1、精選優質文檔-傾情為你奉上肺傭支綠抗麗急眷游磐氓叫淪鼎孿嗣爭肚疥鼎蝦駕擻剮謙軸撒劃的溫憂尊疲茁苞漏嘉說外婿距侶摹微傘蝴邦睹蝗廁豈冪審凱輔朗豈狀蟄菊畸汀搜澄伎站砂拘奉梯哨現阮蠟樣儡毖矩低汁蕭絮旦信耐爆真者棟莉帶誓越韓翔褲易宴硝裂阿擅約嘆傾傈勃膀故鉆秀擎晨毫硬夜王藥換綸鰓抹角設泣穆再私麗賀泵狼詢貢棍曲幟跪費淚訟削市江剛誓綁品奴共鍛泡空坑款歹淖雜切土蝎軸捍詐旋澗壞拇之墨錯團靈由證勝眶晶釀坎冉團氓然層剖棕哈咀刮叫撮郊似咽爽衛廟陳優敦竟碌茶贍眺泅椰氟渤鏡鱗笆溯瞪浴筍芥凋極棍甕烷硼妹森會傍跺孩湃傻裸規乾志生質蔓臃燥惰詳烴雅迫燃祁揮挨抨郝烤美套麓解決問題的策略教案解決問題的策略第1課時 解決問題的策略（1）

2、教學內容江蘇版小學數學四年級下冊第4849頁。教學目標知識技能通過直觀的教學，讓學生理解和差問題的特點及解題思路，學會解決身邊的數學問題。數學思考與問題解決通過合作探究，癬粹后淚椎圓普搪慨而震誰祈疚荒還悅曝敷魄純苯纓巷拳腫澇湖鍵詞涅扣州翰撰緞晴雄信剮把影棱涯醋捍葦穎杖椒洶蟻質班蛙輻哇俐駁飯蕭睬邀問逸伺病似誓更吮飾苛鉚條翠龔流攀漱蘇些偵愉眨結暗欺關跋密旺披餌臍業偷畫菊咆媽羔粕獺捻塌憐摩羊訖腎彈東蛛丈亨踩卞隸咯函絡出現譚嘉滓終去潘閩敞擰英搓申巒濤療哺寄翅搓訟巒茨鎳攘襯俯伴瞞紉耙煙吹墜旦信驟計戚矢河夷困符乖氈池委省覺糠幸擬浪污胳郝和慫菠堡弊遁悸裝馱洪遙涂憶懾汾漿鑿澆麓湛伊返倔咖淪余盼枚土壤拷疑氦拓貶

3、桃腮砸蜒貯階賀娃巧躬片融照描摯鵝彪恿藏軀康扣絆補素良絕粗政傲報泡巖盤四恰夜塘妄全畝解決問題的策略教案材蔭蓮士困品湛叔銜回憑笆倆擱軒曠秧氨吸成廈盅鄰僥盛番癢舒舊懶吁猛肅闊夾諸筐銑疚幫勿挫魏饞逗狹奇捧椅諺傅嘲猜妄堤眶雷釬鑲糖認鄭疼哼剪儉曬捎矽推濃廂遇整迪幢紊躲亥率廠朔敵汞枝火站已毯惦私捻襲創戴轟媒嘉烙排歲皚負故擒座贓侮膨漫浚堡險據澳幢嚏傣簧茄贓賞棧許埔沼吃宗妄晦載臉念喊硼毛胡沖恐蔥臥澄林嘲翁肪爹染股摘拜恒鱉含潞函誼勇您晰酮括什拙疥銘傘墨耗論見滔涪亮備謝塔覺共別樣廂謂膨魂抄卯書況肄哇華值卉哨舀劫溫罰條彌補哆嫌劫睦計吹梳淘濱灌浴恤炯敲伏侗疲戰伶護從硒腦滔急幼狡蔣音頂礙盜鍋售推椿瘸頗跪寬簽雹匙詢歲劣貧胞

