1、實(shí)驗(yàn)題目：心理測驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮怼啃睦碓u估教學(xué)中讓學(xué)生自己參與做心理測驗(yàn) 人格測驗(yàn)、 總體幸福感量表測 驗(yàn)即能讓學(xué)生掌握本測驗(yàn)的內(nèi)容、方法、原理，并對其它心理測驗(yàn)可以起到舉 一反三的作用， 有助于全面理解掌握心理測驗(yàn)工具的意義、 方法。 同時(shí)對加深了 心理測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化的理解。【實(shí)驗(yàn)方法】 艾森克人格問卷：給每位學(xué)生發(fā)放問卷，同時(shí)告知學(xué)生測試中的考前須知， 要求受試者根據(jù)自己的實(shí)際情況在標(biāo)準(zhǔn)答題紙上做出選擇； 教他們各因子分詳細(xì) 計(jì)分方法， 讓學(xué)生將自己和因子分相加并與常模作對照， 并解釋每一項(xiàng)因子分高 低的意義。由于學(xué)生親身參與，他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，熱情高，很好地掌握了本章 的內(nèi)容，對參模、效度

2、、信度等概念有較深刻的理解。總體幸福感量表GWB：每位學(xué)生在進(jìn)行測試中，嚴(yán)格遵守測試的考前須知。 測試完后讓學(xué)生將自己量表的中各因子分相加與常模作對照， 并解釋每一項(xiàng)因子 分上下的意義。 通過完整的測試過程， 學(xué)生對量表與嚴(yán)格意義上的心理測驗(yàn)之間 的異同點(diǎn)有了進(jìn)一步的理解，拓寬了學(xué)生的知識面。【學(xué)時(shí)】 3 學(xué)時(shí)【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】艾森克人格問卷：艾森克人格問卷Eysenek Personality Ouestionary ，簡稱EPQ也是測 定人格維度的自陳量表。經(jīng)過多年的開展修訂，1975年確定命名為EPQ分為成 人和幼兒兩種形式。EPQ包含4個(gè)分量表：E外、內(nèi)傾，N神經(jīng)質(zhì)，P精 神質(zhì)，L測謊o本次

3、采用成人量表。前三者是人格的三種維度，它們彼此獨(dú)立。 L是效度量表，高分表示掩飾、 隱瞞。也是社會成熟度的一種表現(xiàn)。L代表假托的人格特質(zhì)，與其他量表有某些 相關(guān)，但它本身代表一種穩(wěn)定的人格特質(zhì)。EPC在大量被試上的應(yīng)用說明，各量表記分以 E最高，N次之，L再次之，P 最低；男女需要分別記分；P、E、N記分隨年齡下降，但L那么漸升。對變態(tài)行為 的研究說明：精神病人與犯罪者P極高，N也較高；精神病態(tài)人格，性偏離， 酗酒，吸毒者P亦很高；內(nèi)源性抑郁癥病人P亦高于正常人；神經(jīng)癥及人格 障礙者N都很咼；所有精神病人L都很咼，但犯罪者不咼；所有精神病人都 是內(nèi)傾，犯罪者為外傾。EPC具有較高的信度和效度。

4、各因子分常模： P 精神質(zhì) 4.56 ±E 內(nèi)外傾 9.11±N 神精質(zhì)情緒穩(wěn)定 12.11 ±L 說謊分掩飾 14.22 ±總體幸福感量表 GWB：GW是為美國國立衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)中心制定的一種測查工具，用來評價(jià)受試對幸福的陳述。本量表共有 33 項(xiàng)。得分越高，幸福度越高。有研究說明本量表比其它 焦慮和抑郁量表效能好。本量表將其內(nèi)容分為 6 個(gè)因子分量表。實(shí)驗(yàn)： 松弛治療實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮怼克沙谥委熓切睦碇委煹囊环N重要方法， 它是在治療師的指導(dǎo)下， 來訪者通過 各種固定程式作反復(fù)的訓(xùn)練， 使自己的思想、 情緒及全身肌肉處于完全松弛、 寧 靜的狀態(tài)。 該治療對

5、焦慮情緒等以心理緊張或頭痛、 心率過速等以交感神經(jīng)緊張 為主要病癥的心身疾病或心理生理疾病具有治療和輔助治療的效果。 該實(shí)驗(yàn)通過 讓學(xué)生進(jìn)行自身的松弛訓(xùn)練， 體驗(yàn)該療法對身心放松的效果， 初步掌握該療法的 根本操作過程。【實(shí)驗(yàn)方法】在老師的指導(dǎo)下， 通過輔助的多媒體設(shè)備 例如播放帶有背景音樂指導(dǎo)語的 錄音帶，讓學(xué)生進(jìn)行自身的松弛訓(xùn)練。【學(xué)時(shí)】 3 學(xué)時(shí) 【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】1. 讓學(xué)生處于舒適位置， 在指導(dǎo)語的支配下先放松， 并用深而慢呼吸， 在深 吸氣后屏息數(shù)秒鐘， 然后緩緩呼氣同時(shí)放松全身。 如此重復(fù)數(shù)次， 使自己完全安 靜下來。2. 讓學(xué)生按指導(dǎo)語用緩慢的速度收緊某一組肌群， 再放松之。 然后再

6、轉(zhuǎn)換到 另一組肌群作同樣的訓(xùn)練，從手部開始，循前臂、上臂、肩部、頭部、頸部、胸 部、背部、腹部、大腿和小腿，一直至雙腳的順序，漸次對各組肌肉進(jìn)行先收緊 后放松的練習(xí)，直至全身放松。每進(jìn)行一塊肌群的收緊和放松訓(xùn)練時(shí)， 學(xué)生都要 體驗(yàn)緊張和松弛時(shí)的感覺差異。3. 經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生通過對肌群放松感覺的回憶就能自動放松全身時(shí)， 上述交替收緊與放松訓(xùn)練即可逐漸停止。此后，學(xué)生可以在任何情況下憑個(gè)人對 放松的感覺，反射性地使自己放松。實(shí)驗(yàn)心理劇表演【實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮怼客ㄟ^不同的案例的心理劇使學(xué)生認(rèn)識到不同的人群的不同的心理護(hù)理。【實(shí)驗(yàn)方法】學(xué)生分組表演心理劇，表達(dá)不同的案例所針對的不同的心理護(hù)理方法，帶教老師最后總結(jié)。【學(xué)時(shí)】3學(xué)時(shí)【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】學(xué)生自己準(zhǔn)備劇本，排練，學(xué)生分組表演不同的心理劇，自備道具，學(xué)生和 老師點(diǎn)評，課后交劇本。附：實(shí)驗(yàn)時(shí)間周次 星期 節(jié)次授課內(nèi)容8-三1-2職業(yè)生涯規(guī)劃1、2組8-三3-4溝通技巧1、2組9-三1-2自編小品溝通發(fā)生沖突后1、2 組9-三3-4自編小品溝通