1、第四單元認(rèn)識(shí)圖形一教學(xué)內(nèi)容教材第34頁(yè)第38頁(yè)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和球等立體圖形，并能識(shí)別和區(qū)分這些圖形。2、初步建立空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 過(guò)程與方法：通過(guò)擺、排、拼、搭各種立體圖形，使學(xué)生直觀感受到立體圖形之間的關(guān)系。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新的意識(shí)。課時(shí)安排1、 認(rèn)識(shí)立體圖形 1課時(shí)2、 認(rèn)識(shí)圖形的練習(xí)課 1課時(shí)第 1 課時(shí) 認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)內(nèi)容教材第 34 頁(yè)及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方

2、形、圓柱和球，并知道 它們的名稱，而且能識(shí)別。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念，開展學(xué)生的想象能 力。3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探索和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這四種立體圖形。 難點(diǎn)：使學(xué)生初步建立空間觀念。課前準(zhǔn)備形狀的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的用品和積木。教學(xué)過(guò)程一、感知物體的形狀1、說(shuō)一說(shuō)。教師：仔細(xì)觀察我們帶來(lái)的物品，跟自己的同桌說(shuō)一說(shuō)，這些物品的形狀是 怎么樣的呢？學(xué)生討論，匯報(bào)交流。2、分一分。教師：小組內(nèi)把所有的組帶來(lái)的東西和起來(lái)，大家找一找，有沒(méi)有相同的呢？ 請(qǐng)你把相同的放到一起。3、思考。你為什么把這幾樣的

3、物體放到一起？4、引出課題教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)物體板書課題：認(rèn)識(shí)立體圖形。、了解物體特征動(dòng)手把拿來(lái)物體歸類-1 f |1 1.VaT公一一寸y0| V O 8圭D< Q e一 1.丿三、動(dòng)手操作1、完成課本第37頁(yè)練習(xí)八第5題。教師：說(shuō)說(shuō)看這兩個(gè)小朋友用木搭出什么? 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。2、自己動(dòng)手搭一搭。教師：你也像他們一樣搭出不同的東西嗎？請(qǐng)各小組任意選出你們帶來(lái)的積 木搭出一種形狀的物體。學(xué)生小組活動(dòng)。教師組織學(xué)生做活動(dòng)，并展示。四、穩(wěn)固練習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立完成課本第37頁(yè)練習(xí)八的第1第2題。2、課本第35頁(yè)的“做一做第2題。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，蒙住眼睛，讓他摸一摸老師拿來(lái)的物體，讓他猜

4、一猜是什 么形狀？正方形、長(zhǎng)方形、球等說(shuō)出物體的名稱。3、課本第37頁(yè)練習(xí)八第3題。同桌之間玩“你說(shuō)我猜的游戲。4、教師：說(shuō)說(shuō)你在生活中還見(jiàn)到那些物體是這幾種形狀的？五、課后作業(yè)1、家庭作業(yè)第17頁(yè)。2、寫“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球每個(gè)一行。六、課堂小結(jié)小朋友們，通過(guò)今天我們的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么？學(xué)生匯報(bào)七、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)立體圖形長(zhǎng)方體正方體圓柱球第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)有趣的拼、搭活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球 這些些立體圖形，并能夠采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和探索交流能力。3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能

5、力、思維能力和與他人合作意識(shí), 并從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：在拼搭過(guò)程中，理解和描述物體之間的關(guān)系。 難點(diǎn)：建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作、探索與交流的能力。課前準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體 、圓柱 、球的積木假設(shè)干教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、教師提問(wèn)：昨天我們認(rèn)識(shí)了那些形狀的物體？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。2、請(qǐng)你任選一個(gè)形狀的物體，說(shuō)他的樣子。 分別描述長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)圖形的知識(shí)。 板書課題 小結(jié)：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，穩(wěn)固要點(diǎn)，讓學(xué)生掌握已有的物體形狀知識(shí)。二、拼一拼1、出示課本第 35頁(yè)“做一做第 2 題下面的圖。 教師：瞧，小朋友們用相同形狀且大小一樣的積木正

6、在進(jìn)行拼一拼活動(dòng)呢， 你們也來(lái)試試吧。在教師的組織下讓學(xué)生展開活動(dòng)，并說(shuō)一說(shuō)：幾個(gè)圖形可以拼成什么圖形。 學(xué)生進(jìn)行拼一拼活動(dòng)，讓個(gè)別學(xué)生活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。2、完成課本第 37 頁(yè)第二個(gè)“做一做 。教師：下面的這些圖形的形狀那些是用 4個(gè)小正方形拼成的呢，請(qǐng)打“V3、完成課本第 37頁(yè)練習(xí)八的第 4題。教師：你能用 4 個(gè)同樣的長(zhǎng)方體拼成幾種不同的長(zhǎng)方體？動(dòng)手試一試。三、看誰(shuí)搭得又高又穩(wěn)教師出示課本第 36 頁(yè)的學(xué)具：你能用所有的積木搭得又高又穩(wěn)嗎？想一想， 再動(dòng)手試一試。教師組織學(xué)生展示：說(shuō)說(shuō)你是怎樣搭得又高又穩(wěn)的。 學(xué)生獨(dú)立操作。展示，匯報(bào)四、練習(xí)穩(wěn)固1、完成課本第 38頁(yè)練習(xí)八第 7 題。

7、 同桌之間互動(dòng)。2、完成課本第 38頁(yè)練習(xí)八第 8 題 學(xué)生獨(dú)立完成五、課后作業(yè)1、“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球每個(gè)寫一行2、六、課堂小結(jié) 教師：在這個(gè)單元里你有什么收獲嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。七、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)課拼一拼搭一搭第四單元教學(xué)反思一、缺乏之處1、放開手去教學(xué)時(shí)，應(yīng)該怎樣放手讓學(xué)生來(lái)完成，在完成過(guò)程中啟發(fā)他們 發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的解決，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 和解決問(wèn)題的能力。2、用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、用什么樣的教學(xué)手段和教學(xué)策略來(lái)保持教學(xué)紀(jì)律，進(jìn)而集中學(xué)生的注意 力和提高對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考和啟發(fā)。4、在遇到

8、教學(xué)情境圖時(shí)，怎樣表達(dá)才通俗易懂。5、教學(xué)用語(yǔ)通常用什么語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)。6整體把握課堂設(shè)計(jì)，其中的靈魂圍繞什么？用什么手段進(jìn)行教學(xué)。二、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)1、在課前教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的充分下，聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的生活問(wèn)題來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn) 題，讓學(xué)生體會(huì)和感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、在認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，主要是讓學(xué)生初步感受空間觀念，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單的 幾何體圖形，以學(xué)生日常玩的生活用品來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比方文具盒、橡皮擦、削筆 刀，茶缸粉筆盒等進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。3、學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)每個(gè)孩子，學(xué)會(huì)恩威并重，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣。三、本單元教學(xué)工作總結(jié)在認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單的空間立體幾何圖形， 同時(shí)能區(qū)分長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的關(guān)系、正方形和正方體的關(guān)系、球和圓的關(guān)系等， 同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該放手讓學(xué)生們?nèi)プ觯?尊重學(xué)生的數(shù)學(xué)思路，在以學(xué)生為主 題的情況下，老師在組織教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)