1、三年級上冊秋天作文教學設計【篇一：人教版小學三年級語文第三單元作文教學設計 秋天】作文指導課教學設計小學三年級關于“秋天 ”的芝麻開門 與你相約快樂作文秋，收獲的季節，金黃的季節，同百花盛開的春天一樣可愛，同驕陽似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。金秋的陽光溫馨恬靜，金秋的微風和煦輕柔，金秋的藍天白云飄逸，金秋的田野遍地金黃。秋也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油菜地間。你喜歡用什么語言來描寫秋天呢？你能說出來，寫下來，告訴你的小伙伴們嗎？鳳頭 寫好開頭1 、以擬人的手法來開頭。夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地來了，為田野披上了美麗的衣裳。2 、總說秋天的田

2、野很美。秋天的田野景色多么迷人，像一幅美麗的畫卷。3 、以對比的方法開頭。秋天是豐收的季節，遍地金閃閃，黃澄澄的，秋天的田野更是非同一般。4 、用童話色彩開頭。美麗的秋姑娘提著一籃子香味彌漫的魔法花瓣飛向那美麗的田野，只見她左手一揮，右手一撒，頓時奇跡出現了，一幅迷人的秋景映入人們的眼簾。豬肚 寫好重點段我們先來看兩個片段:片段一：踏上前往田野的小路，一陣涼爽的西風迎面吹來，樹葉紛飛，猶如仙女散花。落在地面上的落葉猶如淘氣的孩子在奔跑、打滾、翻跟頭。沿路的柿子樹上掛滿了火紅的“燈籠 ”，它們三個一群，五個一伙，親密無間。秋天田野的代表物是那一望無邊的稻穗。遠遠望去，一片片稻穗像一片金色的海洋。

3、一陣微風吹來，田野里滾著層層波濤，連綿起伏，十分迷人！一株株稻穗被沉甸甸的果實壓彎了腰，它們搖晃著小腦袋，似乎在沉思著什么。片段二：走進田野，就像置身于金色的海洋。在陽光的照耀下，閃閃發光，天與地也融為一體，到處都是金黃一色。稻子的長勢十分喜人，每顆稻穗都有八十幾粒，粒粒都挺著個快要脹破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下墜。它的稈很細，但十分堅韌，盡管已被壓彎了腰，但從不趴下。它的根像鷹爪一樣，緊緊地抓住大地，任憑風吹雨打，絲毫不動。瞧，那邊的老大爺正在收割，他技術嫻熟地揮舞著鐮刀，一會兒，那密不透風的稻田便被割了好幾垅，好像是一條條通往幸福的金光大道。遠處的谷場上人們也在忙得不亦樂乎以上兩位小作者

4、都是細心觀察的孩子。他們讓秋天的田野有不同的景色，并描繪出了各自色彩。但他們有一個共同的特點就是：一、抓住了秋天田野里最有代表的景物來寫：如落葉、稻子、柿子并且抓住了它們的特點：樹葉飄飛，柿子火紅，稻子金黃二、另外還用了一些生動的貼切的比喻句，如：“猶如仙女散花”，“掛滿了火紅的燈籠”， “像一片金色的海洋”， “根像鷹爪一樣”讓秋天的景物更形象具體；還用了擬人句，如：“猶如淘氣的孩子在奔跑、打滾、翻跟頭”， “它們搖晃著小腦袋”， “都挺著個快要脹破似的大肚皮”， “盡管已被壓彎了腰，但從不趴下任憑風吹雨打，絲毫不動。”讓我們感到很親切。看來，寫好這篇習作的要點就是：一要通過仔細觀察抓住來秋

