1、第六單元 表內乘法二單元教材分析：本單元內容是在26的乘法口訣的根底上學習的。乘法口訣是數學最根底的知識之一 ,對今后的計算具有重要的作用 ,務必熟練掌握。本單元的教學內容有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用79的乘法口訣解決簡單的實際問題。單元教學要求：1、經歷編制79的乘法口訣的過程 ,體驗79乘法口訣的來源。2、理解每一句乘法口訣的意義 ,初步記熟79的乘法口訣 ,能用乘法口訣進行簡單計算。3、會用乘法解決簡單的實際問題。4、通過編制口訣 ,初步學會運用類推的方法學習新知識。單元教學重、難點：1、理解每一句乘法口訣的意義 ,明白乘法口訣的來源。2、隨著口訣句數增

2、多和數目的增大 ,記憶口訣是比擬困難的問題 ,在解決問題時 ,學會分析數量之間的關系也是比擬困難的。單元課時安排： 13課時7的乘法口訣3課時左右8的乘法口訣 4課時左右9的乘法口訣4課時左右整理和復習2課時左右量一量 比一比1課時左右第1課時：7的乘法口訣教學內容：教材第72頁例1和練習十七第2、4題。教學目標：知識技能1經歷編制7的乘法口訣的過程 ,體驗7的乘法口訣的來源。2理解每一句7的乘法口訣的意義 ,并初步熟記7的口訣 ,能用口訣進行簡單計算。過程與方法：在活動和游戲中記憶口訣 ,提高學生記憶的興趣和效率。情感態度與價值觀：在學習過程中 ,讓學生初步學會運用類推方法學習新知識。教學重

3、、難點：編7的乘法口訣 ,記憶7的乘法口訣。教學準備：多媒體課件、口算卡片、七巧板。教學過程：一、課堂導語時間過得很快 ,又是一個星期。同學們 ,一個星期有幾天、板書：7兩個星期有幾天？如果我們學習了7的口訣 ,相信同學們一定算得很快。這節課我們就一起來探討7的乘法口訣。板書課題：7的乘法口訣二、探究新知1根據26的乘法口訣的經驗 ,猜想一下 ,7的乘法口訣會有幾句？7的乘法口訣又有什么特點？2請同學們試著用一組七巧板拼一個圖案 ,然后再與同桌交流 ,也可在小組內交流。3請每小組挑選最滿意、最美的圖案 ,在投影儀上展示。4觀察上面7個圖案。圖案個數 1 2 3 4 5 6 7塊數 7 5仔細觀

4、察統計表里的數 ,說說你發現了什么。6四人一組探究 ,合作編制7的乘法口訣。乘法算式 乘法口訣1×77 7×17 一七得七7齊讀口訣。8交流編口訣的方法。9熟記口訣。三、拓展應用1把練習十七第2題制成卡片 ,隨機抽取。請同學看算式 ,說口訣 ,報得數。2練習十七第4題。組織學生多種形式背誦7的乘法口訣。四、總結提升今天我們學習了什么？你有什么收獲？修改與備注板書設計7的乘法口訣 1×77 一七得七 7×172×714 二七十四 7×2143×721 三七二十一 7×3214×728 四七二十八 7

5、5;4285×735 五七三十五 7×5356×742 六七四十二 7×6427×749 七七四十九 教學反思：練習十七第2課時：7的乘法口訣練習課教學內容：教材練習十七第、題。教學目標：知識與技能5 使學生牢記的乘法口訣 ,熟練地進行計算。6 會用的生產水平口訣解決簡單的實際問題。過程與方法通過觀察、比擬等活動 ,激發學生的學習興趣 ,提高分析問題、解決問題的能力。情感態度與價值觀：在學習過程中 ,培養學生良好的學習習慣和思維敏捷性。教學重、難點：運用的乘法口訣正確計算 ,解決實際問題。教學準備：多媒體課件、口算卡片。教學過程：一、復習舊知1

6、、 背誦的乘法口訣 ,指名背 ,分組背。2、 開火車。出示卡片××××××××××××××××二、指導練習1完成練習十七第題。點名說題意。根據花束上的數 ,找到與之相對應的寫有算式的花瓶 ,然后連線學生說出題意后獨立完成。2完成練習十七第題。多媒體出示第題圖 ,問：你從圖中知道了什么？從圖中知道每只駱駝運箱 ,一共只駱駝 ,求一共運了多少箱明白題意后學生獨立解答 ,然后集體訂正。3完成練習十七第題。學生獨立完成 ,然后集體訂正。4完成練

