1、黑龍江省中小學校教師系列中高級專業技術職務任職資格評審標準第一章 總 則第一條為客觀公正地評價中小學校教師系列專業技術人員的 能力與水平，依據專業技術職務試行條例等相關規定，結合黑龍 江省中小學校教師系列專業技術人員實際情況，制定本評審標準。第二條專業劃分管理、語文、德育、政治、歷史、地理、外語、數學、物理、化 學、生物、職教、音樂、體育、美術、信息技術、心理健康、人文社 會、通用技術、綜合實踐、思品、自然、勞動、科技、幼兒教育等。第三條適用范圍本評審標準適用于在全省普通中學、農（職）業中學、教師進修 學校、工讀學校、盲聾啞學校、小學、幼兒園、少年宮（少年之家）、 少兒中心等按照中小學管理的教

2、育、 教學和教研機構及成人中等、初 等學校（不含成人中專）中從事教育教學（含教研、實驗、電教、德 育）等工作的專業技術人員。第四條資格名稱中小學校教師系列中、高級專業技術職務任職資格名稱分別為中 學一級教師（小學高級教師）、中學高級教師。第二章 申報資格第五條 遵守中華人民共和國憲法和有關法律， 具備良好的職業 道德。第六條 晉升專業技術職務任職資格人員必須是本專業被聘在 崗人員，且任現職內綜合考核結果達到合格。第七條 學歷、學位與資歷要求一、符合下列條件之一者，可申報中級任職資格：（一）中學一級教師1、具有碩士學位，從事專業技術工作 2 年；2、具有研究生班畢業證書或第二學士學位，從事專業技

3、術工作4 年，任助級職務 4 年；3、具有大學本科學歷，從事專業技術工作 5 年，任助級職務 4 年；4、具有大學專科學歷，在初中教育教學崗位上工作，從事專業 技術工作 7 年，任助級職務 4 年。（二）小學高級教師1、具有碩士學位，從事專業技術工作 2 年；2、具有研究生班畢業證書或第二學士學位，從事專業技術工作 4 年，任助級職務 4 年；3、具有大學本科學歷，從事專業技術工作 5 年，任助級職務 4 年；4、具有大學專科學歷，從事專業技術工作 7 年，任助級職務 4 年；5、具有中等（幼兒）師范學校畢業學歷，從事專業技術工作 9 年，任助級職務 4 年。二、符合下列條件之一者，可申報高級

4、任職資格：（一）具有博士學位，取得中級任職資格 2 年；（二）具有大學本科以上學歷， 或學士以上學位， 取得中級任職 資格 5 年；（三）具有大學專科學歷， 在初中或小學（幼兒園） 教育教學崗 位上工作，取得中級任職資格 5 年；（四）具有中等（幼兒）師范學校學歷，在小學（幼兒園）教育 教學崗位上工作，取得中級任職資格 5 年。第八條 執業資格要求 取得規定的教師資格證書。第九條 有下列情形之一的，當年不允許申報：一、弄虛作假，或竊取他人學術成果的；二、經有關部門鑒定，發生責任事故的；三、受到黨紀、政紀處分未滿處分期的；四、依照法律法規有關規定，其他情形不能申報的。第三章 評審條件第十條 中級

5、任職資格評審條件一、專業理論知識（一）掌握教育學、心理學等基礎知識，具有任教學科理論基 礎、專業知識和必備的專業技能，所掌握的專業知識能與教學、教研 等實際工作相結合。（二）能較好地掌握現代教育信息，了解本學科教學改革的基 本狀況。（三）能較熟練應用現代教育技術。二、工作經歷與能力（一）教學工作量應達到教育行政部門規定的授課時數。正校 級領導應當深入教育教學工作中， 授課或聽課時數達到本學科或學校 教師平均授課時數的 1/3；副校級領導及以下兼職教師應當兼任 1 門 課程的教學工作，授課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的 1/3。（二）教學效果1、熟悉和掌握學科課程標準和教材，執行課程計劃