5、天景物的特點；二是要應用一些修辭手法如比喻擬人排比讓文章更生動,另外還要注意敘述的順序。豹尾 寫好結尾1 、直抒胸臆，總結全文。a 、啊！秋天的田野真美啊！b 、多么迷人的田野！我愛秋天的田野！2 、贊美田野，抒發喜悅之情。a 、秋天的田野是美好的，它給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑。b 、我愛秋色，更愛秋天的田野。因為它充滿了喜悅，充滿了希望，充滿了生機。3 、以贊美好農民的勞動來升華主題結尾。秋天的田野是果實累累的田野，是豐收的田野，是希望的田野。我贊美它，因為它是農民伯伯用辛勤的勞動和汗水創造出來的。庖丁解牛 寫好提綱開頭：秋天的田野景色多么迷人，像一幅美麗的畫卷。（略）中間部分：（詳）（

6、1 ）寫秋天的莊稼地。（2）寫秋天的菜地。（3）寫秋天的果園。結尾：秋天的田野是美好的，它給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑。畫龍點睛 寫好文題秋天的田野秋天的校園秋天的果園秋天的菜園秋天的公園沙里淘金 選好題材1 、陽光溫馨恬靜，微風和煦輕柔，藍天白云飄逸，大雁結對南飛2、金黃的田野。（金燦燦的稻穗、紅艷艷的高粱、飽脹的豆莢；火通通的柿子、黃澄澄的梨、綠油油菜地）3 、美麗的公園。（火紅的楓葉、千姿百態的菊花、翩翩起舞的落葉）語海拾貝一一打開你的百寶箱描寫秋天景物的詞語草木枯黃楓葉似火顆粒飽滿大大小小搖搖擺擺翩翩起舞色彩繽紛丹桂飄香果實累累瓜果瓢香落葉紛飛遍地金黃豐收在望晶瑩透亮 五光十色秋蟲唧唧

7、北雁南飛沉甸甸描寫秋天天氣的詞語秋風送爽涼風習習萬里無云一望無際天高云淡描寫顏色的詞語金黃 嫩綠 紅火 碧藍 紫茵茵 紅彤彤 紅通通 紅艷艷 金燦燦 黃澄澄 綠油油 白茫茫 藍湛湛描寫事物的量詞一片片 一個個 一串串 一排排一盞盞一面面一條條一張張一把把描寫人們的詞語【篇二：小學三年級上冊單元作文教學設計（精品）】三年級上冊語文1 一8 單元作文教學設計一、我的課余生活作文指導設計訓練目的：1 、了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。2 、雖然不能千篇一律，但要教會學生基本的寫作方法。3 、針對學生不同情況，促使學生較好完成習作。指點迷津：一、導言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事

8、。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游? ，不管是和同學還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的課余生活。“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 ”這首詩中哪句話寫出了活動內容？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動時間？從這首詩中我們會知道些這次作文該怎么寫。二、師生互動，討論可以寫的內容。1 、我的課余生活可豐富了，經常參加的活動有： 。在課余，還發生了許多事情，給我印象最深的事情是 ，那一次，我感到特別2 、審題，可以寫什么？內涵理解：生活 一一學習生活 課余生活 課外學習 課外活動一一 課外愛好

9、自由擬題：三、出示范文談寫法。1 、欣賞范文，說說什么地方寫得好？2 、課余生活中發生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。3 、人物多，事情中有自己也有他人，應抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態、內心等特點。突出的人物可以是自己也可以是他人。4 、內容多，要按一定順序寫。懂得使用些關聯詞，如“可是?”“ 于是?”“ 甚至 ”“ 才 ”“ 一 ? 就 ?” 讓你的文章更有文理。懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先 ? 然后 ?接著?”“ 之后 ”“ 這時 ”“ 當 ? 的時候 ”“ 前面 ”“ 順江而上”讓你的文章更有條理。5 、寫活動首先要敘述完整。可簡要交代活動時間、

10、地點、人物及活動內容。其次要突出重點，把過程寫具體。6 、寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結尾方法，重在寫小。寫時域廣闊的作文應注重以一當十，以十當一的敘事方法，重在寫一。從而緊緊把握習作要求。課余生活（大）一次活動（小）課余時間（十）活動時間（一）7 、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。四、幫你積累：手忙腳亂束手無策七手八腳笨手笨腳探頭探腦七嘴八舌擠眉弄眼 得意忘形笑逐言開歡呼雀躍哄堂大笑防不勝防習作要求1 .訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。二、寫一個熟悉的人作文指導教案2 .作文指導過程中，滲透人的高尚品格

