1、.小學(xué)二年級數(shù)學(xué)理論活動：剪一剪的教案教學(xué)目的：1、培養(yǎng)動手理論才能，結(jié)合圖形加深對圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，并從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2、在探究規(guī)律的過程中培養(yǎng)初步的形象思維才能和邏輯思維才能。3、通過剪紙，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具：一個小人、半個小人的錯誤畫法；整副的2個、4個、8個小人；一張彩紙；?某班剪紙欣賞?。學(xué)具：剪刀；每人一張小紙；信封里：每人三張大紙；兩人一張示范圖案。教學(xué)過程：課前：媒體欣賞?中國剪紙藝術(shù)?重復(fù)播放一、激趣引入師：剛剛我們欣賞了很多漂亮的剪紙作品。你以前剪過嗎？剪過的請舉手。誰來說說看，你剪了什么？問3個學(xué)生二、探

2、究新知A單一對稱小人的剪法。師：這里有個小人，你會剪嗎？該怎么剪？媒體出示單一對稱小人的剪紙，叫2個學(xué)生說。師邊小結(jié)邊媒體演示：紙對折,畫好半個小人師：剛剛小朋友都認(rèn)為先對折演示：紙對折，把紙分成了這樣的兩塊慢，讓學(xué)生跟說，在其中一塊上像這樣演示：畫半個小人畫上半個小人，剪下來就能得到一個完好的小人。是不是這樣呢？我們一起來試試看。師：拿好桌上的紙，做好準(zhǔn)備。有些人還沒準(zhǔn)備好哦，聽老師的口令。開場動手吧。學(xué)生動手剪，老師邊巡視邊選擇幾個學(xué)生作品，再一次性投影出作品進(jìn)展講評。講評：師：這是幾個小朋友剛剛剪的的作品，讓我們一起來欣賞一下。你有什么想說的？讓2生自由說師：有的剪的很成功，有的有些缺點(diǎn)

3、。但是，他們都剪出了完好的小人。慢為什么只畫半個就能剪出一個完好的呢？你能用數(shù)學(xué)知識來解釋一下嗎？原來，是對稱的原因啊。是不是只畫半個，就一定能得到一個完好的小人呢？為什么？師：這里也只畫了半個，老師把它剪下來，你們看。邊說邊演示教具：錯誤畫法導(dǎo)致剪出不完好的小人師：怎么這樣了？讓一個學(xué)生對師演示的發(fā)表看法師：切換到媒體上的半個小人，在畫半個小人時要注意些什么呢？師：這一邊鼠標(biāo)指一指相當(dāng)于這個軸對稱小人的什么？生說出對稱軸那么不問。師小結(jié)：教具出示半個小人看來，我們都認(rèn)為先對折演示紙對折，把紙折成了這樣的兩塊，再其中一塊上找準(zhǔn)對稱軸，沿著對稱軸的這邊手指畫上半個小人。這樣，就能得到一個完好的小

4、人。師把教具貼于黑板B多個并排排列的小紙人的剪法。1.嘗試討論：師：老師這里也只畫了半個，你知道剪出什么了嗎？看，老師剪出了2個、4個、8個，甚至更多的一串串手拉手的小人。黑板整副出示教具：2個、4個、8個的小人師：你會嗎？有什么方法？師：多折幾下，真能剪出這樣一串串手拉手的小人嗎？讓我們一起來動手剪一剪！請四人小組長發(fā)一張紙給你的組員。準(zhǔn)備好了嗎？有幾個小朋友還沒準(zhǔn)備好哦，趕緊了。開場動手吧。學(xué)生動手嘗試，老師巡視做個別指導(dǎo)。2展示探究：師：如今，我們來統(tǒng)計一下，剪出手拉手的小人請舉舉手。很多人都成功了。表揚(yáng)一下自己。不過，剛剛老師還看到，有幾個小朋友剪成這樣了，有的剪成這樣，還有這樣的。媒

5、體逐個出示錯誤剪法師：怎么會剪成這樣？我們來幫他們想一想，有什么好方法能剪出正確的手拉手的小人？手指黑板上的幾串小人，讓學(xué)生獨(dú)立考慮一會。師：四人小組互相討論一下。討論后，叫一個小組上臺匯報討論結(jié)果。師：你們組有什么好方法？這里有張紙，你們可以邊說邊示范。生說師：其別人有補(bǔ)充嗎？師拿紙演示并小結(jié)：看來，我們還是要找準(zhǔn)小人的對稱軸，沿著對稱軸這邊畫上半個小人，手不僅要畫到邊，還要剪到邊。這樣，才能剪出一串串手拉手的小人C找規(guī)律1學(xué)生操作：師：接下來，讓我們再用正確的方法來剪一剪，好嗎？小組長再發(fā)一張彩紙給你的組員。開場動手吧！生剪，師巡視。2反響：師：剪成功的舉舉手。你剪了幾個？你呢？師：為什么

6、小人的個數(shù)會不一樣？小人個數(shù)和什么有關(guān)呢和折的次數(shù)有關(guān)。師：折的次數(shù)越多，紙被分成的塊數(shù)也就越多?？磥?，小人個數(shù)和折成的塊數(shù)有關(guān)。師投影一串小人1師演示數(shù)：我們看看這串小人，它被折成了幾塊？剪出了幾個小人？和生一起數(shù)2學(xué)生數(shù)：你會數(shù)了嘛？把你剪的所有小人攤在桌上，數(shù)一數(shù)，折成了幾塊?有幾個小人？讓生自由數(shù)3反響填表：我們一起來填好這張表。媒體出示表格：學(xué)生說，老師填好表格，最后一欄用。3提醒規(guī)律：師：看這張表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：要剪出4個小人，就要把紙折成幾塊？師：把紙折成16塊，就能剪出幾個小人？師小結(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律：剪出的小人個數(shù)總是折成塊數(shù)的一半。三、總結(jié)師：回想一下，這節(jié)課

7、我們學(xué)了些什么？從剪紙中你發(fā)現(xiàn)了什么？生說，師提醒課題并板書。根據(jù)圖形的對稱，把紙多折幾下，只要找準(zhǔn)小人的對稱軸，沿著對稱軸的一邊畫上半個小人，就能剪出一串串手拉手的小人。四、運(yùn)用拓展1師激趣：我們知道了怎么剪，還發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。除了剪小人，老師相信小朋友一定還能剪出更多更漂亮的圖案。讓我們像電腦一樣，做個?剪紙欣賞?，好不好？我要把你們一串串漂亮的作品貼在這張紙上。師：你們想剪什么？師：老師也為小朋友準(zhǔn)備了幾個漂亮的示范圖案媒體逐個出示示范圖案，小組長的信封里也有，同桌兩人拼一張。動手之前，老師有個要求，請小朋友先想好剪什么？剪幾個？要剪這樣的幾個圖案要把紙折成幾塊呢？想好了嗎？開場動手吧

8、。2學(xué)生動手剪多個并排排列的圖案，老師巡視并個別指導(dǎo)。3作品展示：家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多

9、層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。師逐個把學(xué)生的優(yōu)秀作品粘貼到鉛畫紙上。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博