6、，勝任所教 學科大循環教學工作， 認真備課， 無違反任職學校規定的教學常規及 紀律行為；能積極鉆研教學，堅持進行教學反思， 有1篇典型課例或 學習體會文章在校內外交流。2、關注學生全面發展，關注學生知識經驗，基于學生基礎設計 教學，有較強的課程實施能力及教學能力， 學生在原有基礎上提高幅 度較大。（三）參與校級教育教學科研課題，積極參加學校的校本教研活 動，能發現和解決教育教學實踐中的問題。 認真完成學校規定的聽課 節次和教研活動次數， 有聽課筆記， 撰寫關于教學評價和教育教學研 究方面的文章。（四）注意對學生的思想教育，既教書又育人，教育效果好，并 具備下列條件之一：1、班主任工作或思想政治

7、教育工作認真負責，注重學生心理健 康教育，德育工作效果好， 所帶班級或所承擔的思想政治工作，在學 校各項活動中起模范帶頭作用， 被評為校級文明班級或優秀中隊， 或 承擔 2 次校（鄉）級或 1 次縣（區）級主題班（團、隊）會，教育效 果好；2、協助班主任共同做好學生的管理工作，結合學科教學滲透德 育效果好， 撰寫有關素質教育或德育工作的論文或經驗總結， 并得到 同行認可。（五）教研人員除具備上述條件外，還應具備較強的教育教學研 究能力，獨立組織過縣（區）級教研活動。在縣（區）級教學研究活 動中上過輔導課。 積極參加網絡教研活動。 每年深入學校聽評課至少 30 學時，有原始的聽評課記錄。三、工作

8、業績與學術成果（一）工作業績應具備下列條件之二：1、教學中能夠面向全體學生，關注學生差異，勝任教育教學工 作，在一個教學循環期內所教班級學生的成績合格率、 優秀率明顯提 高，是校級教學新秀或教學骨干；2、在校內結合學生發展需要積極開展教書育人實踐活動，在校 本教研中骨干作用明顯，每年進行專題講座（包括經驗介紹）或校級 公開課（包括展示課、觀摩課、研討課和優質課） 1 次，并有講稿或 教案；3 、獲得 2 次鄉級或 1 次縣（區）級優秀教師、 優秀教育工作者、 優秀班主任榮譽稱號（一項即可）。（二）學術成果應具備下列條件之一：1、作為第一作者，在有 CN 或 ISSN 統一刊號，且公開出版發 行

9、的科技類或社科類期刊上發表本專業論文 1 篇，字數 1500 字以上；2、作為作者，正式出版有 ISBN 統一書號的本專業專著或譯著 或教材 1 部，字數 1 萬字以上；3、有 3 項教科研成果在校內交流，或有 2 項教科研成果在縣 （區）級學術會議上交流，或有 1項教研成果或 1篇經驗總結在市（地） 級學術會議上交流。第十一條 副高級職務評審條件一、專業理論知識（一）全面地掌握教育學、心理學等知識，并能自覺地運用于教育教學中（二）對任教學科具有系統、堅實的基礎理論、專業理論和相 關學科知識，并貫穿于教學、科研等實際工作中。（三）全面了解教育教學改革和本學科發展狀況。（四）熟練應用現代教育技術

10、。二、工作經歷與能力（一）教學工作量應達到教育行政部門規定的授課時數。正校級 領導應當深入教育教學工作中， 授課或聽課時數達到本學科或學校教 師平均授課時數的 1/3；副校級領導及以下兼職教師應當兼任一門課 程的教學工作，授課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的 1/3（二）教學效果1、熟練掌握學科課程標準和課程計劃，能出色完成 1 門學科的 教學工作。勝任所教學科大循環教學工作。掌握教育教學規律，課堂 教學效果好， 在本校或當地有較好的影響， 在教學和教研中充分發揮 示范引領作用。2、關注全體學生，關注學生的全面發展，熱愛學生，有很高的 課程實施能力及教學能力，學生在教師指導下獲得預期的應

