1、課題：魔幻的顏色教學目標：、認識三原色。、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第 三個顏色（間色）、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點：、能否用三原色調出三個間色、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：一、引導階段教師做試驗（原色調出間色）指導一下如何使用水彩顏色。讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色 相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。二、發展階段讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調出

2、的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原 色調出教師出示的那個間色。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。三、收拾與整理四、課后拓展在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出 春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道課題：萬花筒教學目標：、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。、試著按自己的設計來表現色彩。教學重難點：、能否表現對稱的圖案。、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。、能否表現記憶中的色彩的感覺。教具學具：彩色紙，剪

3、刀，繪畫筆教學過程：、引導階段讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形 組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反 射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。、發展階段我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制 作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法 來畫）色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中 認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。、收拾與整理學生應該已

4、經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢 查一下周圍是否有紙屑就可以了課題：大人國與小人國教學目標：、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。教學重難點：、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。、用來突顯主人公的“大”或”小”的表現方法是否有創意。、構圖是否完整。、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。教具學具：繪畫工具教學過程：一、引導階段讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事 內容。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國 （小人國）的? 請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺

5、并討論：是 什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非 常小，讓學生舉例說明。教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較 才可以顯示出來的。二、發展階段學生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小 反差來表現主人公來到了大人國或小人國？繼續啟發學生思考：畫 面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者小？ 學生根據自己的創意開始作業。三、小結：表揚優秀作業四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現 立體的大人國或小人國。課題：前前后后教學目標：、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近 大遠小的現象”這一規律。、能夠運

6、用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后 關系的作品。教學重難點：、能否例舉“近大遠小”的現象。、能否用“近大遠小”這一規律來表現前后關系。、畫面是否表現出了物體的前后關系。教具學具：繪畫工具教學過程：一、引導階段交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規律？舉例說明。二、發展階段討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現前后關系的？知道了 “近大遠小”的規律后，說說你準備如何用它來表現景物前 后關系？教師可以為學生的作業指定一個主題，也可以讓學生討論 后自主命題，并選擇一種作業形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。 繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序

7、：先畫什么比較合理？ 三、學生作業，教師輔導 四、課后拓展尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面 評論。課題：天然的斑紋教學目標：、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現種不同的肌理。教學重難點：、能否理解肌理的含義。、能否說出不同肌理給人的不同感受。教具學具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工 具，蠟筆等教學過程：一、引導教學、引導學生發現自然界中一些平常不太被關注的細節，讓學生不光 會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節的美麗，積累一些視覺 和觸覺的經驗。教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓

8、學生觀 察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？可以這樣說：樹 皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼 還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛 的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩、發展階段教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫 棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸 水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多， 教師也可以讓學生自己創意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現美 麗的斑紋。以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的， 給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業過程中，組織

9、幾次討論， 談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的 方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可以自主決定用 什么方法，表現什么樣的肌理。建議用兩課時，讓學生嘗試不同的 方法。表現不同的肌理。、收拾與整理由于這節課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課 前要留出一點時間讓學生收拾物品。二、課后拓展如果學生感興趣，教師還可以向學生介紹以下的方法讓學生嘗試： 有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂 在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌 理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會 有意想不到的效果課題：校園里的

10、花教學目標：、引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀 特征以及枝杈的前后穿插變化。、能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物， 并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。、通過寫生，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。教學重難點：、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀 特征。、在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態及枝杈的前后穿插 變化。教具學具：寫生工具教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、引導階段引導思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養學生能從身 邊尋找美，發現美，激發他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾

11、 盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么 形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀 察對象的認識。、發展階段任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的 葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。 如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木 工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學 生心中有數了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形 有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝 杈的形態畫出來，后面的花葉枝可根據前面的特征進行添加與加工 畫面的前景可以用點，線，面有規律

12、的組合，或用一種花紋的重復 組合。三、學生作畫，教師輔導：四、教學拓展：、出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。、啟發學生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體 或半立體的花卉，美化教室。課題：最受尊敬的人教學目標：、引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的 特征。、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。、培養學生對社會主義建設者的尊敬之情。教學重難點：、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。、在肖像有繪畫過程中，如何表現出人物的基本特征。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、引導階段：()引導學生思考：誰是

