七年級下學期語文期末試卷一、基礎知識與積累（22分，其中選擇題每小題3分）1．下面加點字注音完全正確的一項是（）A．詰（jié）問校（jiào）補譬（bì）如海市蜃（shèn）樓B．找茬（chá）垂涎（xián）挑（tiǎo）逗怏怏（yāng）不樂C．嗚咽（yè）佇（chù）立告罄（qìng）鍥（qiè）而不舍D．羸（léi）弱憎（zēng）惡迸濺（bèng）相形見絀（chù）2．下列詞語書寫全都正確的一項是（）A．商酌屏障憂心忡忡顛沛留離B．修葺煩瑣警報迭起婦孺皆知C．犁耙閑瑕誨人不倦耐人尋味D．愧怍吞噬珊珊來遲心會神凝3．下列句子中加點成語使用不正確的一項是（）A．科技工作者們瀝盡心血，不斷攻克難關，在不同領域創造出許多重大的科技成果。B．在民族危亡的嚴峻時刻，無數中國人浴血奮戰，書寫了一部可歌可泣的英雄史詩。C．隨著指令的發出，火箭載著飛船騰空而起，氣沖斗牛，壯觀的景象讓人嘆為觀止。D．他發表了一番對人工智能的看法，以為會得到大家的認同，結果大家都不以為然。4．下列句子中沒有語病的一項是（）A．據不完全統計，到了唐代，詠荷花的詩接近兩千首，大約占全唐詩的十六分之一左右。B．家國情懷不僅是新時代強國建設的強大精神動力，更是一個人對國家和人民深沉的愛。C．隨著央視文化節目《中國中醫藥大會》的熱播，向觀眾們普及了中醫藥的知識和文化。D．延續千百年的龍舟賽如今已成為融體育競技、文化交流、產業振興于一體的綜合盛會。5．下列有關文學文化常識的表述有誤的一項是（）A．《孫權勸學》選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代的史事。B．《陋室銘》和《愛蓮說》兩文都是托物言志的名篇。“銘”和“說”都是文言文的一種文體。其中，“說”側重于敘事。C．《木蘭詩》選自郭茂倩編的《樂府詩集》，是南北朝時期北方的一首樂府民歌，它與《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”。D．《活板》選自《夢溪筆談》。《夢溪筆談》是北宋科學家、政治家沈括所著的一部筆記作品，書中記載了豐富的科技知識。6．下列對材料的分析，正確的一項是（）①清晨的一切，都散發著生命力。②一個人未來的樣子，藏在他對清晨的態度里。③目睹日出的那一刻，人們會產生一種振奮人心的力量。④如果你早起過，就會明白，即使是在同一天，十點和七點感受到的世界，是完全不一樣的。⑤一大早起來，拉開窗簾，當陽光照進屋內，看看遠處的綠植，深吸幾口新鮮的空氣，頓時會讓人心曠神怡，身體也逐漸清醒過來。A．將上面的句子排列成語意連貫的一段話，最恰當的語序應為②④①⑤③。B．加點的字詞中，“的”“著”是助詞，“在”“當”是介詞，“即使”“完全”是副詞。C．畫橫線的字詞中，“散發”“藏”是動詞，“你”“十點”是名詞，“新鮮”是形容詞。D．畫波浪線的短語中，“振奮人心”“清醒過來”是動賓短語，“遠處的綠植”是偏正短語。7．你所在的學校準備開展“學習榜樣，點亮青春”主題活動，請你仿照示例在“我心中的榜樣”留言板上寫一條留言。示例：魯迅是我的榜樣，他筆耕不輟，開啟民智，如一盞明燈，照亮我前行的道路。二、（11分）閱讀下面的文段，完成小題。【材料一】“我不能走”①青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰場文》：②浩浩乎！平沙無垠，夏不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”③也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？④“粗估”參數的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩健的判斷。可是理論是否準確永遠是一個問題。不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？⑤戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發的問題必層出不窮，稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。”【材料二】我以為自己要犧牲了楊利偉①9時整，火箭尾部發出巨大的轟鳴聲，幾百噸高能燃料開始燃燒，八臺發動機同時噴出熾熱的火焰，高溫高速的氣體，幾秒鐘就把發射臺下的上千噸水化為蒸氣。②火箭起飛了。③我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。