1、師德總結磁窯實小齊英梅教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動， 是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種 做人"與育人' 密切聯系、內在統一的勞動。徐特立有句名言：做教育工作的人，一般總是先進分子。"我深刻意識到，教師必須具有良好的職業道德， 而教師崇高的職業道德來自于堅定的教育信念。一、師德是教師素質的重要組成部分師德建設必須以 熱愛學生、教書育人”為核心，以學高為師、身 正為范”為準則，以提高教師思想政治素質職業理想和職業道德水平 為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，不斷提高師德水平，造就忠 誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師

2、隊伍。始終牢記 人民教師的神圣職責，愛祖國、愛人民，以培育人才、發展先進文化 和推進社會進步為己任，把本職工作和個人成長進步有機結合， 并在 深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自己的光榮職責。自覺加強師德修養。以身作則，誠實守信，言傳身教，廉潔從教；團結同志， 精誠合作，腳踏實地、樂于奉獻，認真鉆研，善于思考，勇于實踐， 開拓創新；做讓人民滿意的好教師。牢固樹立終身學習的思想，積極 參加繼續教育，不斷充實自己，不斷提高思想政治和業務素質，不斷 進取，與時俱進。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示范性 與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。 經過大量理論研究和 實驗研究，

3、我們認為教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具 有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其本質特點是指教師自身的 質量，即教師身心發展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質、 文化知識素質、道德素質與心理素質等。由于教師所從事的職業是教 育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。二、師愛是師德的靈魂在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主 要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的 為人師表”、以身作 則”、循循善誘”、誨人不倦”、躬行實踐”等，既是師德的規范，又 是教師良好人格的品格特征的體現。關心學生，熱愛學生，平等對待 學生是新時期教育老師必須具備的

4、學生觀。但不體罰學生與熱愛學生 仍是有差別的。 人非圣賢，熟能無過。 逆何況是尚未成年的孩子。 學生犯了錯誤，也不能不管。我們可以和學生談心、談感受。讓學生 能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷 害，這樣孩子會從內心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的 替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣， 模仿其態度、情趣、 品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。三、師德是教師職業理想的翅膀教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大 系統

5、構成，即，動力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每 一大系統既有各自的特點和作用，又是緊密地聯系在一起相互制約， 相互影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想 等。因此，理想是教師動力系統的重要內容。理想是一個人的奮斗目 標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。 教師的理想 具有不同的表現形式和層次。有的把個人發展作為奮斗目標，有的為 多培養出優秀人才作為奮斗目標等。 由于理想的層次不同，因此在教 學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的發展與進步而努力奮 斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產 生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔

6、心瀝血，對教育事業 執著追求，貢獻出自己的全部。沒有愛就沒有教育師德的最高境界是 愛滿天下、有教無類 教師應當用欣賞的眼光去善待每位學生，在他們的心田中播下自信與自尊”、善良與寬厚”的種子，在讓他們獲得知識的同時享受美好、 快樂的童年。教師就必須有海一樣的胸懷能容得下千姿百態的學生。當心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生 讓我們加強師德修養，以高尚的師德情操去陶冶學生的品格， 照亮他 們人生的道路。當好新時期教師應該不斷提高自己各方面的修養和素質，勇于創新，不斷開拓，努力做好本職工作，真正做到讓家長放心、社會滿意。 教師應該以2切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切 ”作

7、為自 己的價值標準，把自己錘煉成一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫 離了低級趣味的人，一個有益于學生終生的人。堅持教書與育人相結合，堅持教育與自我教育相結合，堅持政治理論教育與社會實踐相結 合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合， 堅持教育與管理相結 合，堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。 教育的藝術不在于傳授知 識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因 此教師要優化自身形象，從樹立 以德立教、率先垂范、嚴于律己、 無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良 好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、 氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程

8、度，特別要培養對學生的愛心； 教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、 信任、寬容、友愛的新型的師生關系。個人工作總結磁窯實小齊英梅這學期來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面 向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生 主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的 創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強， 服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課, 廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重 學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自 己的教學水平，

9、并順利完成教育教學任務。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓， 并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂 上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。 所以我不但注重集體的政治理論學習， 還注意從書本中汲取營養，認 真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工 作：備好課、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、 每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯， 能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的 知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習

10、慣，學習新知識可能 會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學 生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時， 激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉

11、化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們 , 當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。總而言之，現在社會對教

12、師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。教師專業成長總結磁窯小學齊英梅教師不僅是一種職業，而且是一種專業。這是時代對教師職業提出的要求，即要求我們必須由一個專業新手逐漸向一個專家型教師發展。在教師的職業生涯中，教師需要不斷提升自己的專業思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業化的道路上不斷完善自我，發展自我，為實現專家型教師的目標而努力奮斗。下面我就自己的專業成長，說一下完成情況.一、強化職業道德素養教師的職業道德素養體現在對待事業、對待學生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業要愛崗敬業，對待學生要

13、熱愛學生，對待集體要團結協作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事教師職業最起碼的要求。一直以來我都嚴格圍繞這四點要求自己，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當一只紅燭；偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業貢獻自己一份力量。只有從思想上提高了認識，工作的質量和效率才有保障。二、加強學習、實踐，促進專業成長從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學習、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時代教師，必須有深厚的教育理論基礎。為此，我如饑似渴地學習，一學期來，閱讀了愛的教育陶行知教育文集、課程與教學論等近十本教育理論著作，并 積極撰寫心得體會。我有意識地從批判的視角去閱讀

14、，學會與書本對 話，養成閱讀習慣。經常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理 念，努力提高自己的教育教學水平。為了進一步解放思想，拓寬自己 的視野，把工作中的心得體會和教學中的困惑和同行進行交流，并從中分享和體會到了教師工作的快樂。在長期的教學實踐中，我逐步認識到課堂教學是一門深不可測 的藝術，要上好每節課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，認真 做好聽課記錄，回來和有經驗的老師反復討論交流，從中找出優缺點， 自己備課時選擇性地加以利用吸收。我知道自己經驗不足，水平有限， 但我喜歡學習不怕別人來聽課，學校每次組織的公開課我都積極參 加，認真準備，讓信息技術合理地為課堂教學服務。課后我認真聽取

15、各位老師建議和意見，并做好總結。隨著經驗的不斷積累我認識到文 章不是無情物，所謂“綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情”。語 文脫離了感情，就是麻木的，冰冷的，僵死的，就失去了生命的底蘊。 我在教學過程中，逐步形成了 “激情語文”的教學風格，這有利于提 升學生的語文素養，是對學生的未來負責，因為語文是一個萬花筒， 演繹著實用、真理、情性的大千氣象，追求激情，語文就有靈性。三、反思讓我不斷成長教學反思的價值在于訴諸教育實踐，對教育實踐進行改造和提 高，所謂“和改變世界聯系起來。”教學反思不僅需要將結果反饋于 教學實踐，對教育實踐產生作用，而且，也需要通過教育實踐來檢驗，為進一步反思提供條件和準備。隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念， 以適應新事物、新變化。因為“變化總是在發生，他們總是不斷地拿 走你的奶酪”。而在實際教學過程中，我們往往容易忽略對自己教學 行為的反思，拿老眼光和經驗來對待一切問題， 恰好犯了經驗主義和 教條主義的錯誤。因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的 速度，我們應該善于反思，善于開展批評與自我批評。我時時注意反思，不斷發現自己的不足，隨時更新自己的觀念， 對于自己的每一次實踐進行深入的反思， 通過不斷總結形成良好的思 維習慣，從而在解決矛盾中