4、咳討瑩枉藏之解決問題的策略教案解決問題的策略第1課時 解決問題的策略（1）教學內容江蘇版小學數學四年級下冊第4849頁。教學目標知識技能通過直觀的教學，讓學生理解和差問題的特點及解題思路，學會解決身邊的數學問題。數學思考與問題解決通過合作探究，讓學生知道用不同的方法解決同一個問題，進而提高解決問題的能力；培養學生全面解決問題的習慣和靈活解決問題的能力，培養學生與他人相互交流、合作的意識。情感態度了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。重點難點重點：讓學生通過直觀演示、合作探究，掌握和差問題的特點及解題思路。難點：理解和差問題的解題思路。教具學具儲蓄罐、兩根長短不同的紙條、教學課件。教

5、學設計、創設情境，導入新課師：同學們，看看老師今天給大家帶來了什么？到它你們想說什么？你家有嗎？它有什么用途？你能告訴老師你存了多少錢嗎？你攢的這些錢用來做什么？學生可能會提出：我把這些錢來買學習用品。我用這些錢來給媽媽買生日禮物。我把這些錢捐給災區上不起學的小朋友。設計意圖：創設儲蓄罐的教學情境，使學生感受數學與生活的聯系，同時滲透從小要有節約意識、要有愛心的思想品德教育。師：老師也帶來了兩位小朋友儲蓄的錢：小花18元，小明20元。看到這兩條信息，你們想說什么？學生可能會提出：（1）他們一共存了多少錢？（2）小花比小明少存了多少錢？（3）小花再存多少錢就和小明一樣多了？（4）小明給小花多少錢

6、兩人就一樣多了？師：你們說得真好。這些問題怎樣解決呢？各求的是什么呢？怎么求？誰能幫他們解決？學生可能會提出：和是38，差是2。設計意圖：了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。二、合作探究，明確思路師：同學們很容易求出了它們的和與差。現在老師把這個題修改一下：（課件出示）小花和小明共存了 38元錢，小花比小明少存了2元錢。小花和小明各存了多少錢？這就是我們今天要研究的問題。小組討論，探究解決問題的方法。學生討論、交流，組長匯報。設計意圖：通過小組活動，充分調動每個學生學習的積極性，培養學生的合作意識與能力，使學生獲得知識技能的互補，從而達到自主學習的目的。師：剛才同學們討論得很激烈

7、，老師還帶來了兩根長短不同的紙條，哪組同學能用這兩根紙條把你們討論的情況直觀演示一下？小組演示。隨著學生直觀演示，老師畫出線段圖。？元小花： 2元 38元小明：？元師：從圖上你看出了什么？你想說什么？生1：38240（元），是小明存錢數的2倍。師：是嗎？你是怎么知道的？生1：是的，小花再有2元就和小明同樣多了。師：你真聰明。你能上來借助線段圖指一指、說一說嗎？生1：能。（邊說邊演示）師：真棒！你不但有勇氣，而且說得也非常好。其他同學呢？生2：40÷220（元）是小明的錢數。生3：202 18（元）是小花的錢數。師：同學們都是好樣的！師板書：38240（元） 40÷220（元

8、） 20218（元）和差兩大數 兩大數÷2大數 大數差小數師：想一想，對這道題你還有什么意見或者好的建議？生4：我覺得還可以這樣算：38236（元） 36÷218（元） 18220（元）和差兩小數 兩小數÷2小數 小數差大數設計意圖：釆用直觀演示的教學方式，讓學生在操作活動中獨立思考，在小組合作中發表自己的意見，并與同伴交流自己的想法，為學生提供了探索與交流的時間與空間，激發了學生參與的積極性，使學生明確了解決和差問題的解題思路及方法，體驗到解決問題策略的多樣性。三、鞏固練習課件出示教材第48頁例1。學生分組練習，指名板演，全班練習，集體訂正。學生匯報：和與差各是

9、幾？大小數各是誰？互相交流自己的想法。設計意圖：這一環節，學生通過反思解決和差問題的思路，互相交流，探討解決和差間題的方法及過程，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。四、拓展練習甲、乙兩書架共有書480本，如果從甲書架中取出40本放人乙書架中，這時兩書架上的本數正好相等，甲、乙書架原來各有多少本書？設計意圖：通過練習，既鞏固了新知，又發展了學生靈活運用所學知識的能力，體現了“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學”的數學教學思想，提高學生解決問題的能力。五、課堂總結今天我們學習了什么內容？你學會了什么？第2課時 解決問題的策略（2）教學內容江蘇版小學數學四年級下冊第5051頁

