1、看圖講故事梨子小提琴大班語言教學活動設計設計意圖 :這個故事運用夸張的文學手法，會引領孩子們走進一個美好的世界，讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力，從而萌發幼兒對藝術的熱愛。活動目標：1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。2、體驗音樂帶給人們的快樂。3、培養幼兒的語言表達能力。活動準備：梨子小提琴若干、課件活動過程：一、激趣導入。師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起倒數五個數，歡迎它的到來好嗎？（師幼一起倒數 迎接小松鼠的出現）二、播放課件，逐幅出示圖片，引導幼兒觀察講述。

2、1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。師：瞧！它是誰呀？它手里抱的是什么？大家來猜一猜，小松鼠抱個梨會什么呢？2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠 用小提琴演奏的音樂。師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎？（點擊響音樂，音符隨音樂的節奏緩慢出現）音樂好聽嗎？聽到這樣美妙的音樂，你想干什么？這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動物會怎么樣呢？咱們一起來看一看。3、出示第二幅圖，引導幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。師：瞧！ 狐貍在干什么？獅子在干什么？它們聽到音樂了嗎？美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂

3、后會怎么樣？4、出示第三幅圖，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。都有誰被這美妙的音樂迷住了呀？（點擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來）咦?什么東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦？5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。師：瞧！它們拿梨籽做什么了？6、出示第四幅圖下半部分，引導幼兒觀察講述。師：他們看到梨樹上結了這么多梨子，又會怎么做呢？7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內容。師：都有誰在拉小提琴？森林里的小動物都在拉小提琴，森 林里會怎么樣？三、完整出示圖片，引導幼兒講述。森林里的小動物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到 一把梨子小提琴呀？今天誰能看著圖把這個故事講一講，老 師也會送

4、你一把梨子小提琴。1、分組練習給同伴講故事。2、每組請一個代表給大家講述。3、請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內容， 就讓幼兒用自己起的故事名字來講。4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內容， 注意提醒幼兒先講出故事名字。四、欣賞小提琴演奏，結束活動教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。活動延伸：1、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內容，體驗和感受故事所表現的美好意境。2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進一步讓幼兒感受音樂的美。自我評析：在活動中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，在和孩子對話的過程中，我把評析與激

5、勵兩種方式有機結合，極大地調動了孩子學習的積極性。在預想后果時的提問，對孩子思維起到了點撥的作用，點在了孩子思維的生長點上，讓每個孩子充分運用自己的思維、想象、 “異想天開” 。使活動生動、有效，孩子真正成為了活動的主人。講示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度 大的圖片分成兩部分由示，降低幼兒講述的難度，當所有圖 片由示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較 好地解決了活動時間短，而要講述的人數多這一矛盾。幼兒 在分組討論講述的時候，人人都可以開口講，參與討論，老 師再進行巡回指導，既可以照顧個別幼兒， 又可以面向全體。 并且教師通過獎勵方式激發幼兒講述的熱情。等到最后分組 派代表講述的時候，代表的講述已經是全組幼兒智慧的綜合 了。這樣做，每個幼兒都有講話的機會，可以培養幼兒相互 間取長補短的合作精神，也可以滿足各個層次幼兒的需求