1、3 大堰河我的保姆5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類(lèi)訓(xùn)練，可用于課前)1.給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音。大堰河（ ） 瓦菲（ ） 青苔（ ） 醬碗（ ） 幾束（ ）凌侮（ ） 漂泊（ ） 典押（ ） 荊棘（ ） 忸怩（ ）火缽（ ） 團(tuán)箕（ ） 冰屑（ ） 叱罵（ ） 檐頭（ ）答案:yàn fi tái jiàn shù w bó din jn jí ni ní b j xiè chì yán2.改正下列詩(shī)句中的錯(cuò)別字。（1）她是童養(yǎng)息（2）你的門(mén)前的長(zhǎng)了青笞的石椅（3）用手掏著豬吃的麥槽（4）我摸著新?lián)Q上的衣服

2、的絲的和貝殼的鈕扣答案:（1）“童養(yǎng)息”應(yīng)為“童養(yǎng)媳” （2）“青笞”應(yīng)為“青苔” （3）“麥槽”應(yīng)為“麥糟” （4）“鈕扣”應(yīng)為“紐扣”3.艾青（19101996），原名蔣海澄，筆名莪伽、克阿、林壁等。浙江_人。著有詩(shī)集_、_、_、歸來(lái)的歌等，論文集有詩(shī)論艾青談詩(shī)等。答案:金華 大堰河 北方 向太陽(yáng)4.給下列句子劃分節(jié)奏。你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后解析：本題讓我們正確誦讀詩(shī)歌，正確把握詩(shī)歌節(jié)奏。答案：你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后在你拍去了圍裙上的

3、炭灰之后在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類(lèi)訓(xùn)練，可用于課中)1.填空。 她含著笑，（ ）著我們的衣服，/她含著笑，（ ）著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，/她含著笑，（ ）著冰屑悉索的蘿卜，/她含著笑，用手（ ）著豬吃的麥糟，/她含著笑，（ ）著燉肉的爐子的火，/她含著笑，（ ）了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去曬好那些大豆和小麥。答案:洗 提 切 掏 扇 背2.選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（ ）A.詩(shī)歌中的第4、6、9、10等節(jié)，運(yùn)用了反復(fù)的手法，加強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情效果。B.詩(shī)歌的第7節(jié)，作者用排比的手法，寫(xiě)出了大堰河艱苦的傭人生活，突出了大堰河的勤勞。C.詩(shī)歌第10節(jié)，作者

4、排列大堰河殯葬的凄慘，其主要目的只在于突出大堰河死后的凄涼境況。D.詩(shī)歌的第4、6兩節(jié)，作者運(yùn)用對(duì)比的手法，對(duì)兩個(gè)家庭的生活狀況進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)，雖未加評(píng)論，但卻激起了人們對(duì)舊世界的憤恨與詛咒。解析：第10節(jié)表明大堰河死后得到的很少很少，而大堰河一生付出卻是那樣的多，控訴了社會(huì)的不公道。答案：C3.課文注釋說(shuō)，作者的保姆原沒(méi)有名字，因她娘家住在金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷。可作者在詩(shī)中卻利用諧音，把她的名字改為“大堰河”。作者這樣做的原因是（ ）A.偶然的，沒(méi)有內(nèi)在的含義。B.覺(jué)得“大葉荷”不好聽(tīng)，所以利用諧音改為“大堰河”。C.因?yàn)槿藗兂０佯B(yǎng)育自己的河流比作母親，用諧音就暗含了這一層意思

