1、 二 年級 語文 學科 下 冊教案 主備人： 教學內容13、學棋教學目標1學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。3理解課文內容，教育學生，讀書、學習要專心致志。教學重點1、理解“獨一無二、專心致志”等詞語；朗讀、背誦課文。2、理解課文，使學生懂得讀書學習必須要專心致志，才能有長。教學難點理解“獨一無二、專心致志” ；懂得讀書學習必須要專心致志，并落實在行動中。k B 1 . c o m教學準備多媒體課件教學方法指導朗讀法、講授法教學過程教學預設第一課時一、導入1出示：圍棋小朋友，這是什么棋？板書：圍棋   學習生字“棋”2介

2、紹圍棋：圍棋是我國傳統的棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。3我們來學習的課文，就是講兩個學生學圍棋。完成板書       學生齊讀課題二、初讀課文1學生自由大聲讀課文2檢查：棋藝  天鵝  出色  走神兒  獨一無二  動作  聽講  長進  專心致志  拉弓射箭指讀、指名領讀、齊讀。3指名分段讀難讀的句子：一個學生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。他想，要是用弓箭把他射

3、下來/該有多好哇！后來，那個專心聽講的學生/成了出色的棋手，而那個老是走神兒的 學生，棋藝一直沒有多大的長進。4小組讀課文，讀后評議5齊讀課文三、學習生字書寫：棋 藝 盤 鵝 弓 箭1學生齊讀生字2記憶生字、書空默寫3教師范寫：箭、盤、鵝4學生完成習字冊第二課時一、復習導入1這節課，我們繼續學習第13課。上一節課上，我們知道了兩個學生開始學圍棋。他們向誰學？學得怎樣？2討論思考題3師生交流二、相機學習第一自然段那秋是一個怎樣的人？請同學們自己找一找，并讀一讀。1指讀2哪些詞語可以說明秋很會下圍棋？圈出：能手、獨一無二學習生字：獨3指導朗讀、齊讀。 這兩個學生分別怎樣學的？三、相機學習第二自然段

4、1小組討論：用橫線、曲線分別畫出他們學棋的句子。2交流：這兩個學生分別怎樣學的？（1） 指名讀（2） 他們兩個人的學習態度怎樣？板書：專心致志        三心二意學習生字：致（3）再讀指導：3齊讀 學棋的結果怎樣四、相機學習第三自然 1引讀2為什么他們倆學棋的結果會不一樣？用上因為所以說上一句話。3齊讀。 五總結1齊讀全文2讀了課文，你想向大家說些什么？  五、指導背誦課文1齊讀全文2列出課文提綱：第一段：秋的棋藝。第二段：兩個學生不同的學習態度。第三段：他們的學棋的結果。3試背全文4同桌對背5指名背

5、 五、造句練習：一邊一邊1指讀書上的句子2填空：誰一邊干什么，一邊干什么。3口頭造句 六、抄寫詞語（習字冊上）設計意圖在初讀指導時，力求 讓學生多 讀，每讀一 遍，提出的要求都不一樣，逐步加深。把讀書及思考、感悟及表達緊密地結合起來，處理好“讀、講、練的關系。通過朗讀、角色體驗、想象說話等多種形式，讓學生走進文本，自主探究文本中的核心問題，理解句子的情境意義，及作者及文中的人物心靈互通、智慧交鋒，讀出自己的思考和創造。在此基礎上，教師再以核心話題作牽引，引導學生展開多層次、多角度的交流互動，分享彼此的閱讀感受，又能超越文本，讓學生感受到閱讀的樂趣。改進意見板書設計13、學棋 一個學生 專心致志

6、 出色的棋手（聽看問） 另一個學生 走了神兒 沒有多大長進（想做想）課后反思 二 年級 語文 學科 上 冊教案 主備人：張春秀 教學內容14、“黑板”跑了教學目標1學習默讀課文，并能有條理的講述這個故事。2學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。3學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。教學重點1、學習課文，會講述“黑板”跑了這個故事。學會 2、 默讀課文（動嘴，不動聲）。教學難點1、課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么；2、通過讀課文，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。 m教學準備多媒體課件教學方法指導朗讀法、講授法教學過程教學預設第一課時一、導入新課1板書：&

7、#160; 14 “黑板”跑了    學生齊讀課題2黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學們自己來讀一讀課文。二、初讀課文，初步讀懂課文1自讀要求：準字音，通句子，給課文標上自然段。2檢查      安培    物理學家    搞科學研究    聚精會神      思考    計算      演算&#

8、160;    豎著    粉筆          移動    掏出      開始     結果    車廂          熱鬧    準備    

9、60; 繼續     車輛    只顧    指名讀、開火車讀、齊讀3學生默讀課文  做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。（教師檢查）4分段指名讀全課文5齊讀課文。思考：你讀懂了什么？6討論交流三、學習生字：數  搞  考  始  計1齊讀生字，分析字形。2教師范寫。            3學生完成習字冊。 第二課時一、復習導入上節課，

