1、CharlieCharlie ChaplinChaplin教學目標在本單元的教學過程，通過對話課的學習，學生進一步掌握英語中有關表示打算和意愿的用語，課文的學習，使學生了解卓別林一生的概況。學生用自己的語言組強他的作品及不同時期一些重要活動。學習理解非限制定語從句。1 1J J J J J J J J J J J J J J J J J JJ J2?3-教學建議能力訓練1 1 通過以對話練習，了解采訪問題的設置及問答。2 2 練習人物傳記的基本寫法。德育教學通過課文學習，了解查理 卓別林對電影事業的偉大貢獻和敬業精神, 激勵學生刻苦努力學習師生互動1717 學生兩人一組，分別扮演記者和導演的角

2、色進行采訪。1818 通過做筆記掌握課文內容。1919 通過 3 3 和 4 4 的練習歸納非限定性定語從句的特點。2020 筆頭練習學寫簡單的人物傳記。語法建議 教師在教學生們復習和理解非限制定語從句時，要反復強調哪些引導 詞可用于非限制定語從句， 同時教師可用限制定語與非限制定語從句的對 比和區分， 如 ,等引導詞，在練習和舉例中讓學生們弄清楚。教材分析本單元的對話主要是簡單地介紹自己的表達語如及詢問對方意愿？和表達自己意愿及希望 , ,的交際用語。閱讀課主要是了解電影喜劇大師查理卓別林的生平和他的電影。本單元使用的詞匯較為豐富如 ,。非限制性定語從句中關系代副詞的使用，是本單元的重點語法

3、項目。 重點知識講解1,1, 和二意為因而出名，介詞表示原因。二意為作為而出名，介詞指主語的身份或名稱。意為為某人所知或熟悉，介詞后接人。 , ,眾所周知，她總是樂于助人。2,2, 和=,=,意為搜尋、搜查的賓語一般是被搜查的人或某一場所，而不是所要尋找的東西。那個警察對小偷搜身，看他口袋里有什么東西。相當于。的賓語一般為要找的東西，而不是被搜查的人或場所。村民們正在尋找那失蹤的男孩。注意 =,=,意為在某地搜尋某人。和都意為尋找、尋求，在句中既可作狀語，也可作表語。注意兩個短語介詞的搭配， 如果名詞前帶有限定詞， 或 ，后面一般用介詞，如果前不帶限定詞，后面一般用介詞。? ?你能確切地解釋一

4、下你的工作嗎？解釋，說明單賓語動詞。例如他給我們講解這機器怎么使用。雙賓語動詞與單賓語動詞的區別雙賓語動詞后面，同時可接間接賓語 般指人和直接賓語一般指物。如單賓語動詞后只接一個賓語，如果接指人的賓語則需用介詞來連接如正= =誤常用的單賓語動詞有 宣布，傳達，描述，解釋，表達， 介紹，提及，指出，報告，重述，說，喊，叫；建議。 排練一結束，我們就在劇院上演這出戲。1 1 上演，演出這出新戲將于下周上演。他們為我們舉行了音樂會。2 2 穿上，戴上他戴上帽子出去了。3 3 打開燈、收音機等 = =4 4 其他常見的詞組擺架子播送把鐘撥快一小時 , ,時間的安排非常重要 這不僅對于劇情的變化， 而且

5、對于對白也是如 此。是連詞詞組，連接兩個相同的結構。1 1 連接主語不僅你，還有杰克去過杭州。注意連接主語時，句子謂語動詞單復數采取就近原則。如不僅湯姆，我也是工程師。2 2 連接謂語動詞 , ,湯姆不僅會唱歌，而且能跳舞。3 3 連接賓語 我去公園里不僅見到了湯姆，還見到了杰克。4 4 連接狀語, ,我們不僅在學校， 而且在家里也學英語； 不僅在課堂上，而且在課后 也學英語。5 5 連接表語 魯迅不僅是個作家，而且是個思想家。6 6 連接補足語 , ,周蘭不僅當選為班長，還當選為團支部書記。還可連接兩個分句，但第一個分句的主語和謂語要倒裝。如J老師們不僅出席了英語晚會，而且還在晚會上唱了歌。

