1、整理房間說課稿 整理房間的說課稿今天我將從五個方面說起：（一）說教材（二）說教法（三）說學法（四）說教學程序（五）互動評價、課堂小結。一、    說教材我主要從教學內容、教材地位及作用、教學目標、教學重難點、教具準備這幾個方面說起。 1、教學內容整理房間是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級上冊57頁的內容和58頁相應的練一練。 2、教材的地位及作用“整理房間”是第四單元第一課時，教材創設了一個非常有趣的情境活動整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養成有條理地整理事物的習慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后

2、學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。3、教學目標依據兒童的心理特點和從具體到抽象的認知規律，我確定以下的教學目標：（1）認知目標：經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。（2）能力目標：通過教學活動，培養學生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。 （3）情感目標：結合生活情境，讓學生體驗生活中處處有數學，會用數學知識解決生活中的問題。 4、教學重難點： 根據教材的安排和學生的年齡特點，確定本節課的教學重難點是教會學生按一定的標準進行分類。5、教具準備：多媒體課件。二、說教法新課標指出，教學課程不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調

3、從學生已有的生活經驗出發，教學中教師應把學生當作一個個研究者、發現者，給學生搭建研究平臺，讓學生自由思考、探究、操作、發現，使學生親身經歷數學知識的形成過程，并從中體驗到數學思想和方法，培養學生的實踐能力和創新意識。1、情景教學法。讓學生在創設的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學會分類，享受成功的喜悅。2、觀察教學法。讓學生充分觀察周圍的事物并對其進行分類，這里我選擇的是觀察教室里的人并對其進行分類。3、討論法。以合作的形式來組織教學，體現了“自主探索、合作交流、實踐創新”的數學學習方式，讓學生在共同討論中完成學習任務。這里我主要是讓同桌之間進行討論。三、說學法著名的心理學家布魯納說過：學

4、習者不應是信息的被動接受者，而應該是主動獲取知識的參與者。為此，在本節課的設計當中，我努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程；通過活動充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生在合作、交流中經歷分類的過程，有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養學生自主學習的意識，不斷提高解決問題的能力。四、說教學程序下面我具體說一說本節課的5個環節；（一）創設情境，導入新課。（二）結合生活，感知分類。（三）繼續練習，體驗分類。（四）課外延伸，運用分類。（五）課堂小結第一個環節是：（一）、創設情境，導入新課。精彩的課堂

5、開端能使學生很快進入學習狀態，因此，我創設了一個與學生生活息息相關的問題：請同學們自己想想如果沒有文具盒，將鉛筆、橡皮等文具盒里面的東西放進書包里，讓你們去找鉛筆這些東西，請他們思考一下是否容易找到這些東西呢。這個情景能夠調動學生學習的積極性，激發學生求知、探究的欲望，并自然引出課題： “整理房間”。第二個環節是：（二）、結合生活，感知分類。 我讓學生自己思考如何整理房間，思考后，請學生回答并說明為什么要這樣整理，這里我適時地教育大家以后要養成自己動物整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子。這一環節設計的目的主要是讓學生感受到有相同特點的物品可以歸為一類，初步感受分類、學會分類。總結分類的概念：

6、像這樣把同一類的東西放在一起，就叫“分類”。第三個環節是：（三）繼續練習，體驗分類。學生要獲得知識，掌握知識練習是必不可少的，因此這個環節我設計了四個活動：（課件）每一個環節所舉的事例都是學生非常熟悉的，時常運用的，第一個活動是：第一個環節是涂一涂讓學生先講講這些動物的特點，再來進行分類。我選用了“會飛的和不會飛的“分類方法，讓學生給會飛的小動物穿上花衣裳，涂上喜歡的顏色。對水果和蔬菜的分類，先請同學們自己分類，然后請同學們起來回答。分一分本環節我設計先讓學生自己做，然后同桌之間相互檢查，看看誰最棒，做的全對。本環節的設計，是為了讓一年級的學生在自己好勝心的驅使下能夠很好的完成分類。后面的分類題目，并沒有明確給出該按什么標準來分類，這就需要讓學生自己想是按什么分類的，該怎么分類。在這個期間可以讓同桌之間相互討論。第四個環節是（四）課外延伸，應用分類。請學生自己仔細觀察教室里的人并進行分類。學生可能按老師、學生來分類，還可能按性別、年齡等來分類。第五個環節是（五）課堂小結 今天我們學習了怎么對物體進行分類，因此我布置了一道作業題：（課件出示“整理自己的小房間” ）這道作業題使學生學以致用，對學生們養成有條理地整理事物的習慣有幫助。讓學生學中用，用中學，將學習與生活緊密結合起來，使自己成為學習和生活的主人。