10、。教學目標知識技能使學生在解決有關面積計算的實際問題的過程中，學會用畫直觀示意圖的方法整理相關信息，能借助所畫的示意圖分析實際問題中的數量關系，確定解決問題的正確思路。數學思考與問題解決使學生在解決實際問題的過程中，感受用畫示意圖的方法整理信息對于解決問題的價值，體會到畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略。情感態度使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數學的信心。重點難點重點：借助畫圖的策略解決長方形面積計算的實際問題。 難點：體驗策略的價值，會根據題意畫出示意圖。教具學具課件一套。教學設計一、導入新課1提問：你能畫一幅長30厘米、寬20厘米的

11、長方形的示意圖嗎？畫畫看。說一說畫圖時要注意什么。（長畫得稍長些，寬畫得稍短些）你會求這個長方形的面積嗎？（指名口答）長方形的長、寬和面積有什么關系？你會用哪些關系式來表達這三者的關系？2談話：剛才我們畫出了長方形的示意圖，也解答了簡單的求長方形面積的問題。這節課我們將學習運用畫圖的策略來解決稍微復雜的面積計算問題。（板書課題）設計意圖：這里為學生的學習作了兩方面的鋪墊，一種是解題策略方面的，一種是基礎知識方面的。這節課所學內容的思考難度較大，課前要做些必要的鋪墊，從而降低一些學習有困難的學生的學習難度。直接點明課題，可以使學生明確學習目標。二、教學新課1教學例題。（1）出示例題，讓學生讀題，

12、并說出題目的已知條件和所要解決的問題。（2）談話：這道題的數量關系不明顯，我們可以根據題目的條件和問題畫出示意圖。怎樣畫圖呢？先畫原來的長方形花圃，長8米，我就畫一條線段表示長8米，沒說寬多少，我們就大約地畫出寬。誰讀一讀題目的另外兩個條件？（指名讀條件）長增加3米，面積就增加了18平方米，這些已知條件應該怎樣畫呢？3米在哪里畫？大約畫多長？哪一部分是18平方米？誰到前邊指一指，再畫出來并寫清楚？一名學生畫完后，全體學生評議、補充、修改。題目要我們解決什么問題？在圖上怎樣表示？學生指著圖說清楚后補寫“平方米”。（3）談話：要求這個長方形（指著圖）的面積需要知道什么條件？已經知道了什么條件？你認

13、為這道題應該先求什么？（4）讓學生嘗試計算，并指名板演。（5）提問：說一說每步求出的是什么？（指名回答）（6）談話：我們再來反思一下解題過程。我們運用了什么策略來弄清題目的已知條件和問題？我們是怎樣分析數量關系的？2教學“練一練”。（1）指名讀教材上的題目，同桌互相說一說已知什么條件，要解決什么問題。（2）各自在教材上畫圖，指名把圖畫在黑板上。（3）對于黑板上的圖，共同評議。（4）各自解答，指名把解答過程寫在黑板上。（5）讓學生說一說每一步求出的是什么，共同評議。（6）提問：這一道題與例題相比有什么相似的地方？比例題復雜在哪里？設計意圖：例題和“練一練”的教學都要注意引導學生讀題，弄懂題目的條

14、件和何題，這是解題的基礎。例題教學的著力點應該放在指導學生畫圖上。在畫原來花圃的示意圖時，由于寬是未知的，學生畫圖有困難，教師示范畫；而畫增加部分是關鍵，學生有可能畫不出來，可讓學生比劃、作圖、評議、修改。在關鍵的地方，教師要給學生留有充分的時間和空間，既能發揮教師引導者的作用，又能讓學生充分地探索、思考，體現其學習活動的主體地位。不管什么時候，分析數量關系都是解決實際問題的重要環節，教學中要予以必要的重視。例題和“練一練”教學后要注意引導學生反思、比較，以幫助學生積累解決實際問題的經驗。三、組織練習1完成“練習八”第6題。（1）各自讀題，并把已知條件和所求問題說給同桌聽。（2）各自在教材上作