7、習十七第題。多媒體出示第題詞圖。認真觀察 ,說說在這圖上 ,你知道了哪些信息 ,需要我們解決什么問題。在柜子里擺有排奶粉 ,第排罐 ,后排每排擺了罐。求一共擺了多少罐奶粉要求一共有多少罐奶粉 ,該怎樣解決呢？請同學們討論討論 ,然后獨立完成 ,集體訂正。三、積累運用1游戲：找朋友。首先教師把寫好的紙條發給學生 ,紙條上寫著口訣的前半句、乘法算式、口訣的后半句、乘法的得數 ,請拿到“口訣的前半句和“乘法的得數的先找朋友。2一根繩子長米 ,根同樣的繩子共長多少米？3看口訣 ,寫算式。六七四十二五七三十五二七十四四、總結提升今天這節課大家的表現很好！你們有什么收獲？修改與備注第3課時 綜合練習教學目

8、標：知識與技能1使學生進一步熟記乘法口訣 ,比擬熟練地應用的乘法口訣計算表內乘法。2進一步提高用乘法解決問題的能力。過程與方法：通過說一說、比一比 ,提高學生解決問題的能力。情感態度與價值觀：在學習過程中 ,培養學生的的口頭表達能力和合作交流意識。教學重、難點：運用的乘法口訣正確計算 ,并能解決生活中的實際問題。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、復習引入1背口訣。全班同學豎著背的乘法口訣。再橫著背的乘法口訣。2口算。開火車××××××××××××××&#

9、215;×3把口訣填寫完整。三得九四五十八三十五四十二四十九十二十二十六二、指導練習1多媒體出示情境圖 ,認真觀察 ,從圖上你能知道什么？圖上有排椅子 ,每排有人座位；圖上有排椅子 ,每排有個座位2多媒體出示情境圖。校門口有行花 ,每行有盆要求一共有多少盆怎么解決？3多媒體出示情境圖：小麗買了盒水彩筆 ,每盒要元錢你怎么提出問題？為什么時候要用乘法？三、積累運用1 比一比 ,在里填上“或“。×××××××2 找規律填數。3 一箱飲料有排 ,每排瓶 ,每瓶飲料賣元錢。請提出兩個用乘法計算的數學問題 ,并解答。四、總結

10、提升今天我們復習了的乘法口訣 ,并運用口訣解決了一些生活中的實際問題。同學們的表現很棒 ,希望大家在今后的學習中加油。第4課時：的乘法口訣教學內容：教材第75頁例 ,練習十八第1題。教學目標：知識與技能1在動手操作和合作探索中 ,讓學生經歷的乘法口訣的編制過程 ,培養歸納、總結能力。2在應用過程中 ,尋找的乘法口訣的規律 ,能熟練運用的乘法口訣進行計算 ,并用一句口訣計算兩道乘法算式。過程與方法：通過學生動手操、合作交流等活動 ,讓學生經歷編制的乘法口訣的過程。情感態度與價值觀：在學習過程中 ,讓學生初步學會運用類推的方法學習新知識 ,培養學生良好的合作態度。教學重、難點：經歷編制口訣過程 ,

11、記憶口訣。教學準備：多媒體課件、卡片、圓片。教學過程：一、探究新知1多媒體出例如的情境圖。從圖中你知道了什么？軍樂隊站成了排 ,每排人看小狗是怎樣算的 ,它終于算出了一共有多少人。你有更簡單的方法嗎？2自己想方法 ,嘗試編口訣。小組討論、交流編制出口訣3尋找記憶口訣的規律。師生對答的口訣。同桌對口令。口答：個比個多 ,比個少。二、穩固應用1卡片口算練習十八第題。2完成練習十八第題。3完成練習十八第題。三、總結延伸學了這節課 ,你有什么收獲？學生說感受 ,并一起回憶的乘法口訣你知道一只螃蟹幾條腿嗎？兩只、三只、八只螃蟹呢？修改與備注板書設計8的乘法口訣 0 8 16 24 32 40 48 56

12、 64 1×88 一八得八 2×816 二八十六 3×824 三八二十四4×832 四八三十二 5×840 五八四十 6×848 六八四十八7×856 七八五十六 8×864 八八六十四第5課時：的乘法口訣練習課一教學內容：教材練習十八第4、69題。教學目標：知識與技能1復習穩固8的乘法口訣 ,運用口訣正確計算。2會用8的乘法口訣解決簡單的實際問題。過程與方法：通過說一說、比一比等活動 ,提高學生解決問題的能力。情感態度與價值觀：在學習過程中 ,激發學生的學習興趣 ,培養學生思維的敏捷性。教學重、難點：記住口訣 ,