④開始時飛船緩慢地升起，非常平穩，甚至比電梯還平穩。我感到壓力遠不像訓練時想象的那么大，心里稍覺釋然，全身繃緊的肌肉也漸漸放松下來。⑤“逃逸塔分離”，“助推器分離”……⑥火箭逐步地加速，我感到壓力在漸漸增強。因為這種負荷我們訓練時承受過，變化幅度甚至比訓練時還小些，所以我的身體感受還挺好，覺得沒啥問題。⑦但就在火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產生了共振。這讓我感到非常痛苦。⑧人體對10赫茲以下的低頻振動非常敏感，它會讓人的內臟產生共振。而這時不單單是低頻振動的問題，是這個新的振動疊加在大約6G的一個負荷上。這種疊加太可怕了，我們從來沒有進行過這種訓練。⑨意外出現了。共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我幾乎難以承受，覺得自己快不行了。⑩當時，我的腦子非常清醒，以為飛船起飛時就是這樣的。其實，起飛階段發生的共振并非正常現象。?共振持續26秒后，慢慢減輕。我從極度難受的狀態解脫出來，一切不適都不見了，感到一種從未有過的輕松和舒服，如釋千斤重負，如同一次重生，我甚至覺得這個過程很耐人尋味。但在痛苦的極點，就在剛才短短一剎那，我真的以為自己要犧牲了。?飛行回來后我詳細描述了這種難受的過程。經過分析研究，工作人員認為，飛船的共振主要來自火箭的振動。隨后他們改進技術工藝，解決了這個問題。在“神舟六號”飛行時，情況有了很大改善，在后來的航天飛行中再沒有出現過。聶海勝說：“我們乘坐的火箭、飛船都非常舒適，幾乎感覺不到振動。”（節選自《太空一日》）8．閱讀兩則材料，梳理概括鄧稼先和楊利偉遇到的危險情境及其表現。

危險情境表現鄧稼先（1）只說了一句話：“我不能走。”楊利偉飛船起飛時，遭遇共振。（2）9．下列對材料內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．材料一引用《吊古戰場文》，突出了實驗環境的惡劣，渲染了悲壯、凄涼的氣氛。B．材料一第④段畫線句是楊振寧對當時場景的想象，體現了他對鄧稼先的由衷敬佩。C．材料二中楊利偉在飛行回來后詳細描述自己遇險的過程，是為了突出任務的艱巨。D．兩則材料的小標題都既能突出人物的精神，又能設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。10．根據提示，賞析句子。（1）他只說了一句話：“我不能走。”（賞析加點字的表達效果）（2）我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。（從修辭角度賞析句子）三、（7分）閱讀下面的文段，完成各小題。①在文風方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。簡潔應該是寫話之內的一項要求，這里提出來單獨說說，是因為葉圣陶先生常常提到，有針對性。他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。”關于繁簡，關于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說字，我的體會，一是偏重用語，二是意在強調，精神是可簡就絕不該繁。可是現實呢，常常是應簡而偏偏要繁。舉最微末的兩個字為例。一個是“了”，如“我見到老師”，“他坐在前排”，簡明自然，現在卻幾乎都要寫“我見到了老師”，“他坐在了前排”，顯得既累贅又別扭。另一個是“太”，如“吸煙不好”，“那個人我不認識”，也是簡明自然，現在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”，“那個人我不太認識”，變得不只累贅，而且違理。像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。②在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，圣陶先生應該說是第一位。上面說的是總的用語方面。零碎的，寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖決不放松。還記得五十年代早期，他發現課本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一個，隨寫者的自由，于是出現這一處是“叫做”，那一處是“叫作”的現象。這不是對錯問題，是體例不統一的問題。