11、的思想教育。教學重點：習作怎樣寫出人物特點。教學準備：小黑板上寫好有關教學內容課時安排：兩課時教學過程：（第一課時）一、審文題明確要求1 .今天這節作文指導課，我們上基礎訓練6的第6題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？2 .這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫一個熟悉的人）（師板書習作題）要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物的特點）二、明白人物特點、拓寬學生思路1 .寫出人物的特點是這節課的訓練重點。什么是人物的特點呢？特點就是一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說

12、說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。2 .師：現在你能說說你知道人還有哪些方面的特點嗎？ （生說）一個人的特點有不少，有? 大家要選最突出的特點來寫。品質：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責 ? 性格：倔強、愛發脾氣、好強、愛說愛笑? 興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花? 生齊讀。三、扣例文借鑒寫法1 .師：找準了一個人的特點，怎樣寫出他（她）的特點呢？少年閏土是個很好的范例。（板書：少年閏土）用小黑板出三個問題，逐一討論，師隨機板書。（1）他有什么特點？（板書：特點聰明能干活潑可愛機智勇敢知識豐富）（2）通過哪幾件事反映他的特點？（板：事件）（板書：捕鳥撿

13、貝殼瓜田刺猹看跳魚兒）（3）通過什么描寫寫出他的特點？（板書：外貌行動語言神態）生在文中找出描寫的句子，評析后得出方法：作者寫閏土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圓臉，項帶銀圈的特征，把一個紹興農村少年的特點寫出來了。（板書：抓特征）2 .讓學生找出 雪地捕鳥”段表示閏土動作的詞。請學生簡潔地把 一系列動作說出來。師：作者寫了閏土的一系列動作，刻畫得多細致啊！我們眼前似乎浮現了閏土正在雪地里捕鳥的情景。大家注意，寫人物的行動，一定要細致。（板書：要細致）師：你從語言中能看出閏土是個怎樣的孩子？師：從語言描寫中，我們知道閏土心中有無窮無盡的希奇的事，作者知道嗎？（不知道）而閏土作為生長

14、在海濱的農村孩子，這正是他所熟悉的事，因此，他說起來滔滔不絕。這些語言的描寫是多么地恰如其分，符合閏土的身份啊！我們作文時要注意，寫人物的語言要恰當。（板書：要恰當）3 .師：我們通過研究少年閏土這篇課文，知道少年閏土是通過外貌、行動、語言來進行描寫的，描寫時，注意了這些方面。除了這些，還可以進行什么描寫？（神態、心理描寫。板書：神態、心理）注意神態心理描寫必須真實。（板書：要真實）四、列提綱即興練說出示小黑板：1 .你準備寫誰？他有什么特點？（指一行同學說）2 .請一學生上來按照小黑板上規定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學在下面列提綱。3 .請演板學生說提綱，評議是否能

15、寫出人物特點；請寫各方面人物 特點的同學說提綱，評議是否能寫出了人物特點。五、總結1 .復習一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動要細致，語言要恰當，神態、心理要真實，具體事例一兩件，人物如同站眼前。2 .學生自己讀一遍。3 .師：這節課，我們學習了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法，只是起了一個拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運用，多實踐。下節課請大家完成這篇習作。六、閱讀導引好友多多多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。（簡練，抓住了特點）多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王 ”。 “旋球王 ”的旋球那可是真 “ 旋 ”！只要球

16、一出手，就象長眼睛似的，“刷刷 ”地直向你沖過來，可只要一落到桌面上就會立刻改變了方向。你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發現撲了個空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會張開他的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫作高手）我真羨慕他。（簡潔，自然）【評語：】小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點，個性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。1 、學習運用用波浪線畫出“一 ?就 ?” 的句子，體味人物的動作變化。并說上一兩句話，用上“一 ?就 ?” 。看點評，學寫開頭和結尾。多多有什么特點？你熟悉的人有些什么特點？如：愛學習、愛勞動、愛幫助人、愛看書、愛清潔、有禮貌，做事認真

