1、一年級(jí)靜夜思教案面試【篇一：一年級(jí)教案靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)之一-小學(xué)一年級(jí)教案】人教版第一冊(cè)第六課靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁反文旁。2 、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)重點(diǎn)：1 、認(rèn)讀生字，寫生字。2 、朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn): 在誦讀古詩(shī)過程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作，生字卡等。設(shè)計(jì)理念：采用低年級(jí)學(xué)生樂于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境美。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把有限的時(shí)間和精力用于突破識(shí)字和寫字的難

2、點(diǎn)，防止平均用力。教學(xué)過程：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入1 小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（謎底：月亮）小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)靜夜思。2. 板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜 ”“ 夜 ” 設(shè)計(jì)意圖：以兒童喜聞樂見的猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1 自主練讀課文，并用 “” 劃出不認(rèn)識(shí)的字。2 四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字

3、借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。3 指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“靜 、床、 光、望、鄉(xiāng) ”的后鼻音。4 同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。 設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)方法，重視落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字1 .現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字放在字卡上，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？2 出示：“靜 、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片，開火車一條龍讀后鼻音的字。3 教學(xué)新偏旁“攵 ”, 出示生字卡片“故 ”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵 ”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和“文 ”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？4 這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？（

4、1 ） 指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。（ 2）讀后正音。 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。四、感受詩(shī)意，再讀古詩(shī)。1 （課件出示插圖，配上古箏樂曲）談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然

5、而生，于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇靜夜思2 離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀 ?）3 教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。4小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？5 通過多種方式背誦積累這首古詩(shī)。 設(shè)計(jì)意圖：深入感知課文中的情感，但不是用分析的辦法，而是利用詩(shī)意的畫面和故事，用播放音樂和有感情地朗讀的辦法，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會(huì)更深，這首詩(shī)很短，含義又及深，很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理解，這里只是讓學(xué)生有初步的感受，今后每一位學(xué)生都會(huì)用一生的時(shí)間去品讀這首詩(shī)。

6、五、寫字練習(xí)，學(xué)寫4 個(gè)生字教師在田字格中范寫，學(xué)生練寫 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從小養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣。 。六、課外作業(yè)課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩(shī)，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。七、板書設(shè)計(jì)6 、靜夜思目 耳頭 米1 、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。2 、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。課前準(zhǔn)備：收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。設(shè)計(jì)理念：采用低年級(jí)學(xué)生樂于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境美。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把有限的時(shí)間和精力用于突破識(shí)字和寫字的難點(diǎn)，防止平均用力。教學(xué)流程：一

7、、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入1 小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（謎底：月亮）小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)靜夜思。2. 板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜 ”“ 夜 ” 設(shè)計(jì)意圖：以兒童喜聞樂見的猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1 自主練讀課文，并用 “” 劃出不認(rèn)識(shí)的字。2 四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡

8、片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。3 指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“靜 、床、 光、望、鄉(xiāng) ”的后鼻音。4 同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。 設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)方法，重視落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字1 .現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？2 游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀），看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓樱袉?我來指，你來認(rèn)，

9、認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。3 出示：“靜 、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快！”4 教學(xué)新偏旁“攵 ”, 出示生字卡片“故 ”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵 ”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和“文 ”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？5 這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？6 1 ）指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。7 2）讀后正音。四、感受詩(shī)意，再讀古詩(shī)。1 （課件出示插圖，配上古箏樂曲）談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明

10、亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇靜夜思2 離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀 ?）3 教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。4 小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？（播放樂曲）（預(yù)設(shè)）生：“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。”“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。”“看到月亮，我想到了好朋友。”“看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們。 ” 師：詩(shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的

11、什么呢？” 生： “他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。”“他想起了家門口的那條小溪。”“他想起了故鄉(xiāng)的親人。”?師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)5 模仿練讀，想象意境。6 角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月?（ 生雙手合攏放在背后，深情吟誦）7 指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂曲。【篇二：一年級(jí)第四單元靜夜思教案】萬(wàn)州區(qū)長(zhǎng)灘中心小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元教案中心校：xx【篇三：一年級(jí)語(yǔ)文靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：第一，知識(shí)目標(biāo)（a）將讀這10課。（ b ）了解關(guān)鍵詞：懷疑，思考家，抬頭的手