5、。D.因?yàn)榧亦l(xiāng)有一條河叫“大堰河”，正好和“大葉荷”是諧音。解析：作者對(duì)養(yǎng)育自己的保姆大堰河非常熱愛(ài)，所以作者在這里把她當(dāng)作母親，C項(xiàng)就表達(dá)了作者的這一層意思。答案：C4.對(duì)“大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)”這幾句，理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.日有所思，夜有所夢(mèng)，因?yàn)樗齼?nèi)心盼著乳兒成長(zhǎng)、成才、成家，幸福美滿。B.之所以不能對(duì)別人說(shuō)，是因?yàn)榇笱吆又雷约旱膲?mèng)永遠(yuǎn)也不能實(shí)現(xiàn)。那種世俗的血緣關(guān)系，無(wú)形的鴻溝，使她只能把殷切的愿望埋在心里。C.乳兒的幸福就是她的心愿，她已經(jīng)把自己的命運(yùn)和乳兒的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起了。D.寫(xiě)大堰河做著美麗的夢(mèng)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)，其主要目的是突出她對(duì)乳兒的愛(ài)，與下面的幾節(jié)詩(shī)沒(méi)有

6、關(guān)系。解析：全詩(shī)不押韻，各段的句數(shù)也不盡相同，但每段首尾呼應(yīng)，各段之間有著強(qiáng)烈的內(nèi)在聯(lián)系。故D項(xiàng)是錯(cuò)的。答案：D5.第6節(jié)詩(shī)中極力鋪陳地主家庭豪華富裕生活的作用是什么？答案:這富麗豪華的一切對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是新奇陌生的，反襯大堰河家庭雖貧窮而充滿歡樂(lè)，進(jìn)一步抒發(fā)對(duì)大堰河一家深摯的愛(ài)、深沉的留戀。快樂(lè)時(shí)光雜 文 老師說(shuō)：“作文貴在主題鮮明，條理清楚。可你這篇作文東拉西扯，弄虛作假，真是雜亂無(wú)章啊！” 學(xué)生說(shuō)：“老師，您說(shuō)得非常正確，我寫(xiě)的就是雜文。”30分鐘訓(xùn)練(鞏固類(lèi)訓(xùn)練，可用于課后)基礎(chǔ)知識(shí)1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（ ）A.犄角 稽首 躋身 緝拿歸案 畸輕畸重B.樞紐 倏忽

7、 賢淑 殊途同歸 自出機(jī)杼C.熨帖 駕馭 手諭 長(zhǎng)吁短嘆 賣(mài)官鬻爵D.劫難 詰問(wèn) 攻訐 桀驁不訓(xùn) 殘碑?dāng)囗俳馕觯篋項(xiàng)均讀“jié”。A項(xiàng)中，“稽”讀“q”，其余讀“j”；B項(xiàng)中，“杼”讀“zhù”，其余讀“sh”；C項(xiàng)中，“吁”讀“x”，其余讀“yù”。答案：D2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）A.綿亙 飲鴆止渴 山青水秀 竹籃打水一場(chǎng)空B.通牒 矯揉造作 奴顏卑膝 成事不足，敗事有余C.璀璨 越俎代庖 虛與委蛇 有眼不識(shí)泰山D.累贅 殺一敬百 殞身不恤 小巫見(jiàn)大巫解析：A項(xiàng)中“青”應(yīng)為“清”；B項(xiàng)中“卑”應(yīng)為“婢”；D項(xiàng)中“敬”應(yīng)為“儆”。答案：C3.

8、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）(1)_將可作小說(shuō)的材料縮成速寫(xiě)，決不將速寫(xiě)材料拉成小說(shuō)。(2)中央財(cái)政部稱(chēng)，中國(guó)政府每年必須花費(fèi)幾十億來(lái)_日益嚴(yán)重的大氣污染。(3)許多國(guó)家的電視臺(tái)在會(huì)議期間辟有專(zhuān)門(mén)的頻道對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播。_個(gè)別議案由于涉及國(guó)家重大機(jī)密而不得不進(jìn)行秘密討論，_不能由議會(huì)單方面決定。A.與其 遏制 如果/就 B.寧可 遏制 即使/也C.與其 遏止 如果/就 D.寧可 遏止 即使/也解析：“與其”是連詞，多用于表示比較兩件事的利害得失而決定取舍的時(shí)候，用于放棄的一面，后面常跟“毋寧”“不如”等呼應(yīng)；“寧可”也是連詞，它表示比較兩件事的利害得失后選取的一面，往往跟上