17、，幽默，粗心、開朗、大方?2 、擬題導引的一個人的 »給我帶來 的人夸夸 »3 、寫法索引抓住人物特點：一人一事，不要面面俱到【篇三：三年級上作文教案】三年級上冊作文教案張微秋天的色彩教學設計一、寫前指導1 、教師談話，導入本次習作的內容。2 教師指名讀題，明確習作的要求。3 請學生說說秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引導學生聯想各種水果、蔬菜成熟的顏色，各種秋天開放的花的顏色等等）4 學生動手畫一畫。5 展示作品。二、指導寫作1 、先口頭描述自己畫的圖畫。2 、教師指導：注意選擇最能體現秋天色彩的景致來寫，寫的候要有一定的順序，語句通順，意思清楚，注意使用表達色彩的

18、詞語。三、 學生練習寫作，教師巡視指導。四、可根據口語交際寫一寫：我最喜歡的顏色我最喜歡的聲音聽聲音編故事教學設計設計理念課標在“實施建議”部分著重指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。 ”“ 寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”前一句從寫作的定義中告訴我們，作文教學不僅要著眼于學生書面表達能力的提高，而且還要關注學生自我意識發展和精神世界的構建。后一句對寫作的要求則強調作文教學要真實的展現學生生命的本色，要生活化。中年級強調“能夠不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來”為學

19、生提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。因此，本次習作設計力求為學生自主寫作提供條件和廣闊的空間，任由學生展開想象的翅膀。教學目標1 、引導學生發散思維，充分想象，感悟生活，培養創新能力。2、開放形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。3、培養學生對美好事物的向往，激發學生對大自然奧秘的興趣。課前準備搜集表示聲音的詞語、句子，并抄寫下來。教學過程一、激情引趣。同學們，學習了第二單元聲音，你有什么收獲嗎？（學生談在課文中學到的、感受到的各種聲音。）是啊，自然界的聲音美如天籟，只要用心去聆聽，你就會感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表

20、示聲音的詞語在這里展示一下吧。（學生將自己課下搜集的詞語進行交流，教師隨機板書出詞語。）這些都是表示聲音的詞語，我們每個人都有自己喜歡的聲音，下面就讓我們想一想，自己所喜歡的聲音？和你喜歡的原因？可以嘗試用上我們搜集來的詞語。【回憶接觸到各種聲音，用自己的語言進行描述，其實描述也是對學生創造能力的一種鍛煉。搜集表示聲音的詞語，一方面培養了學生搜集和處理信息的能力，另一方面也為下文做了鋪墊，“厚基而勃發 ” 。】二、創設情境，激發創作激情。1 、思考：自己喜歡的聲音和喜歡的原因，然后和同桌交流。建議：想的時候，可以先想想有哪些詞語可以用在自己的話里，把自己喜歡的聲音描述得更形象。2、匯報。（ 1 ）先說一說你喜歡哪些描寫聲音的詞語，然后再說一說自己喜歡的聲音可以用哪些詞語描寫，再模仿一下自己喜歡的聲音。請同學們評一評。（ 2）把描寫聲音的詞語用到自己喜歡的聲音中，組成句子，然后連起來自己先說一說，再和同桌說說。小結：同學們用自己平時積累的詞匯，表達了自己喜歡的事物，真不簡單。【語文學習要理解，還要學會運用，嘗試運用自己平時積累的語言材料，特別能激發孩子的表達欲望。在加上老師、同學的鼓勵，讓他們在交流中、表達中，體驗成功的樂趣。】三、出示圖片，編故事。過渡：剛才，我們都把自己喜歡的聲音，向大家做了展示，有很多同學都說的非常好，用詞準確，語言通順。表達了自己的真情實感。老師這里有一些聲