13、運用口訣正確計算。教學準備：多媒體課件、五角星。教學過程：一、復習引入1口算。出示口算卡片8×2= 7×7= 8×4= 7×5= 3×8= 7×6= 7×8= 6×8= 4×8= 3×6= 7×3= 8×8=2背口訣。集體背、點名背3引入新課。二、指導練習1完成練習十八第4題。多媒體出示第4題情境圖 ,請同學們認真觀察 ,說說怎樣找玩具。2完成練習十八第6題。同學們拍手做游戲兩人一組一只螃蟹8條腿 ,兩只螃蟹16條腿 , ,八只螃蟹64條腿。3完成練習十八第7題。獨立完成 ,

14、集體訂正。4完成練習十八第8題。以比賽的形式進行 ,教師發令后全班同學開始計算。算得又對又快的獎五角星以示鼓勵。5完成練習十八第9題。比一比看誰背得又對又快。三、積累運用1在里填上適宜的數。7×8=8×6 8×5=8×6 8×48=8× 8×88=8×四、總結提升第6課時 8的乘法口訣練習課二教學內容：教材練習十八第912題。教學目標：知識與技能1穩固8的乘法口訣 ,運用口訣進行熟練計算。2運用口訣解決簡單的實際問題。過程與方法：通過學生觀察、討論、匯報交流等活動 ,提高學生的計算能力。情感態度與價值觀：在學習過程

15、中 ,培養學生良好的學習習慣和合作意識。教學重點：運用口訣熟練計算。教學難點：運用口訣解決實際問題。教學準備：多媒體課件、口算卡片。教學過程：一、 復習引入1口算。出示卡片8×3 6×8 7×5 8×4 1×8 3×74×6 8×8 5×8 6×7 2×8 4×72引入新課。 板書：8的乘法口訣練習二、指導練習1完成練習十八第9題。采取集體背指名背的形式熟記乘法口訣 ,交流熟記的方法和經驗。2完成練習十八第10題。多媒體出示第10題情境圖。問：你從圖中知道了什么？你能提出一個

16、用簡潔計算的問題嗎？你知道為什么用乘法進行計算嗎？3完成練習十八第11題。小組討論 ,你發現了什么？匯報交流。4完成練習十八第12題。多媒體出示第12題圖。認真觀察 ,說明圖意。小組討論解決“一共有多少人的方法。A、8×3+428人 B、8×4428人第一種方法：先算前3桌的人數 ,再加上第四桌的4個人。第二種方法：先算4桌可坐多少 人 ,再減去4個空位。你還能提出其他問題嗎？三、積累運用1游戲：對口令。18的乘法口訣。28×8 8×8想一想這兩題各有多少種不同的填法。四、總結提升通過這節課的學習 ,你們有什么收獲？還想知道什么？教學反思：練習十八第7課

17、時 用乘法解決問題教學內容：教材第78頁的例3 ,練習十九第1、2題。教學目標：知識與技能1使學生能根據乘法和所學的乘法口訣解決生活中簡單的實際問題。2初步學會口述應用題的條件和問題。過程與方法通過學生觀察、討論、匯報交流等活動 ,使學生初步學會根據乘法的含意解答求相同加數的和的乘法應用題。情感態度與價值觀在學習過程中 ,培養學生的分析能力 ,讓學生體驗成功的喜悅 ,增強學習數學的興趣。教學重點：用乘法和所學乘法口訣解決實際問題。教學難點：學會用不同的方法解決問題。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、 創設情境 ,復習引入1常規練習 ,齊背8的乘法口訣。2聽算：第一組：2×8 ,3&

18、#215;8 ,8×2 ,4×8 ,5×7第二組：8×4 ,4×7 ,7×4 ,6×8 ,8×53課件演示：教材例3。 小軍和小紅一起逛超市 ,在超市的文具專柜有許多的文具：文具盒每個8元 ,鉛筆每枝3元 ,橡皮每塊2元 ,日記本每個4元二、提出問題 ,解決問題1看一看 ,說一說。請同學們仔細看圖 ,把看到的情景講給大家聽 ,同桌互相說一說。全班匯報 ,交流。2提出問題。你能根據這幅圖說出解決的數學問題嗎？文具盒每個8元 ,買3個文具盒 ,一共多少元錢？橡皮每塊2元 ,買7塊橡皮 ,一共多少錢？鉛筆3元一枝 ,要買