9、文的“與其”或下文的“也不”“決不”相呼應(yīng)。“遏制”意為制止、控制；而“遏止”則是用力阻止。“如果就”表假設(shè)關(guān)系，而“即使也”則表示讓步性假設(shè)關(guān)系。答案：B閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成第4題。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗?你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的園地，你的門(mén)前的長(zhǎng)了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。4.作者選取了哪些景象？詩(shī)中哪些詞語(yǔ)應(yīng)該重讀？試著邊讀邊想象，讓每處景象變成畫(huà)面，出現(xiàn)在自己面前，合起來(lái)看這一組鏡頭組成的畫(huà)面，你覺(jué)得應(yīng)是什么樣的色彩、基調(diào)、氛圍？解析：抓住了重點(diǎn)意象，抓住了要重讀的詞語(yǔ)，那么

10、意象所承載的感情也就一目了然了，這也是詩(shī)歌閱讀的重要方法之一。參考答案：選取的景象有“墳?zāi)埂薄肮示印薄巴叻啤薄皥@地”“石椅”，應(yīng)重讀的詞語(yǔ)有“雪壓”“草蓋”“關(guān)閉”“枯死”“典押”“一丈平方”“長(zhǎng)了青苔”等。寫(xiě)出了大堰河卑微的身世、悲苦的一生。我們可以發(fā)揮想象，在頭腦中形成具體可感的畫(huà)面，如“雪花飄飄，落在一小塊土地的坡頭上，墳上干枯的荒草蓋著白雪，直立的草莖在寒風(fēng)中顫栗”，由孤寂荒涼的墳頭、破敗的舊屋、易主的園地、冷落寂寞的石椅，組成一幅陰冷慘淡的畫(huà)面，寫(xiě)出了大堰河身后的凄涼。從而表達(dá)了詩(shī)人的悼念哀傷之情。（二）閱讀下面的文字，完成57題。在希望的田野上 曉 光 我們的家鄉(xiāng) 在希望的田野上，

11、炊煙在新建的住房上飄蕩，小河在美麗的村莊旁流淌。 一片冬麥，一片高粱， 十里荷塘，十里果香。 我們世世代代在這田野上生活， 為她富裕，為她興旺。 我們的理想 在希望的田野上，禾苗在農(nóng)民的汗水里抽穗， 牛羊在牧人的笛聲中成長(zhǎng)。 西村紡花，東港撒網(wǎng)， 北疆播種，南國(guó)打場(chǎng)。 我們世世代代在這田野上勞動(dòng)， 為她打扮，為她梳妝。 我們的未來(lái) 在希望的田野上，人們?cè)诿髅牡年?yáng)光下生活，生活在人們的勞動(dòng)中變樣。老人們舉杯，孩子們歡笑， 小伙兒彈琴，姑娘歌唱。 我們世世代代在這田野上奮斗， 為她幸福，為她增光。5.在希望的田野上由三段歌詞組成，三段歌詞的字句基本相同，只對(duì)應(yīng)地變換了少數(shù)字詞、句子，這種反復(fù)詠唱的

12、復(fù)沓形式有什么表達(dá)效果？解析：本題考查的是反復(fù)詠唱的手法，這是歌詞的特點(diǎn)。參考答案：不僅起著便于記憶和傳唱的作用，而且還在藝術(shù)上起著充分抒情的作用。6.歌詞一般是用詩(shī)的語(yǔ)言寫(xiě)成的，比起詩(shī)歌來(lái)語(yǔ)言淺顯一些罷了。押韻是其共同點(diǎn)，你能指出這三段歌詞的韻腳嗎？解析：押韻是詩(shī)歌的主要特點(diǎn)，一般是每句的末尾一字。參考答案：這三段歌詞采取了一韻到底的押韻形式（都押n韻），韻腳為：鄉(xiāng)、上、蕩、淌、粱、香、旺、想、上、長(zhǎng)、網(wǎng)、場(chǎng)、妝、上、樣、唱、光。7.在希望的田野上在寫(xiě)作上主要用了什么修辭手法？試舉例說(shuō)明。解析：本題考查修辭手法的運(yùn)用，這首歌詞主要運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。參考答案：主要用了對(duì)偶的修辭手法，每段歌