11、有的發 展。（三）具有較強的教育教學研究能力，積極開展教研活動，承擔 教育教學研究任務，并具備下列條件之一：1、堅持不斷進行教育教學問題的研究，能獨立承擔校級科研課題，較好地解決問題，并形成教育教學反思或敘事等材料；2、積極參與教研活動，在學校組織的本學科教研活動中，發揮 骨干作用，提供 2 篇教學案例或心得體會。積極參加網絡教研活動， 及時發現并推廣先進的教學經驗。（四）堅持教書育人的正確方向，積極探索德育工作規律，針對 性、實效性強，并具備下列條件之一：1、勝任班主任工作， 育人效果顯著。 所帶班級學生整體素質好， 結合學科教學，注重學生心理健康教育，德育工作富有實效，組織校 級主題班（團

12、、隊）活動 2 次或縣（區）級 1 次，受到有關部門的好 評或獎勵，班風優良，獲得了校級文明（優秀）班級稱號 3 次或縣（區） 級 1 次；2、結合學科教學，主動配合班主任，積極開展素質教育和思想 道德教育，堅持進行教書育人問題研究， 成果明顯，至少撰寫 2 篇有 關素質教育的論文或經驗總結；3、所領導的學校獲得縣（區）級文明單位或先進集體等稱號。（五）教研人員應具備較強的組織、管理、研究和指導教育教 學活動的能力。熟練掌握本學科的課程標準、教材、教法，經常組織 教學研討、交流等教研、科研活動，有力推動了校本教研活動。有專 題講稿，有研究成果、總結材料，有深入學校的聽課筆記、評課記錄 等 ,每

13、學期深入學校聽評課至少 50 學時。每年都在縣級教學研究活動 中上過輔導課、研究課、或培訓講座。積極參加網絡教研活動，總結 推廣素質教育經驗， 在本學科課程改革實施中， 經常有教學案例評析 或指導教育教學方面的心得體會文章在本院 （校）交流或在有關教學 報刊上發表。三、工作業績與學術成果 （一）工作業績應具備下列條件之三： 1、面向全體學生，尊重學生個體差異，所教學科成績在本校同 年級或在同類學校名列前茅， 學生整體學習成績提高幅度較大 （提供 由教導主任、業務校長簽字的任課班級一個循環期內學生成績原始材 料），學生個性特長獲得比較充分的發展，在各種比賽中取得較好成 績，在社會實踐活動或科學實

14、驗中獲得好評；2、是縣（區）級教學新秀或教學骨干，充分發揮教書育人的示 范引領和骨干作用。 積極探索教學藝術和追求教學特色。 至少承擔縣 （區）級有影響的公開課（包括展示課、觀摩課、研討課和優質課） 3 次，并有教案和反饋，結合學生發展需要積極組織或參加校本教研 活動，進行校級專題講座（包括經驗介紹） 3 次，講座體現課程改革 和教育教學實踐的要求，并有講稿，積極參加地方課程、校本課程開 發建設，能夠承擔地方課程、校本課程的教學任務；3、在指導青年教師，提高青年教師水平和教育教學能力方面成 績顯著。在學校傳、幫、帶新教師作用明顯，送教下鄉或支教作用突 出；4、教書育人成績突出，近五年來獲得縣級

15、政府、人事部門、教 育部門授予的優秀（模范）教師、優秀（先進）教育工作者、優秀班 主任等榮譽稱號 1 次。（二）學術成果應具備下列條件之一：1、作為第一作者，在有 CN 或 ISSN 統一刊號，且公開出版發 行的科技類或社科類期刊上發表本專業論文 1 篇 ,字數 1500 字以上；2、作為作者，正式出版有 ISBN 統一書號的本專業專著或譯著 或教材 1 部,字數為 2 萬字以上；3、有 2 項教科研成果獲得市（地）級二等獎，或在市（地）級 學術會議上交流。第四章 附 則第十二條 本評審標準中所規定的申報資格、 評審條件等必須同時具備。第十三條 本評審標準中涉及的年限均按整年計算。第十四條 本評審標準中涉及的各