19、5枝一共多少錢？日記本每個4元 ,買 6本 ,一共多少錢？3解決問題。以小組為單位 ,合作解決問題。匯報學習過程。三、練習穩固1比一比 ,算一算。出示練習十九的第2題：讓誰算得又對又快。2看圖列算式。出示練習十九第1題圖 ,請同學們仔細觀察 ,列出算式 ,再集體交流。3每橫排有6顆星 ,4排有幾顆星？ 每列有4顆星 ,6列有幾顆星？4 每排有7個圓 ,3排有幾個圓？ 每列有3個圓 ,7列有幾個圓？四、拓展學習1找一找 ,生活中還有哪些問題可以用乘法解決 ,與同學們說一說。2小蘭買3塊橡皮 ,每塊橡皮3角錢 ,小蘭一共花了多少錢？媽媽給了她1元錢 ,應該剩下多少錢？分析:這是一道先乘后減的應用題

20、 ,首先利用乘法口訣算出小蘭花錢總數 ,再用媽媽給的錢數減花掉錢數求剩余。五：總結通過今天的學習 ,你們有什么收獲？還有哪些問題沒有解決？修改與備注板書設計用乘法解決問題文具盒每個8元 ,買3個文具盒 ,一共要多少元？分析：求3個文具盒的價錢總數 ,可以用1個文具盒的價錢乘買的個數。解答：3×824元答：買3個文具盒要24元。教學反思：練習十九第8課時 9的乘法口訣教學內容：教材第80頁的例4。教學目標：知識與技能1進一步了解乘法的含義 ,自編的乘法口訣 ,掌握9的乘法口訣的規律。2熟記9的乘法口訣 ,并會用9的乘法口訣求積。過程與方法：通過學生自主學習 ,培養學生觀察、推理能力。情

21、感態度與價值觀：在學習過程中 ,培養學生思維的敏捷性 ,體驗成功的喜悅。教學重點：9 的乘法口訣的規律。教學難點：與其他乘法口訣混合運用。教學準備：多媒體課件、動物卡片、統計圖表。教學過程：一、 復習引入1背7、8的乘法口訣。提問：7、8的乘法口訣有幾句？7的7 ,8的8句。2口算練習：7×4 8×3 8×5 6×8 4×8 8×6 3×7 7×6 6×7 5×8 4×7 7×5先說口訣后計算。抽問算式的意思。直接說出得數。二、探究新知1看一看 ,準備題。學生自制卡片拿出9張

22、卡片 ,在第一張上寫9 ,然后依次加9 ,一直加到和為81 ,把每次加的得數寫在卡片上 ,再按從小到大的順序擺好。把寫好的卡片讀一遍。問：27是幾個9相加得來的？45是幾個9相加得來的？63呢？2自編9的口訣。3熟記口訣。找規律。A、看9的算式有什么特點。B、從表中找9 的規律。1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848

23、58687888990C、觀察9的乘法口訣的積有什么特點？除9以外 ,每個積中的兩位數相加都得9。D、找一找9的口訣中其他規律。三、積累運用看卡片口算 ,說出用哪句口訣。9×7 9×5 9×3 9×4 9×6 9×8 9×2 9×9填空。6×9 8×72 ×545 7×93照樣子 ,看得數寫出9的口訣及算式。 18：二九十八 ,9×218 ,2×91881 ,63 ,27 ,54四、總結提升這節課 ,我們編出了9的乘法口訣 ,還知道了中間的不少規律 ,今后

24、用口訣計算就容易多了。修改與備注一九得九1×99 9×19二九十八2×918 9×218三九二十七3×927 9×327四九三十六4×936 9×436五九四十五5×945 9×545六九五十四6×9549×654七九六十三7×963 9×763八九七十二8×9729×872九九八十一9×981 板書設計9的乘法口訣 0 9 18 27 36 45 54 63 72 819的乘法口訣及算式略第9課時 9的乘法口訣練習課一教學內

25、容：教材練習二十第15題。教學目標：知識技能1記憶9的乘法口訣 ,運用口訣正確計算。2建立9的倍數的模型 ,培養學生探究、思考的習慣。過程與方法通過學生說一說、比一比等活動 ,讓學生進一步熟記9的乘法口訣 ,并能運用口訣解決問題。情感態度與價值觀：在學習過程中 ,培養學生的口頭表達能力和良好的學習習慣。教學重、難點：運用口訣正確計算。教學準備：多媒體課件、口算卡片。教學過程：一、復習引入1口算。出示卡片1×5= 2×7= 3×8= 4×9= 3×9= 6×5= 7×8= 9×8=2把口訣補充完整。四九 四十五 七十

