1、精選優質文檔-傾情為你奉上正面管教學習心得中一班 李冉 每個孩子天生都是精靈,在他們剛出生的時候都是聰明的。有可塑性的。怎樣培養好孩子,在我家寶寶一次犯錯誤幾乎讓我“歇斯底里”后成為我要認真正視的問題。于是,帶著育兒方面的種種疑問,我走進了“美國正面管教”的課堂。對于正面管教,我有幾點學習感悟。一、正面管教首先是對教育心態的顛覆 孩子的成長不是家長教出來的,而是需要孩子自己體會掌握的。授人與魚不如授人以漁,正面管教給予孩子的正是這個漁。我們希望孩子具備優秀品質,并不是因為我們告訴他優秀的品質是多么的重要,而是要在孩子一次次犯錯的過程中,懷著開放寬容積極的心態幫助他認識到,只有具備我們所說的優秀

2、品質,他的生活才能幸福。 我認為,我們既不要讓家長的局限性而成為孩子發展的天花板,也不要因為家長的個人喜好而為孩子的發展設界。二、正面管教關注孩子長久的影響,而非短期特效。 承認孩子和成人一樣具有趨利避害的心理幫助我更好的理解了為什么獎勵和懲罰短期有效而長期無效。正視了懲罰和獎勵都是來自外界的控制,只能控制孩子的行為而非信念。行為可以控制一時,不能控制一世。 我們越是對孩子加大懲罰的力度,孩子就更積極的,更早的想逃離這種懲罰,這也是為什么很多家長都覺得,孩子一天天的長大,而我們和孩子的距離越來越遠了。 我們越是對孩子加大獎勵的力度,孩子就更貪婪的,更迫切的想要迎合這種獎勵,反應在生活中,就是我

3、們覺得孩子子的胃口越來越大,對我們的獎勵越來越不買賬了。而沒有獎勵,他似乎就不愿意做任何事。 事實上,就算孩子在大學前都愿意接受我們的獎勵和懲罰,進入大學、進入社會后,我們的獎勵和懲罰也是鞭長莫及的。我們應該認識到,我們“外力”的控制,無論在時效性上,還是持久度上,都不可能伴隨孩子終身。如果把孩子走向社會看似是走進大海,那么懲罰和獎勵就是一個一直在泄氣的救生圈生成老讓上孩子成學如果把孩子走向社會看似是走進大海,那么懲罰和獎勵就是一個一直在泄氣的救生圈。 這個救生圈或者讓孩子感覺束縛,或者讓孩子產生依賴。而我們必須一直做的,是更加費力的給救生國補氣,以便于讓孩子在當下能活得安全。但孩子終歸要遠行

4、,而我們也終究要老去,救生圈終究要消失。與其疲于應對給救生圈補氣,不如在淺灘時就教會孩子游泳,就算他現在嗆了口水,崴了下腳,但長久來看,這樣的孩子才更能適應大海。三、把犯錯作為最好的學習機會 我們應當給孩子更多的包容和成長空間,理解他們對于自己未知的問題犯錯很正常,相信他們自己已經在犯錯中感受到了悔恨,并有機會和能力在我們的正確引導下改進。將犯錯作為最好的學習機會。 如果孩子在一個問題上反復犯錯,我們需要“翻譯”一下孩子行為背后的原因,不要膚淺的應對孩子當下的行為,而是要找到產生這樣行為的信念。參照“錯誤行為目的表”對癥下藥。四、沒有情緒安全就沒有情緒誠實 當我們和別人聊天總被打擊或說教時,那我們下次也沒有開始再聊的興趣,更何況是孩子呢。如果不想讓孩子以后回家鎖在自己的世界里,如果不想讓孩子和我們越走越遠,那我們最好不要把訓斥和不屑掛在嘴邊。對他們的話題多一些興趣,對他們的錯誤多一些寬容。學會“孩子氣的,創意的語言。 不要把精力放在問責上,而是關注解決問題的辦法。關注問責會帶來逃避責任,讓孩子敢說,愿意說。正面管教不是靈丹妙藥,不會藥到病除。我們的轉變需要時間,我們的技巧需要反復練習,它必須成為我們的習慣,成為我們的反射,而且在實踐中不斷的修正。我相信不同的孩子對待不同的工具接受程度一定也是有差異的。我們不必一股腦的把所有的工具都施展在孩子身上,而是