問題需要學生自己去提出、求解并作出解釋，它應該具有趣味性、智力挑戰性，或者一定的神秘感，能夠引起學生急于求解、主動思考、積極應戰，它不一定有終極答案，各種不同水平的學生都可以由淺入深地作出回答。解決這類問題，往往需要伴以個人或小組的課堂實踐。通過創設問題情境，引發學生對問題情境進行探究、研討，激發了教學互動，引導了學生的自主學習。課堂中師生雙方都處于一種積極的態度，而沒有主動與被動之分，學生也脫離了靜止的狀態，始終處于最積極、最活躍的思維活動之中，成為學習的主人，這有利于發揮其主動性、獨立性、和創新性。三、重視創新意識與能力的培養，發展學生的主體

6、性江澤民同志明確指出 “：創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。”“教育在培養民族的創新精神和培養創造性人才方面肩負著特殊的使命”。培養學生的創新意識與能力已成為我國基礎教育的重要培養目標。在教學中，教師應充分調動學生創造思維的積極性。要善于啟發，給學生創造條件，使學生能在課堂上動腦、動眼、動耳、動口、動手，積極有效地參與教學過程。課堂上的設問、提問，應加強多個知識點的跨越、串接、前后呼應，并多留點時間和想象空間，讓學生探索問題中的奧秘，體驗探索的樂趣。要加強師生互動的探討，多關注學生在學習過程中有價值的思考，對學生的辯論、闡述、答問、設想、方案等，要多角度、多方位、多側面去挖掘學生可圈可點之處，給予充分肯定，鼓勵他們勇于創新，敢于突破常規的思考方法和解題程式，大膽提出新穎見解和解法，使他們逐步提高創新思維能力，從而調動他們的主體性。另外，教師的創造性活動也會對學生產生很強的感染力，起到潛移默化的作用，能在學生心中埋下創造的種子。因此，教師也要處處注意創新，勇于做到創新的典范。教師將現代教育技術應用于教學，可在教學模式、教材教法、教學手段、教學設計、教材開發等諸方面或者局部進行改革創新，不但可以讓學生感受應用現代教育技術于教學的改革創新精