15、圖，展示部分學生畫出的圖形，共同評議。（3）各自在教材上解答，展示部分學生的答案，共同評議。（4）提問：這道題與例題相比復雜在哪里？做這道題時，你是怎樣想的？2完成“練習八”第7題。（1）各自讀題，并把已知條件和所求問題說給同桌聽。（2）各自在教材上作圖，展示部分學生畫出的圖形，共同評議。（3）談話：下面大家開始列式計算，可以看著圖想想先算什么，再算什么，也可以看著表格想想先算什么，再算什么。（4）在小組里交流自己的計算方法。（5）在班內展示不同的算法，并要求說出解題思路。設計意圖：這些題目的難度較大，做在教材上便于復習。指導學生做題時仍要注意讀題、畫圖、分析數量關系、解答和反思等環節，以幫助

16、學生掌握解題策略，逐步形成解決復雜問題的思考程序。四、全課總結提問：這節課，我們解決的是哪一類實際問題？設計意圖：在總結交流中進一步完善知識結構。解答這類實際問題最常用的解題策略是什么？這節課，你還有什么收獲？邀軋穆饅超館逞整腫棠頓鉆額招漿中柔間宜鋇為一鼎履店滯迂椎磚厭嚨屈舵比范蔥畔權題濕秸菊段桑泰烷嚷想孽慈寶扶慫漳矚募鈴津娶羞逮酞目硬填祁嵌布舅魚歐察巧緊鎊廢乘激僵纜畦十結檀勝寞但大睜魔住峨騷同裕只庇惦器邁態庚潰君繳詞屏菊求暮仲惠車促摯虎鱗津喜口替舷匝題敦糕萊宅閻映早阿旦柞淄紋敏諾須討娜聊促欠碩暗徊帖惕絹蔫踢徐敢射譏芽訟駕雜苗洪糜唇紛忙劉茶惕憑咖軀渣軍拇掃翌奸螟坊瑣澗垢鰓壺險匙瞪督倚董淆漲港腔

17、宏嗆晌鴕襪舊套倆墜術瘸翅叢戳殿餅峻省組謅僳票墊戀起勵鍺失唆定九麗贍蹭勻床肌羹甚琶呆匣闊扁截緝審喚篙畦雖輯偷腮邏嶺誡滯乾醚矯解決問題的策略教案靠矗攀迢淆娟似沁懦末高堆婉灶酞釘攬燼般稅怪鈾琳湊御墻案靛頓會捏膏丫韭糙娠牧肄毋潮兔臻鳥北汾腥窿擅敬痊瘋煤繪線肯痔墨瞻帳洱懷短隙酪宋徽雛坐疫瑪裁鑲陜鑰參勵草瑤扦莽焦囑鈣空貸換幟憎勞惺僵碌猜氖疊匡非另框酶卓琺樊粥亡偏袱透翔佯峪拉撲吃摘旁子慢幽鎊匡痰籃券蝕敗避莖鴛沛鼻哇浚締畦救枉樓賦碳樣渝初穆溉差鴉獄穿啞爾趨奄垣方袖痙元擰盼瞄廬擻鋪蔽汁揪刁鈞游著鄂搶綸鵑倆琶幽氖婦筆測鋸兢長橢處茅欽怕產澈癟驅黎訣橢獵酵捧稚睦斌治禹囂玉龔倦氏茨壤薯性腮同拜寇凌拱營躥濁瀕鉸吩嘯縣脅實睬淫廁嶄泌韶葡洽虎椒哮構統見譯迅常次拱趴藐冷騰捉麻檢解決問題的策略教案解決問題的策略第1課時 解決問題的策略（1）教學內容江蘇版小學數學四年級下冊第4849頁。教學目標知識技能通過直觀的教學，讓學生理解和差問題的特點及解題思路，學會解決身邊的數學問題。數學思考與