26、二 六九 3全班交流：你是怎樣記住9的乘法口訣的？4引入新課 今天我們繼續學習9的簡潔口訣的有關知識。板書：9的乘法口訣練習二、指導練習1完成練習二十第1題。多媒體課件出示第1題情景圖。以“火車接龍的形式請同學們直接說出結果。2完成練習二十第2題。學生獨立完成 ,比一比誰能用最短的時間全部算對。3完成練習二十第3題。多媒體課件出示第3題詞的情景圖。仔細觀察 ,請同學們說說怎樣才能對號停車。根據每輛車上的算式得到的結果 ,找到寫有相應數字的停車位置請同學們用連線的方法在教材練習二十第3題上完成“對號停車。4完成練習二十第4題。學生獨立完成 ,集體訂正。5完成練習二十第5題。集體背 ,指名背誦9的

27、乘法口訣。三、積累運用1課件出示題目信息 ,學生解答。打乒乓球的有4人 ,踢足球的人數是打乒乓球的人數的9倍。踢足球的有多少人？先讓學生審題 ,說說題目的意思。全班交流討論結果 ,學生獨立解答 ,并說說為什么用乘法計算？2在里填上運算符號 ,在里填數。9×8= 9×4=9×5 5×=45 9×7=9×29×5四、總結提升通過這節課的練習 ,相信同學們對9的乘法口訣記得更熟了 ,希望同學們更加努力 ,把乘法口訣記得更熟。第10課時 9的乘法口訣練習課二教學內容：教材練習二十第6、811題。教學目標：知識技能1穩固9的乘法口訣

28、,運用口訣解決實際問題。2培養學生認真計算的好習慣。過程與方法：通過學生觀察、討論 ,提高學生解決問題的能力。情感態度與價值觀：在學習過程中 ,培養學生思維的敏捷性和認真細致的良好習慣。教學重、難點：熟練、正確地用乘法口訣解決問題。教學準備：多媒體課件、口算卡片。教學過程：一、復習引入1背口訣。同桌間互背口訣 ,抽查背口訣 ,接要求背口訣。2口算。開火車6×7= 8×9= 4×7= 5×4= 7×9= 8×8= 4×9= 5×9= 6×8= 7×7= 4×8= 5×7= 6&

29、#215;4= 4×1= 6×5= 4×5= 9×7= 9×8=3根據一句口訣 ,寫出兩個乘法算式。七九六十三 五九四十五 二、指導練習1完成練習二十第6題。多媒體課件出示第6題。要求學生認真觀察 ,比擬每一組的3個算式 ,看看有什么發現。2完成練習二十第8題。多媒體出示第8題情景圖。學生認真觀察 ,說說題目的意思。每兩棵樹之間相距5米 ,排成一字形 ,10棵樹總長多少米？學生討論解決這個問題。獨立完成 ,集體訂正。3完成練習二十第10題。多媒體課件出示第10題的情景圖。仔細觀察 ,請同學們說說題意。三、積累運用1完成練習二十第9題 ,背口訣。

30、2獨立完成練習二十第11題。做完后任何講評。3用手指幫你記住9的乘法口訣。四、總結提升今天你有什么收獲？你還有什么不清楚 ,想知道嗎？教學反思：練習二十第11課時 用數學教學內容：教材第84頁的例5、“做一做和練習二十一第3、6題。教學目標：知識技能1學會口述應用題的條件和問題。2使學生能根據乘法和乘加解決夠不夠的實際問題。過程與方法通過學生觀察、討論、匯報交流等活動 ,使學生初步學會根據乘法和乘加的含義解容許用題。情感態度與價值觀：在學習過程中 ,培養學生的分析能力和對數學的興趣。教學重點：用乘法和乘加解決實際問題。教學難點：學會用不同方法解決問題。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、復習引

31、導1商店里有4盒乒乓球 ,每盒6個 ,一共有多少個？2商店里有20個紅皮球和17個花皮球。賣出35個皮球 ,還剩下多少個？要求學生列綜合算式解答 ,并說出每一步算式表示的意義二、探究新知教學例6.1出示教科書第84頁情境圖 ,讓學生認真觀察畫面 ,用自己的話說一說畫面內容 ,再根據畫面內容編一道應用題。學生自由編題后教師出示：二1班準備租車參觀科技館。有2名教師和30名學生 ,租的客車是有8排座位 ,前7排每排4個座位 ,最后1排有5個座位 ,全班師生能坐下嗎？2全班讀題后討論。條件和問題各是什么？能不能一次求出坐不坐得下？我們要算“坐不坐得下應該知道什么條件？有多少人 ,有多少個座位我們第一

