1、如東縣小學語文教學預案年級6年級主備人單位、姓名德耀小學 丁海琴單元第六單元修改人單位、姓名課題名稱石灰吟授課時數1課時教學目標1 .理解石灰的形象和特點，體會詩人的崇高品質。2 .了解詩人，感受詩人的偉大情懷。3 .有氣勢、有節奏地誦讀，背誦并默寫這首古詩。教學重難點1.能用自己的話來解釋古詩,體會石灰經歷艱辛卻不改變其本色的形 象。2.聯系詩人生平體會詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品 質。教學活動教法學法白板使用說 明二次備課一、談話、激情導入1、師：同學們，我們中國是四大文明古國之一，有著悠 久的歷史，燦爛的文化。在源遠流長、豐富多彩的文化 長河中，詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩，

2、永開/、敗。 而學習古詩能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術風 格，更能使我們領略詩歌描繪的雄壯、優美的意境。因 此我們從小一直學詩，請同學們回想一下，你還記得哪 些我們學過的古詩？2、今天我們再來學習一首明代詩人于謙在 12歲寫的一 百有名的詩石灰吟。齊讀詩題。順勢解題：吟是一木甘詩的體裁，有吟誦、贊美之意。 我們今天學習的石灰吟可以說是一首石灰的贊歌。3、看著這個詩題，你會產生什么疑問呢？過渡：是啊，司空見慣、平平凡凡的石灰肩什么值得贊 頌的？我想學了這首詩你就知道了。二、教師范讀，初步感知1、教師范讀。要求：邊聽邊關注，關注老師讀書的節奏、1 .談話法2 .情境教學法3 .自主學習法4

3、.小組合作學習法導入新 課（第1-2 頁）第3頁 出小占詩 , 拖動于謙 會出現隱 藏的作者 簡介。第四頁出 布石灰的自述。停頓、語氣的變化。（可邊聽邊回出節奏）3、聽了老師的朗讀你是不是也有躍躍欲試的沖動呢？那 就放開聲音，自由讀一讀吧！檢查生字“焚”的讀音，并根據字形說說意思。4、指名讀古詩。老師也有兩個低得不能再低的要求： 、 能讀下來；、聲首響鳧地放開來讀。5、卜面，就讓老帥和同學們一起來讀一讀吧！6、好，這次我再請兩位同學來讀一讀。7、集體齊讀。三、走近石灰，了解古詩大意1、于謙筆下的這首詩，簡練地展現了石灰的生命歷程。老師這兒有一份資料，具體描述了石灰的制作過程。2、同學們，了解了

4、石灰的制作過程，想必這首詩的意思 你也基本上?青楚了，借助我們的工具書，先自己說說每 句詩的意思，同桌同學冉相互說一說。3、組織交流，教師提升、主要埋藏在深山之中一一千錘萬擊因為石灰石大部分都埋藏在深山之中，所以必須要先開采出來，這就需要一一千錘萬擊（相機板書）你如何理解“千錘萬擊”教師講解：錘指的是“敲打”，擊指的 是“撞擊” “千錘萬擊”指的是經過多次的敲打撞擊。誰能來說一說第一句的意思（石頭是經過多次的敲打撞擊才從深山里開采出來）看著“千錘萬擊”這四個字，你能想像石灰在運出深山 之前，承受這怎樣的煎熬啊？過渡：但這一些都不算什么，開采出來以后，石灰還要經過一一經過烈火的焚燒一一烈火焚燒看

5、著這四個足以灼熱你心靈的文字，你似乎感受到此時5、6兩頁 點擊空白 處，出示 隱藏的詞 語、詩句 意思。的石灰正處于怎樣的狀態？（烈火的高溫已經讓石灰渾 身發燙，仿佛要化了一樣，但石灰怕不怕）生：不怕師：你從哪個詞可以看出來的？（若等閑，出示課件） 你知道“若等閑”是什么意思嗎？ “若”的意思是好像，“等閑”的意思是平常的那這句詩是什么意思呢！（烈火焚燒好像是平平常常的 事）石灰把烈火焚燒自己不過看作是平平常常的事。你能替 烈火中的石灰對那熊熊烈火發出一句吶喊嗎？（讓烈火 來得更猛烈些吧！我根本不在乎！）過渡：經過了烈火的焚燒，石灰石就變成了生石灰，把 生石灰放入水中，水就會立即沸騰起來，經過

6、這次沸騰 之后生石灰就變成了粉末狀的熟石灰，這就是詩中寫到 石頭外形變成了粉末狀的白灰一一粉骨碎身。（板書）相機解釋“粉骨碎身”。（身體粉碎）教師過渡質疑：在我們開來難以承受的千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身，石灰為什么能“若等閑” “全不怕” 呢？（要留清白在人間）石灰是怎樣把清白留在人間的？（我們教室的墻壁就是石灰粉刷出來的，這就是石灰留 下的清白。）石灰之所以忍辱負重，承受煎熬，原來是因為有著這樣 遠大的理想好崇高的氣節。指名說說整首古詩的意思。4、教師總結：同學們，通過對石灰制作過程的了解，你 認識了怎樣的石灰？（堅強不屈、潔身自好的石灰；經 歷各種磨難也蒙不畏懼的石灰，粉骨碎身也要留清白

7、的 石灰。）你對石灰產生了怎樣的感情？（敬佩）那我們就帶著敬佩之情來讀一讀這首詩。5、引導朗讀：這次我們讀書的要求提高r,要做到眼中 有石灰之形，心中有石灰之情。（自讀、指名讀、齊讀） 6-指導朗讀，教師相機評價一一敬佩之情早已在你的朗 讀中流露出來了，石灰聽了你的朗讀f會感謝你的！ 四、走進石灰，體會于謙的坎坷人生。1、如果我們僅僅把這首詩理解為石灰的無限高尚的品 質，也許它并不會有這么強的生命力看旨流傳至今，它還 寫了什么呢？2、詩歌表面寫石灰，其實字里行間隱隱地藏著詩人于謙 自己的影子。石灰吟這首詩是一首托物言志的詩。那 于謙是一個怎樣的人呢？老師這里有一份于謙的資料請 同學們讀一讀。3、教師出示資料。4、同學們，從這段資料中你看出了于謙是一個怎樣的 人？（于謙是一位堅強不屈、剛正不阿、潔身自好、不同 流合污、堅決與惡勢力斗爭到底的人。）5、石灰如人，人如石灰，這首詩正是于謙人格的印證好 際遇的先兆。6、贊頌石灰，體會詩人的無限情懷。同學們，此時此刻，我想于謙已經走進了你的心中，石 灰的精神已經刻在了你的心底，那詩人于謙寫這首詩要 表達怎樣的感情呢？結束語：同學們，記住于謙，記住石灰吟，更記住他 們“堅強不屈、潔身自好”的品質。五、作業：于謙為官清廉，