13、最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描 述。()教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？出示范作，猜猜“這是誰”？ “為什么”？ “他為什么受尊敬？” 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。、發展階段帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業 特點入手，并能進行描述。通過不同職業人物衣著的比較，抓住人 物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現力。鼓 勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來 繪制作品。欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。三、學生作畫，教師輔導：四、收拾與整理：作業完成后，應督促學生收拾工具

14、和材料，保持教室衛生。五、課后拓展：、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。、還有誰受尊敬，可以來畫一下。課題：今天我值日教學目標：、引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。、提高學生的觀察力，記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感 教學重難點：、如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態特征。、在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、引導階段通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？ 做值勤員時檢查同學的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見到老 師主

15、動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅得出無 論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。、發展階段請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態，能用基本形概括出每個動作的特征。出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發他們思考怎么做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳并用，一手擦黑板,一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個 巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用 很多，動作不宜復雜，只要表現值日時的一個情景，抓住人物的動 作特征即可。三、學生作畫，教師輔導：四、教學拓展、欣賞同齡人的繪畫作品、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫

16、材料，采取不同的繪畫形式如吹 塑紙版畫，黑白線條等表現畫面的效果。課題：有趣的鞋教學目標：、欣賞并發現各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特 色。、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材 料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。、培養學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。教學重難點：、運用各種材料制作不同造型的鞋子。、運用廢舊材料美化教室的環境。教具學具：舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、引導階段欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”， 了解不同造型的鞋子的共同特點及

17、組成部分。、發展階段以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材 料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺， 采用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。() 以小組為單位，對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示 學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質 地，圖形或色彩上產生不同效果。()繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協調，鼓 勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象 的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的 創作。三、學生制作，教師輔導：學生做作業時，教師可以根據學生不同的

18、個性特點，由學生自由選 擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的 色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。四、教學拓展、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞 克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫” 等方法，完成鞋子的創作。、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊 的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。課題：團包手工教學目標：、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型 藝術有一些基本的了解。、學

19、生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將 制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。.引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。、激發學生的環保意識。教學重難點：、熟練的運用“團” “包”的方法，制作一件立體的紙作品。、藝術設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鐐 子等。教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、引導階段通過欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會 欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。、發展階段學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選

20、擇幾個造型 進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立 體造型或小組集體創作一組紙立體作品。() 組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。() 利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特 征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。() 利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘 貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立 體造型的重心位置以及細部的刻畫。三、學生作業，教師輔導：四、教學拓展、 集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作 品，展示在自己的班級或專用教室內。

21、、學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好, 用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。課題：巧巧手教學目標：、引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用 的材料。、引導學生發揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫 面。、通過制作，培養學生對身邊事物的創新再造能力。教學重難點：、發揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創作。、如何引導觀察自然物的研究。、合理運用各種材料。教具學具：各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、引導階段引導學生觀察所收集的材料，根據其外形，顏色等，討論用那些材 料可以

22、表現出什么事物。啟發學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創作，教師可以示范 幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示 范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。、發展階段“奇思妙想階段”，啟發學生學會基本制作方法的基礎上，發揮想 象能力，利用或打破材料的原有形態和色彩，充分發揮其作用，進 行組合或創造，制作構思奇妙，造型美觀的作品。“情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的 材料求異，才會設計出好的作品。三、學生作業，教師輔導：四、收拾整理：作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收 可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。五、課后

23、拓展：、通過交流，自查作品中的表現材料的方法，看看能找到更好的材 料的方法嗎？、我們是否可以用更多的材料和方法表現各種畫面。課題：變廢為寶教學目標：、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材 料。、引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。、通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。教學重難點：、利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。、合理運用各種材料。教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、引導階段引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據 其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將

24、它表現出來，并使其 具有立體感。可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法， 如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型， 讓學生領會多種立體造型表現法。、發展階段“奇思妙想階段”，啟發學生在現有事物的基礎上，發揮想象力， 打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或 創造，制作立體的工藝品。“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮 自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個 一舉兩得的環保好方法。三、學生作業，教師輔導：四、 收拾與整理：作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先 回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛

25、生來整潔。 五、課后拓展、 我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。、 在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。課題：夢幻中的城堡教學目標：、通過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啟發學生對城堡展開 想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。、指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創作出富有 個性特點和形式感的新穎城堡。、培養學生想象力與創造力的研究。教學重難點：能充分利用各種材料。教具學具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、引導階段讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城 堡的外形