6、,8,8 歲時，他參加了兒童舞劇團； 1717 歲時，他跟一些喜劇演員去了美 國。1 1 年齡表達方式J, ,十歲時，他已建成了自己的化學實驗室。 十二歲時，他開始在火車上賣報。他三十出頭三十五六年近四十時開始學俄語。2=,2=,動身，出發；類似的表達有 動身前往地離開地前往地 出發前往地動身前往地 起航前往地向地進發 向地移動以為中心構成的常見短語還有 著手做，搭起，建起 , ,釋放 , ,出發；著手 , ,給樹立榜樣，放火 3 3 兒童舞蹈員名詞作定語，修飾另一個名詞時須 用單數。如 兩家書店三家鞋店他們的男性朋友 注意兩位男醫生三名女教師, ,早在他拍第二部影片時， 卓別林就形成了自己的

7、表演風格， 就是聞名 于世的那種風格。1=1=他自己的表演風格 指文藝上的風格或手法。2 2 是不定代詞，在句中作的同位語，而引導的從句是定語從句，修飾3 3 意為就要成為。這種由 +動詞不定式 的結構相當于 , ,常用來表示按計劃或安排將要發 生的動作所有這一切都是要償還的。我們定于早上六點在校門口集合。 給電影配音的設備還沒有研制出來。1 1 增加，增添；補充說。如55,1055,10 五加五得十。 , ,要是茶太濃，加點兒水。, 抱歉，他補充說，我不明白。2 2 增加，增進 這次旅行大大地增進了我們對貴國的了解3 3在增加.如請在你的名單上增加這幾個名字4 4 加起來達到 .如18018

8、0 這些數字加起來是 180180。據說用一個水盆淘洗河里的砂子可以很容易地把金子篩選出來。1 1 收集到；撿起；接；接收節目 在訪問巴黎期間他學到點兒法語。 我們用收音機收聽英語節目。2 2 是介詞，意為以方法、以手段。如，后跟動詞- -形式時，表示以動作、做事。如 ,通過聽說讀寫我們就可以學好英語。到那時為止，他們找金子的運氣一直不好1 1 到目前為止；到這個地步；到這種程度。如到目前為止，我們的日子過得不錯。 我只能相信他到這種程度。2 2 在方面很幸運/運氣不佳去年他生意不景氣。3 3后=接名詞或代詞，通常用作狀語如史密斯先生來找她他們都出去尋找食物。 他把吃皮鞋的情景演得就像是他吃過

9、的最香的一頓飯似的。1+1+賓語 + +賓補賓語可由形容詞、不帶的動詞不定式，過去分詞、介詞 短語及名詞充當。如老師要他重述一遍。如你能幫助我，我將感到高興。? ?什么使你這么害怕？ 只學習不玩耍，聰明孩子會變傻。我們被要求呆在家里語法-非限制性定語從句1 1 概念非限制性定語從句只是對先行詞作些附加說明與主句關系不十 分密切，即使去掉，主句意思仍然明了；主句與從句間用逗號分開，一般 不用引導。而限制性定語從句則是先行詞在意義上不可缺少的定語，若省掉，主 句的意思就會不完全或失去意義，主句和從句關系密切，不用逗號分開。2 2 和都可以引導非限制性定語從句，區別在于 位置不同引導的從句只能位于句

10、后， 而引導的從句可放在句首、 句 中或句末。含義不同表示正如;當限制性定語從句謂語是、.、等時，則多用引導。表示因果關系。3 3 非限制性定語從句不可用關系代詞引導，而使用關系代詞、和關系副詞、 、均能引導非限制性定語從句， 與限制性定語從句不同的是，在 非 限 制 性 定 語 從 句 中 ， 作 賓 語 的 教 學 設 計 方 案171?1171?12 23 3?1?12 23 3?1?12 23453452W21225,21225,：?1?123?1?123?2293?2293V 123456123456 叩 193193% 13932181393218 教學設計方案 181811717

11、U 1 1? ? 2?12,1?2J2?12,1?2J?1?,?2?1912?31?,?2?1912?3 ?4?5,?6?4?5,?6?V?1?2?1?2?W 1 1 ,=,=,=,=,%27,2127,211889,188921889,18892127,31234567891027,312345678910 區 294294 X 132327132327 探究活動1 1 教師給學生們布置采訪的活動，主要是學生們了解和采訪話劇演員的工作，或是其它行業演職人員的具體工作情況，教師可指導學生們一些 常用語的表達2 2 目的培養和啟發學生們發表自己的意見和想法 方法教師列出卓別林生活的年代如188918941897190617191219143519151918271919192519