1、.小學二年級數學教案時、分的認識教學目的1使學生正確認識和掌握看鐘表的方法，認識時間單位小時、分及其進率，培養初步的時間觀念2培養學生的觀察才能、實際操作才能包括學生自己動手制作鐘面模型和閱讀課本的才能3使學生知道珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進步抓緊時間、勤奮學習的自覺性教學過程一、新課引入1聽錄音師：新課前，請大家聽一段錄音播放音頻：時間的腳步誰能聽出這是什么聲音？生：這是鐘聲師：對這是時鐘行走時發出的聲音我們要學習時間單位，就要認識鐘面2師：下面介紹三好學生小芳姐姐每天主要的學習活動內容及時間安排分別出示圖片起床圖、上課圖、活動圖請大家仔細觀察，按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么？

2、她是在幾點鐘開場的？老師在學生每答復完一幅圖后，作出必要的補充和更正1小芳姐姐每天上午6時半起床，一分鐘也不拖拉2小芳姐姐上午8時正準時上課，不遲到、不早退，認真學習3小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛煉，增強體質師：大家要向小芳姐姐學習，更好地安排和掌握時間，養成良好的生活和學習習慣，做時間的小主人二、學習新課1師：人們為了掌握時間，做時間的主人，創造了時鐘2觀察時鐘老師在黑板上掛出一個時鐘或演示動畫認識鐘面，用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學生結合自制的鐘面模型，觀察、理解鐘面上各個部分及其名稱請學生自由發言，要求知道：鐘面上有112共十二個數，以及它們各自的位置每個數之間有5格，一共有6

3、0格鐘面上有兩根指針，長的是分針，短的是時針3觀察、考慮和討論1鐘面上這兩根指針是怎樣走動的？老師演示，得出分針和時針在鐘面上是同時、同方向、不同速度地行走2分針與時針是怎樣表示時間的？老師指導學生閱讀課本第61頁末段理解時針從一個數走到下一個數是一小時，分針走一格是一分鐘的結論3兩針行走時它們的關系怎樣？老師把全班學生分成兩大組，認真觀看動畫認識鐘面一組同學觀察時針的走動，另一組同學觀察分針的走動；結合閱讀課本第62頁第一段，使學生懂得時針走了一個字是一小時，分針走了一圈是60分鐘；這兩根指針是同時走，同時停的，所以1小時=60分4結合生活實際，領會1小時、1分鐘分別大約有多久11小時等于1

4、節課的時間加課間活動20分鐘的時間21分鐘有多久？請學生聽一段優美的音樂播放音頻梁祝片段同時教育學生要珍惜每一分鐘5討論理解和掌握如何在鐘面上用時針與分針表示時間1整點鐘的表示分針指到12，時針指到幾就是幾點正2幾點幾分的表示結合學習課本第62頁第二段，認真理解時針剛過數字幾的意思，從而導出結語6歸納正確表示鐘面時間的讀、寫方法，并小結老師把新課學習內容編成快板，用投影儀打出，師生共讀時針走1字1小時，分針走1格1分鐘1小時=60分，60分就是1小時時針剛過數字幾，就是表示幾點多；要問多了多少分，請你仔細看分針三、練習1根本練習1說出鐘面上所指時間老師演示動畫時鐘，全班搶答1:00，5:30，

5、7:15，12:45，12:462看卡片讀時間8:25，11:50，12:00，6:55，4:533寫出鐘面上所指的時間老師演示動畫時鐘，學生寫出時間5:10，6:05，2:31，7:59，9:022理論性練習老師板書時間，學生在自己鐘面上撥針，同座同學互相檢查6:00，4:30，9:45，10:10，11:553綜合比照練習要求學生區分接近整點鐘和時、分針靠得比較近的鐘面所指的時間1按標出的時間，在鐘面上加上分針或時針2看鐘面，選擇正確的時間填在方框里4考慮性練習說出鐘面間所經過的時間四、總結略五、質疑問難略六、反響練習1配樂朗讀或組織小品表演：撥時間放錄音，在優美抒情的音樂聲中，朗讀聲起世

6、界上最珍貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰對人們來說，時間就是生命，時間是人所擁有的全部財富讓我們好好珍惜每一分鐘吧！2師說時間，生撥數小喇叭開場播送：6：45大風車：6：05中央電視臺新聞聯播：7：00有線1臺的兒童動畫片：6：00下課鈴響師：指著時鐘這節課是8:50上課，9:30下課大家想想，這節課上了多少時間？家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 生：上了

7、40分鐘我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 師：對這節課我們共同學習了40分鐘謝謝大家，下課家庭是幼兒語言活動的重要