1、四年級上冊語文跨越海峽的生命橋教案一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題講敘我縣 2424 歲青年周德江捐獻造血干細(xì)胞，今年1010 月被評為“中國好人”的事跡引入課題。周德江值得我們?yōu)樗c贊。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是一個類似的真實故事，請打開課本翻到106106 面，齊讀課題跨越海峽的生命橋。讀了這個題目，同學(xué)們你有什么疑問嗎？二、初讀課文，了解課文大意就讓我們帶著疑問一起走進課文，看看課文寫了一個怎樣的故事。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不好讀的句子要多讀幾遍，遇到不懂的詞要聯(lián)系上下文體會，也可 以翻翻字典，還可以請教別人。沖關(guān)大考驗。關(guān)：詞語類。課文中出現(xiàn)了很多新詞，都會讀了嗎？我來考考大家，

2、誰愿接受挑戰(zhàn)？第二關(guān)：表達類。課文都讀懂了嗎？誰來說說課文寫了一個怎樣的故事？三、再讀課文，走進人物內(nèi)心課文講述的是一個故事，兩個場景，共同的期待。誰能找到課文中描述的個場景一一有關(guān)杭州小錢的段落？場景一、杭州病床等骨髓指名讀。其他同學(xué)用心聽，交流一下你聽后的感受。預(yù)設(shè)：我感受到了小錢很可憐，很不幸：我感受到小錢 病情很危急。真是一個善良的孩子，你是從哪句話中體會到 的，能找出來讀一讀嗎？我們不僅能從句子中能感受到，從 詞語中同樣也能感受到小錢的病情危急。誰能找出這些詞 語？把你的感情融入讀中去吧！我感受到了尋找骨髓的不易。真是一個細(xì)心的孩子，你 是從哪句話中體會到的，能找出來讀一讀嗎？句中的

3、哪些詞 也體現(xiàn)了不易？會到哪些地方找呢？我為小錢感到高興；我為小錢感到慶幸！為什么？小錢 是幸運的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺灣找到了這樣的人。講得真 好，我們將掌聲送給他。看樣子你們真的讀懂了，誰能用概括課文的方法說一說 這部分內(nèi)容，擬一個簡潔的小標(biāo)題？展開想象，反襯現(xiàn)實體會不幸。1818 歲！風(fēng)華正茂，恰同學(xué)少年。請想象一下你們身邊的朝氣蓬勃的大哥哥大姐姐經(jīng) 常會在哪些地方留下身影？是啊！1818 歲！花樣年華，本該在球場揮汗如雨；在教室努力拼搏；在林蔭路上散步；在TVTV里高歌；在父母身旁歡笑；在大自然中盡情歡樂然而， 小錢卻靜靜的躺在病床上。 燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅 潤起來。 這個剛滿

4、1 18 8歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生 命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植才能使這朵生 命之花綻放。場景二、臺灣花蓮慈濟醫(yī)院臺灣余震抽骨髓小錢是幸運的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于找到了這樣的人。誰來 告訴我這個人在哪里找到了？小錢的的病情牽動著無數(shù)人 的心，同一時刻海峽彼岸的臺灣正在經(jīng)歷什么呢？我們來走 進課文的第二個場景。讀一讀3 35 5 自然段，畫一畫文中令你感動的句子，把你的感受用一兩個詞寫在書中的空白處。誰來說這部分內(nèi)容主要講了一件什么事，擬擬小標(biāo)題。 是情況下手術(shù)的？誰能找出描寫地震的語句來讀一讀嗎？就在昨天，一場里氏 7.37.3 級的大地震襲擊了臺灣地區(qū)。 此刻，大地仍在余震中

5、搖晃。針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚 里脫落，李博士不得不停止工作。這場地震是臺灣近百年來最嚴(yán)重的一次，短短幾十秒內(nèi) 數(shù)萬棟房屋倒塌變成廢墟，造成24702470 人死亡，一萬多人受傷，10001000 多嬰兒成為孤兒，1010 萬多人無家可歸此時此刻怎樣做才是比較安全的？ “此時此刻，跑到空 曠的地方才比較安全。”病房里是空曠的地方嗎？此刻，大 地仍在余震中搖晃。看看書中的插圖想象一下，手術(shù)室里會 有哪些東西在搖晃？面對余震不斷的襲來，李博士是怎么做的？誰來說。“但 是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病 床上。”讀了這句話你想對李博士說些什么？課文中哪個詞

6、突出了李博士的品質(zhì)。面對余震不斷的襲來，臺灣青年又是怎么做的？誰來 說。“那位青年也靜靜地躺在病床上。” “也靜靜地躺在病 床上”，“也”字說明什么？你能找出另一處出現(xiàn)的同樣的 話嗎？這兩處意思一樣嗎？臺灣青年靜靜地躺在病床上是要多大的勇氣和決心呀。 課文中那幾句話寫出臺灣青年內(nèi)心真實的想法？學(xué)生找后 指名讀。情景朗讀。老師描述情境，請接著讀出臺灣青年的內(nèi)心 真實的想法。此刻，大地仍在余震中搖晃，青年人躺在病床上，等候 著抽取骨髓。他知道，。他的家人是否平安無事，目前還不清楚。但是，他知道，C此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，那位青 年靜靜地躺在病床上。他知道，。此時臺灣青年思緒萬千，

7、想到了家人，想到了自己，但 想得更多的是躺在病床上的小錢。多么善良勇敢樂于助人的 青年呀！多么沉著鎮(zhèn)定的李博士呀！抽取骨髓的手術(shù)成功了嗎？誰來讀。經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地震動暫停的間隔，臺 灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出抓詞句品讀體會。這流出的僅僅是骨髓嗎？一路奔波送骨髓；兩岸努力植骨髓骨髓的保存期只有 2424 小時。李博士帶著生命的火種出 發(fā)了從抽取骨髓到送到小錢身邊一共用了多長時間？算，快速的算一算。說，說一說這是怎樣的 1212 個小時。找，找出課文中的一個詞來形容這1212 個小時。疲憊的李博士并沒有休息，和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護人員一起連夜 做了骨髓移植手術(shù)從你們的臉上我看出了驚訝和感嘆。 誰來讀讀這一段的內(nèi)容？誰來概括一下這段的內(nèi)容，擬一個小標(biāo)題。四、以讀代講，感悟血脈親情小錢得救了。故事讀到這里，你對課題的疑問解決了 嗎？“跨越海峽的生命橋”指的是什么？是什么讓這座生命 橋跨越了兩岸？男生讀，女生讀句子。臺灣總有一天會回到祖國懷抱， 因為兩岸同胞的心是連 在一起的。面對祖國的版圖，用心來讀一讀下面的兩句話。五、拓展延伸展望美好未茫茫的海峽隔不斷骨肉親情，