12、段; 并可以用自己的話來談?wù)撛?shī)意; 二，情感目標(biāo)體驗(yàn)詩(shī)的心情，有閱讀的感覺，背誦整首詩(shī);三，瞄準(zhǔn)的能力關(guān)于通過使用理解詞意思的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。教學(xué)難：理解詩(shī)的意義，體驗(yàn)心情。教學(xué)輔助：錄音機(jī)，家鄉(xiāng)音樂磁帶，多媒體課件，書籍插圖。教學(xué)過程：首先，介紹音樂，感受美的情況。（一）學(xué)生聽音樂思鄉(xiāng)病，體驗(yàn)音樂中描述的音樂。1 ，那個(gè)人在干什么？或者是什么？（在錯(cuò)過他們的家的人描述的音樂）2 ，學(xué)生最初感受到詩(shī)的美。（音樂停止，學(xué)生表達(dá)他們的想法。）（ b ）介紹 homeickness ，介紹主題。1 ，這首歌，是著名作曲家馬思聰?shù)募亦l(xiāng)，情緒的情緒可以用來表達(dá)音樂，你也可以用語(yǔ)言來表達(dá)。2 ，介紹主

13、題，閱讀主題。3 ，簡(jiǎn)杰利白。二，學(xué)習(xí)整首詩(shī)，理解詩(shī)意的美。（a）閱讀文本。1 ，通讀，讀整首詩(shī);2 ，檢查情況;3 ，引導(dǎo)學(xué)生閱讀字，閱讀整首詩(shī)。專注于閱讀靜態(tài)，床，奶油，思維等詞。4，解決問題：（ 1 ）安靜的夜晚是什么樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)建上下文）（ 2）請(qǐng)使用思維詞擴(kuò)展詞，從詞中的選擇詞（ 3）字符串含義。用你自己的話來談?wù)撃阕约旱囊馑肌? ，學(xué)習(xí)方法總結(jié)：（ 1 ）讀取;（ 2） say （ meaning - sentence meaning ）（ b ）閱讀理解，了解詩(shī)意的美。1 ，學(xué)生使用上述方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，詩(shī)歌，意義詞，句子意義和使用。勾選了不明白的字。2，學(xué)生不懂字，老師用。

14、指出。 這個(gè)詞主要集中在月光下，懷疑，奶油，抬起頭，思考家3 ，學(xué)習(xí)第一行（ 1 ）閱讀詩(shī)歌的整行。（ 2）月光是指什么樣的月光？（ 3）說第一線詩(shī)意。多媒體創(chuàng)作場(chǎng)景：（明亮的月光照在詩(shī)人的床上）（ ，學(xué)習(xí)第二行（ 1 ）閱讀詩(shī)歌的整行。（ 2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解懷疑的含義（懷疑，好像）;奶油（教師哈薩克人的氣體在眼鏡上，并解釋說這是有霧的，如果是冰顆粒，是奶油。霜凍在秋季和冬季在地面附近形成：如屋頂，草地，地面等，堆積白色。）（ 3）談?wù)撛?shī)歌的兩條線的意義。使用什么似乎是什么句子。（明亮的月光照在詩(shī)人的床上，仿佛是在地上的白霜）（ 4）朗讀，指導(dǎo)。詩(shī)人描述了這一點(diǎn)，給你什么樣的感覺？（離

15、開）老師介紹：今晚，銀色的月光灑在地上，像一層冷奶油。環(huán)境如此荒涼，加上詩(shī)人遠(yuǎn)離他們的親人，更孤獨(dú)，更加荒蕪。老師讀了冷音學(xué)生試圖在荒廢的閱讀。（ ，學(xué)習(xí)第三行（ 1 ）閱讀詩(shī)歌的整行。（ 2）看多媒體理解搖頭（做動(dòng)作）（ 3）想想詩(shī)人在做什么？（詩(shī)人抬頭看著天空中的明月）（ 4）朗讀，指導(dǎo)。分裂的激情：古代和我們不一樣，沒有電話，電影可以看到，在晚上，特別明亮的月光下，朋友，親戚們?cè)谠鹿庀伦谝黄穑奶欤奶欤苍谠鹿庀驴达L(fēng)景，玩。你看，他們是多么有趣！但今晚，詩(shī)人已經(jīng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的方式是這么長(zhǎng)，不是我們的車今天，火車，飛機(jī)，不知道什么時(shí)候與他們的親人團(tuán)聚。是啊，月亮還是月亮，但詩(shī)人的心情不是那種心情。問：詩(shī)人看著懸在天空的月亮，會(huì)想到什么？（會(huì)想家，想想他們的親人）多次閱讀。6 ，