13、詞都在相同的位置上對(duì)偶，以第一段為例，“炊煙在新建的住房上飄蕩”與“小河在美麗的村莊旁流淌”對(duì)偶，“一片冬麥”與“一片高粱”對(duì)偶，“十里荷塘”與“十里果香”對(duì)偶。深層探究8.詩(shī)人傾吐對(duì)大堰河的愛(ài)，這種愛(ài)是同對(duì)黑暗社會(huì)（“這不公道的世界”）的恨聯(lián)系在一起的。請(qǐng)找出表現(xiàn)詩(shī)人憎恨黑暗社會(huì)的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)起什么作用。解析：本題也是揭示詩(shī)歌的社會(huì)內(nèi)涵的，把大堰河的死和社會(huì)黑暗連在一起，從而揭露了黑暗社會(huì)的不公正和吃人本質(zhì)，深化了主題。參考答案：詩(shī)人憎恨黑暗社會(huì)的語(yǔ)段是第十、十一節(jié)。作用是：詩(shī)人從大堰河的悲慘一生又進(jìn)而寫(xiě)到她一家人的遭遇，從而揭示了舊中國(guó)農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，詛咒和控訴了不合理的社會(huì)制度。作者在這一

14、段的首尾反復(fù)強(qiáng)調(diào)這是“大堰河所不知道”的，更深化了全詩(shī)的悲劇氣氛，激發(fā)了讀者對(duì)大堰河悲慘命運(yùn)的深深同情。高考鏈接9.(2004湖北卷，15)閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。次北固山注下 王 灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。注：北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)江。此詩(shī)或題江南意。此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺(jué)得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好？為什么?解釋第三聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。解析：兩個(gè)各有其妙，因此說(shuō)哪一個(gè)更好都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行。第三聯(lián)說(shuō)紅日緊貼尚未退盡的夜色在江面升起，舊

15、年還沒(méi)有過(guò)完而江面已經(jīng)春意盎然。參考答案：“失”字更好，因它生動(dòng)地摹繪了江岸因春潮高漲而與水面平齊，似乎消失了的主觀視覺(jué)現(xiàn)象。“闊”字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江岸變得邈遠(yuǎn)無(wú)際，所以視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字相對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似乎也更為響亮。第三段聯(lián)看似寫(xiě)景，然而晝夜輪回、季節(jié)更替、時(shí)光流逝、游人未歸的情思已經(jīng)暗寓其中。10.(2010福建卷，17)為下面的短文續(xù)寫(xiě)一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的結(jié)尾。創(chuàng)造時(shí)尚的人 一天，在英國(guó)小鎮(zhèn)萊切，一個(gè)青年人走到一家化工廠樓下時(shí)，被樓上倒下來(lái)的一桶化學(xué)物質(zhì)弄臟了頭發(fā)。他沒(méi)錢(qián)去理，就那么留著，紅紅黃黃的留了幾天，惹得大街上許多青年人紛紛追逐，然后又去效仿。結(jié)果，有家理發(fā)店抓住時(shí)機(jī)，專(zhuān)門(mén)找人研制出各種染發(fā)的顏料，滿足了新奇者的愿望。這一現(xiàn)象一直擴(kuò)大到全球，成為一種典型的時(shí)尚。 在巴西，一個(gè)鄉(xiāng)下女孩進(jìn)城時(shí)，她的姥姥在她的褲子上繡了幾朵花，這本來(lái)是很土很落后的手工藝，早就被淘汰了。可老太太實(shí)在沒(méi)錢(qián)打扮自己的孫女，只