26、，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為 他們出謀劃策。讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學 生）根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。、發展階段肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規，自由地創造和表現。 鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創作，通過大膽的想象與構思， 用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫 面。三、學生作業，教師輔導：、在作業過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。、展出制作完成的深長作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設 計的作品，三、利用制作的城堡表演節目四、課后拓展、積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城

27、堡，培養學生欣賞美，發 現美的能力。、鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手 法進行創作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計家。課題：我設計的自行車教學目標：、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草 圖，或運用各種綜合材料創作自行車。、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作在體驗設計自 行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構 思。、通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。教學重難點：、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。 、創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。教具學具：繪畫工具教

28、學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、引導階段在學生設計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是 讓學生簡單了解自行車的結構，最好能向學生介紹一下自行車的發 明過程。要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計 靈感，培養學生的創新精神。、發展階段啟發學生從自行車的功能出發，進行設計構思，在造型設計上可以 借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的 草圖更完美。三、學生作畫，教師輔導：、當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創意的造型， 對有個性的表現給予及時表揚。、指導學生在制

29、作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓 學生體驗造型的藝術魅力。四、課后拓展：鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲, 鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出 更有創意，更美觀的自行車。課題：星空的聯想教學目標：、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發想象，通過 欣賞一些科幻片，開拓學生思路。、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創作出富有個性特點和 形式感的星空圖。教學重難點：運用各種相關知識豐富學生想象力與創造力。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、 引導階段讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想

30、象，比一 比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據自己對 星空的理解與想象，交流表現它的設想。讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。、發展階段()通過教師演示，指導學生設計一張背景紙，鼓勵學生選用自己 喜歡的顏色，進行創作。() 通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創作一幅較有新意的畫面。三、學生作畫，教師輔導：、在作業過程中，鼓勵學生打破常規的構思，描述自己在星空在的 形象與動態，肯定學生的自由的作品設計，和創意的表現。、展出學生作品，讓學生根據自己想象與構思進行交流四、收拾和整理：要求學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。五、課后拓展：積極指導學生探索

31、宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養學生發現美，表現美的能力。課題：新穎的電腦教學目標：.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模 型。.指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。.引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的 喜悅。教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的 裝飾美化。教具學具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、引導階段展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。、發展

32、階段教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具 體制作方法與步驟。鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制 作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造 型手段將電腦模型裝飾美化。三、學生作業，教師輔導：、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真 地制作。、 引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要 改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運 用。、將完好的作業展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰 的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。四、 收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持

33、教室環境的整潔。五、課后拓展、讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。、 通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐 能力的研究。課題：電腦美術教學目標：.指導學生在圖畫程序中繪制簡潔的圖案。.指導學生采用圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。 .引導學生通過創意感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜 悅，對現代化的工具產生濃厚興趣。教學重難點：在圖畫程序中繪制簡潔的圖案。教具學具：電腦教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、引導階段做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。復習學過的畫圖

34、程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造 型知識內容。教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續紋樣優秀作 品。利用各種手段激發學生強烈的學習興趣。、發展階段教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途， 當場演示電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和 扭曲等創作方法，讓學生清楚地了解和掌握。教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲 等變化的電腦繪畫方法。讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制， 粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作。鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工 具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按

35、照一定的規則進 行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四 方連續紋樣。三、學生作業，教師輔導在作業過程中要鼓勵學生大膽，自由地創意和繪制。作業完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品 四、收拾與整理指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地 面，保持教室環境整潔。五、課后拓展鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技 巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。 課題：會響的玩具教學目標：.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。.引導學生通過創意及制作感受美術活動

36、的樂趣和成功的喜悅。 教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于玩具的裝飾 美化。教具學具：紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪 刀、膠水、彩紙等教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、 引導階段()展示一些會響的玩具示范作業，激發學生的濃厚興趣。()啟發學生思考為什么示范的玩具會發出聲響。、 發展階段() 教師講述幾種示范作業的設計思路。() 教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作 成會響的玩具的具體方法與步驟。()鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計并制作一個會 響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。三、學生作業，教師輔導：、在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意與設計。要認真仔細 地進行制作。、作業完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比 誰的玩具發出的聲音更響，更優美動聽