10、我們知道了課文講了誰的故事？板書：安培二、討論理解課文課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。1學第一段（1） 學生自由讀（2） 指名讀（3） 怎樣讀好這句話？    （4） 相機圈出：  法國   著名   物理學家                 搞科學研究非常專心課文就舉了一件事，來說明安培搞科學研究非常專心。什么事？討論；對，安培把馬車車廂的后壁誤認

11、為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是-跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁。可想而知，安培搞科學研究非常專心。課文的哪些句子能說明安培搞科學研究的的確確非常專心。2學習二-五段分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二-五段中）全班交流討論，并隨機指導朗讀。安培這樣專心，用課文中的一個成語來說，叫-聚精會神陸老師還送給大家一個成語：全神貫注三、總結課文1有感情地齊讀課文2學習了課文，你想說些什么四、指導講故事1齊讀2出示題綱：介紹安培講清安培搞科學研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認為黑板。3同桌互講4指名講（評議） 五、補充練習1做口算時題時，我們常常需要（&

12、#160;     ）。心算  計算  演算2愛迪生是世界上（      ）的科學家。著名  獨一無二3上課時，我們應該（      ）聽老師講課。仔細  專心4我下定（      ）把字練好。小心  決心 六、 學生書寫生字：備 粉 移 精設計意圖激發興趣，引起探究的欲望。閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和

13、體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。不應完全以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，也要防止用集體討論代替個人閱讀，或遠離文本過度發揮。學會默讀邊讀邊想，完成學習任務。抓住中心句，把握學習重點。在合作自主的學習交流中深入感受安培研究科學的專心改進意見板書設計14 “黑板”跑了思考非常專心 聚精會神演算課后反思 二 年級 語文 學科 下 冊教案 主備人： 張春秀 教學內容15、晚上的“太陽”教學目標1學會默讀課文，會復述這個故事2學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語3學會愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。教學重點理解

14、課文內容，會復述這個故事。教學難點k理解課文內容，會復述這個故事。 B 1 . c o m教學準備多媒體課件教學方法以讀代講 指導朗讀法、講授法教學過程教學預設第一課時一 導入1你們知道他是誰啊？誰能給大家簡單介紹一下他呢？2簡介愛迪生3今天我們就要學習一篇關于愛迪生的課文。 板書課題，齊讀。4看了題目，你想知道什么？5帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。二 初讀課文1自己小聲輕讀課文。要求：讀準字音，不添字，不漏字。2出示：請示     醫生    急性&#

15、160;   闌尾炎    需要    無可奈何    一分一秒擋手    簡易（1） 自由讀（2） 我們要特別注意哪些字的讀音？（3） 開火車讀、指名讀、齊讀、（4） 教學生字字形（5） 把書翻到生字表給生字描紅3全文一共有幾個自然段？4開火車讀文。師生評議5默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語6討論交流三、再讀課文，思考這篇課文講了一件什么事？四、學習第一自

16、然段1指名讀2愛迪生的媽媽怎么了？3師簡介“畸形闌尾炎”的醫學知識。4在這種情況下，如果媽媽不做手術會怎么樣？5一起讀讀第一自然段，看誰讀得好。第二課時一、 復習1認讀詞語2指名讀課文第一自然段二 、精讀課文二至五自然段1師引讀，可是那時，醫生。2醫生“猶豫”了，什么是猶豫？他會想些什么？3手術不能馬上進行，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關語句讀讀，體會體會。4指名讀第34句5想象：爸爸和愛迪生當時會想些什么，心情怎么樣？6突然之間愛迪生想出了什么辦法？這個辦法怎么樣？7四人小組討論交流。8全班交流9開始，醫生不明白，還不住地搖頭說，而后來，手術臺前一片光明。愛

17、迪生急中生智，想出了好辦法，使醫生順利地做完了手術，他高興地說10 同學們，如果當時你在場，你會說些什么？11然而，愛迪生并未滿足，而是拉著*手，一本正經地說，后來愛迪生真的12大家注意到沒有，愛迪生的這句話中有兩個太陽，它們有什么不同？13愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？14后來，愛迪生真的發明了電燈，這里的真的是什么意思？說明了什么？15同學們思考一下，愛迪生怎么會發明電燈的呢？16指導朗讀三 總結全文1指導復述課文2在愛迪生的一生中約有兩千項發明，被人們稱之為“發明之王”。學到這里，你還想知道什么？3課后去找一找有關的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到自

18、己的答案。  設計意圖用帶有開放性質的問題激發學生的開放的思維。給學生充分的讀書時間，讓學生切切實實地接觸文本，走進文本。并帶著問題讀課文，幫助學生理清文章脈絡。寫字教學在發揮學生學習能動性的同時，教師要予以適時指導，使寫字教學真正落到實處。讓學生憑借語言、想象和動作補白當時人物的心情，感受愛迪生在緊急關頭仍不慌亂，積極尋求解決問題的方法的態度。讓課內閱讀和課外實踐相結合，做到相得益彰。改進意見板書設計  15 晚上的“太陽”（電燈）         &#