葉圣陶先生認為這也不應該，必須定個標準，要求全社出版物統一。商討的結果，定為“行動”義用“做”，“充當”義用“作”，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類仍舊貫。決定之后，葉圣陶先生監督執行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。11．請簡要分析選文第②段畫線句在文中的作用。12．選文第②段寫葉圣陶先生要求明確區分“做”和“作”并監督執行的“瑣事”，有什么好處？四、（10分）閱讀下面的文段，完成各小題。土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉的土地上，我印下無數的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉的土壤是香的。在春天，東風吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄起。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰斗到底。土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家鄉。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因為我答應過她，我要回到她的身邊，我答應過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。（節選自端木蕻良《土地的誓言》）鏈接：我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱。我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘。九一八，九一八，從那個悲慘的時候！九一八，九一八！從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉，拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！整日價在關內，流浪！哪年，哪月，才能夠回到我那可愛的故鄉？哪年，哪月，才能夠收回那無盡的寶藏？！爹娘啊，爹娘啊。什么時候，才能歡聚一堂？（張寒暉《松花江上》歌詞）13．《土地的誓言》課后的閱讀提示說：“強烈的抒情性，是閱讀本文時必須關注的。”請你從抒情的角度為選文畫線句做一條賞析式批注。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……14．張寒暉創作的《松花江上》從抗日戰爭時期開始就被廣為傳唱，其歌詞和《土地的誓言》選文表達的感情有何異同？請簡要分析。五、文言文閱讀（17分）閱讀下面文本，完成各小題。【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（選自歐陽修《歸田錄》，有刪節）【乙】詹懋舉①者，守潁州。偶召木工詹適彈琴工立戶外矯首畫指若議其善否②者。呼問之曰：“頗善此乎？”曰：“然。”使之彈，工即鼓前曲一過③，甚妙。詹大驚異，詰所自。工曰：“家在西郭外，曾見一老人，貿薪入城，薪擔頭常囊④此，因請觀之。聞其彈，心復悅之，遂受學耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直⑤而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所貽，今以獻公。”果良琴也。詹乃從之學，一時琴師莫能及。（選自王士禛《池北偶談》，有刪改）【注釋】：①詹懋（mào）舉：人名。②否（pǐ）：壞。③一過：一遍。④囊：用袋子裝。⑤直：通“值”，價值。15．下列給句子斷句正確的一項是（）A．偶召木工/詹適彈琴/工立戶外/矯首畫指若議/其善否者B．偶召木工/詹適彈琴工/立戶外/矯首畫指若議/其善否者C．偶召木工/詹適彈琴/工立戶外/矯首畫指/若議其善否者D．偶召木工/詹適彈琴工/立戶外/矯首畫指/若議其善否者16．下列句中加點詞的意義和用法不相同的一項是（）A．頗善此乎陳康肅公善射B．因請觀之因曰，“我亦無他，惟手熟爾。”C．以錢覆其口則以紙帖之（《活板》）D．一時琴師莫能及及肅過尋陽（《孫權勸學》）17．下列對甲、乙兩文內容的理解和分析，有誤的一項是（）A．賣油翁演示倒油絕活，并指出“惟手熟爾”，讓陳堯咨心服口服，化解了沖突。