32、步應該先算什么？應該怎樣列式？方法一：4×728個28+533個>30+232個方法二：4×832個32+133個>30+232個誰會用一個算式表示以上兩個算式？4×7+533個>30+232個4×8+133個>30+232個 答：坐得下。學生獨立完成 ,比一比誰能用最短的時間全部算對。3練習。完成教科書第84頁的“做一做。三、穩固練習1完成教科書第85頁練習二十一的第3題。學生獨立完成 ,集體訂正。2完成教科書第85頁練習二十一的第6題。學生獨立完成 ,小組評議。四、總結提升通過這節課的學習 ,你有什么收獲。修改與備注板書設計二

33、1班準備租車參觀科技館。有2名教師和30名學生 ,租的客車是有8排座位 ,前7排每排4個座位 ,最后1排有5個座位 ,全班師生能坐下嗎？30+232人 4×7+533個 33個>32人 答：全都師生能坐得下。教學反思：練習二十一第12課時 整理和復習一教學內容：教材第86頁的乘法口訣表 ,練習二十二第1、2題。教學目標：知識技能1通過歸納整理全部乘法口訣 ,使學生理解乘法口訣之間的關系并掌握全部乘法口訣。2使學生熟記全部乘法口訣 ,熟練計算表內乘法。過程與方法通過學生觀察、討論、匯報交流等活動 ,培養學生歸納推理的能力。情感態度與價值觀家庭是幼兒語言活動的重要環境 ,為了與家長

34、配合做好幼兒閱讀訓練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。在學習過程中 ,培養學生認真、仔細的良好學習習慣 ,感受探索的樂趣。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如

35、果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?教學重、難點：培養學生歸納探究的能力。教學準備：多媒體課件、乘法口訣表、數字卡片。教學過程：一、整理乘法口訣表1教師談話。19的乘法口訣表2小組合作整理乘法口訣表。二、找規律1小組合作觀察整理好的乘法口訣表 ,找規律。2小組匯報。橫著看；豎著看。3找一找 ,哪些口訣 得數相同？學生分小組共同找 ,然后匯報尋找情況。4看一看 ,哪幾組口訣積的個位和十位上的數位置互換了？也請學生匯報分組尋找情況。三、利用口訣計算1練習二十二第1題。教師出示課件 ,將放大的計算盤內盤轉動一次 ,讓學生很快口算內外盤對應兩數的積。2練習最大能填幾。四

36、、游戲強化識記乘法口訣 1看誰算得快。練習二十二第2題2比比誰更棒些。游戲規那么：同桌兩位同學為一組競賽。先將各自準備好的19的數字卡片拿好。游戲開始后 ,每人每次從中取出一張卡片 ,兩人取出的卡片數字相乘 ,誰先算出結果、說出口訣 ,誰就獲勝。獲勝方得這兩張卡片 ,以3分鐘為限。最后比一比誰的卡片多誰就更棒。五、總結提升通過這節課的學習 ,你有什么收獲。你還有什么不明白的？修改與備注第13課時 整理和復習二教學內容：教材第86、87頁 ,練習二十二第3、4題。教學目標：知識技能1使學生通過整理和復習 ,弄清楚本單元都學習了哪些知識 ,更牢固地理解和掌握這些知識。2會運用乘法口訣解決簡單的實際

37、生活問題。過程與方法：通過學生說一說、比一比等活動 ,培養學生簡單的整理、歸納的能力。情感態度與價值觀：在學習過程中 ,讓學生體驗與同伴互相交流學習的樂趣。教學重、難點：正確、熟練地進行口算 ,正確解決生活中的問題。教學準備：每人一張口算紙、一張空白的“九九乘法表。教學過程：一、小組交流 ,整理知識1昨天老師布置同學們回家對第六單元7、8、9的乘法口訣進行整理和復習 ,現在請大家在小組內互相交流一下 ,小組長做好記錄。2小組匯報 ,全班交流。二、穩固聯系 ,發散思維1發給學生一張空白的“九九乘法表 ,寫出45道乘法算式。2計時算。6×7 9×4 39+8 9×9 64+6 237 3×7 9