19、160;   愛迪生            十萬火急 （“發明之王”）         集中生智                     &

20、#160;               化險為夷課后反思 二 年級 語文 學科 下 冊教案 主備人：張春秀 教學內容16、“閃光的金子”教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。3學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想。 教學重點學習生字和新詞；用“已經”造句；理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。教學難點從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣

21、一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務。k B 1 . c o m教學準備多媒體課件教學方法以讀代講 ，指導朗讀法、講授法教學過程教學預設第一課時一、揭示課題，導入新課1板書課題：     16“閃光的金子”學生齊讀課題2質疑：課文的題目是？（學生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么？自己讀一讀課文。 二、初讀指導1學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。2檢查：（1） 出示新詞：修理  談起  凡是  及時 

22、60;提供  工具箱  按  勸方便  普通  居民  急需  地段  咕嘟咕嘟 障礙污水  附近  規矩  戴上  譽為  稱贊 特約服務箱開火車讀詞語、齊讀詞語（2）指名分段讀課文（讀后評議）（3）齊讀課文（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現幾次？ A出示：開頭和結尾的兩句話徐虎是個普通的水電修理工，卻

23、被上海的居民譽為“閃光的金子” 。人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。 指名讀、齊讀 B你是怎樣理解課文的題目的？ C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。 D在課文的開頭和結尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應的方法來寫。 四、書寫生字：修 談 供 凡 及 1讀生字2師范生字3學生完成習字冊  第二課時一、復習1書空默寫生字修 談 供 凡&#

24、160;及2上節課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務的心）3徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？找出課文中相應的話讀一讀。 二、學習課文1相機學習第一段（1） 出示：徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。指名讀理解：普通  水電修理工徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現故障，他都能修理。（2）齊讀第一自然段（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？請讀一讀下面的文章， 2相機學習第二、三段（1）交流：徐虎怎樣做的？（2） 理解：“特約 、故障、提供”（3）自從那以后，徐虎就出示：第

25、三自然段 指名讀、齊讀（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？（5）交流：    圈出“每天、總是、挨家挨戶”。 3學習第四、五段（1） 課文的第四自然段就寫了他為居民服務的情景。     指名讀（2）讀了這一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。     交流后，齊讀。（4）小結：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣。他利用走遍，給大家帶來了。人們感激徐虎，都說。（5）齊讀第5自然段&#

26、160;三、總結：讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？你應該向徐虎學習寫什么呢？            第三課時一、課堂練習1出示：天已經黑了。我已經是一名少先隊員了。當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。2指名讀句子3先口頭造句，再寫下來。4教師個別指導。 二、學習生字：具  按  勸  便1抽生字，識記生字（書空默寫）2師范寫字3學生完成習字冊 三、補充練習組詞凡（ 

27、   ）  閃（    ）  徐（    ）  供（    ）幾（    ）  間（    ）  除（    ）  洪（    ） 設計意圖初讀課文，借助拼音讀

28、通文章，為進一步理解課文奠定基礎。運用學生已有的識字經驗自主識字。讓學生帶著問題讀課文，幫助學生理清文章脈絡從文章的尾句入手，設置懸念，引發學生的閱讀興趣，并引導學生學會質疑，同時也揭示了文章的中心問題。引導學生學會抓住關鍵詞句領會文章的主旨。巧妙運用一系列的數字及主人公樸實的話語，加深學生對“閃光的金子”這一主題的理解，并傾訴自己對主人公人格的贊美。改進意見板書設計16閃光的金子為人民服務普通 “ 閃光的金子”課后反思 二 年級 語文 學科 下 冊教案 主備人：張春秀 教學內容練習6 教學目標1.學用字詞句，能根據畫面想到字并寫出來，展開合理想象編一個故事。2.學寫三個以撇為主要筆畫的字。3

29、.讀讀背背部分，通過學習掌握4個成語和三段名言警句。教學重點學用字詞句，能根據畫面想到字并寫出來，展開合理想象編一個故事。教學難點學用字詞句，能根據畫面想到字并寫出來，展開合理想象編一個故事。k B 1 . c o m教學準備多媒體課件，水果教學方法講授教學過程教學預設第一課時一、學用字詞句1.指導審題。（1）仔細觀察文字畫，說說圖上都畫了些什么？（2）看了這些畫你想到了哪些字？為什么想到這些字？（3）照樣子在填字格里把相應的字寫出來。1.根據畫面發揮想象，編一個小故事，講給大家聽。二寫好鉛筆字1.審題2.這三個字的什么筆畫比較多？指導：注意寫好撇。教師師范寫。 三讀讀背背1.成語a審題b看圖，聽“立雪求道”的故事。c自己根據拼音讀準成語，講一講其余成語的意思。d前兩個成語是學生尊敬師長，虛心求