B．木工聽了詹懋舉的彈奏，主動把曲子重新彈了一遍，他的琴技讓詹懋舉很驚訝。C．木工的琴技是一位進城賣柴的老人傳授的，老人常把琴裝在口袋里掛在擔頭上。D．甲文告訴我們精湛的技藝是反復練習的結果，乙文啟示我們要虛心向別人學習。18．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。（2）聞其彈，心復悅之，遂受學耳。六、（7分）閱讀下面的詩歌，完成小題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。19．下列對本詩內容的理解與分析，不恰當的一項是（）A．本詩的題目是《望岳》，“望”字貫穿全篇。全詩扣住“高大”二字進行描寫。B．開篇以問答的形式，寫泰山橫跨齊魯，郁郁蔥蔥，表現泰山雄偉闊大的氣勢。C．三、四句描寫的是靜景，展現出泰山的神奇秀麗，白天、晚上景色明暗不同。D．五、六句由靜景轉為動景，寫詩人仰見層云涌動、飛鳥還林，內心激蕩不已。20．古代文人喜歡登高賦詩抒懷。下列詩句中，和杜甫“登高望岳”時的心情更接近的是哪一項？請簡要分析。（1）念天地之悠悠，獨愴然而涕下！（陳子昂《登幽州臺歌》）（2）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）七、（8分）21．古詩文默寫（1）草樹知春不久歸，。（韓愈《晚春》）（2）香遠益清，亭亭凈植，。（周敦頤《愛蓮說》）（3），柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（4），化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）（5）有約不來過夜半，。（趙師秀《約客》）（6），關山度若飛。（《木蘭詩》）（7）《春夜洛城聞笛》中的“，”與《夜上受降城聞笛》中“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉”這兩句詩有異曲同工之妙。八、名著閱讀（8分）22．小陽同學打算在讀書分享會上為同學們介紹《海底兩萬里》這本書，他梳理了以下信息。其中一項有誤，請你幫他找出來。（）A．這部小說講述了一個神奇的故事：一位叫尼摩的船長駕駛自己設計制造的潛水艇在大海中自由航行。B．書中充滿科學元素。如利用氧氣消耗量計算“諾第留斯”號可容納的人數、利用電擊退章魚的襲擊。C．書中充滿奇特的想象。如大如椰子的珍珠、八米長的章魚、鯨魚觸須制作的筆、海帶做成的香煙等。D．尼摩船長性格復雜。他既善良，冒著生命危險拯救采珠人；又有些殘忍，對敵艦采取毀滅性的攻擊。23．《駱駝祥子》曾被翻譯成英文出版。譯本將結局修改成了下面的大團圓結局，你認為這樣的修改合理嗎？請結合原著內容及表達的主題說明理由。祥子與小福子都沒有死，祥子把小福子從白房子中搶出來，皆大歡喜。——（摘自老舍《駱駝祥子》序言）九、小作文（10分）24．請以“背上書包，我走出家門??”為開頭，寫一段話，描述你暑假返校時的情景和心情，注意細節描寫，寫出真情實感。150字左右。25．閱讀下面文字，按要求寫作。本學期，我們從課本中認識了許多平凡的小人物。貧苦卻善良的“老王”，老實卻堅韌的“父親”，迷信粗俗卻有“偉大神力”的“阿長”……他們都很平凡，卻有獨特的光芒。你的身邊是否也有同樣的人？請以“他（她），其實并不平凡”為題目，寫一篇記敘性文章。要求：①合理選材，抓住細節，恰當抒情，寫出人物的精神；②不少于500字；③不要套作，不得抄襲；④文中不得出現包含個人信息的人名、校名、地名。

答案1．【答案】D2．【答案】B3．【答案】C4．【答案】D5．【答案】B6．【答案】A7．【答案】示例：黃文秀是我的榜樣，她奉獻鄉村，無悔青春，如一顆明星，閃耀在我人生的天空。【答案】8．（1）核武器試驗時，井下突然有一個信號測不到。（2）非常清醒，頑強忍受。9．C10．（1）“只”是表示范圍的副詞，意為“僅僅”。這里寫出了鄧稼先的語言簡潔卻又鏗鏘有力，強調了他的堅決。突出了鄧稼先高度的責任感、身先士卒的擔當精神和面對困難不怕犧牲的精神，表達了作者對他的贊揚之情。（2）運用比喻的修辭手法，將自己比作一塊收縮的鐵，生動形象地寫出了飛船起飛時“我”極度緊張的狀態。【答案】11．結構上，承接上文關于葉圣陶先生“總的用語方面”的內容，開啟下文關于“零碎的，寫作的各個方面”的內容，起過渡作用：內容上，寫出葉圣陶先生重視語文，努力求完美的特點，表達了作者對葉老的敬佩和贊美之情。12．這是以小見大的寫法，這些具體而細微的瑣事，突出了葉圣陶先生嚴謹治學的態度。