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文檔簡介

1、 高效課堂心得體會 饒 紅 我有幸進入溫水鎮中心小學任教，在這短短一個月的時間里我從中學到了很多東西，在教學上由最初的迷茫到現在的了解。尤其是在聽了一些老教師的高效課堂之后，我從中體會到了很多，收獲了很多，我懂得了，作為一名英語教師，在英語課上我們不僅要好好上課，更要注重教師在高效課堂應該怎樣引導學生學去自主學習，怎樣培養學生的積極性和主動性。英語課堂是充滿趣味和激情的。不過，我認為，無論英語教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是英語課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的學習中我有以下的體會： 首先在課堂教學過程中，我校將課堂教學時間和課堂教學活動重新劃分，規定課堂上老師的組織教

2、學、評價激勵、點評拓展在10分鐘左右，學生自學、討論、展示、合作的時間在30分鐘左右。讓老師走下講臺，實現教師“幫助”學生學習，讓學生自己“主動”學習，讓學生與學生“合作”學習，讓學生在探究質疑中學會學習、高效學習，最終掌握學習的方法和能力，實現終身學習。“我的課堂我做主”，把學習的主動權、創造權還給學生，把學習的過程還給學生，把學習的快樂還給學生。很多同學深有感觸地說“現在，課堂上老師講的少了，大部分時間留給我們進行自主探究學習，課堂討論、分組實驗、自由發言、創新展示、即興演講等等，動腦、動口、動手的機會多了，學習的興趣濃了，積極性高了，這樣的課堂我們喜歡。”“我的課堂我做主”、“我的精彩我

3、展現”。“高效課堂”讓老師走下講臺，實現了教師變教為啟、變教為導，學生變學為思、變學為悟；教室成為知識的天堂，學習成為生命的狂歡。 其次我們一直強調的有效教學已不再占領教學領域的主導地位。因為“有效”僅僅是讓學生在課堂40分鐘上學到知識，這個目標無疑在很早之前就已達成。而“高效”不僅要讓學生學到知識，還要使學生在每一個時間段內都有事可做。要達成這個目標，這就對老師提出了更高的挑戰，不僅老師備課要充分，還要在課堂上爭分秒。在“五嚴”嚴峻的形勢下，學生學習時間越來越少。怎樣才能讓學生在少量的時間內卻能更牢固的掌握知識，這個任務就落到了我們教師的肩上。如果現在的教師還是像以前那樣提倡“有效”課堂，必然要落后于別人。要提倡“高效”，就必須在僅有的40分鐘內抓效率。 雖然我們實行高效課堂。但是我們不能為了高效而高效，我們要腳踏實地一步一個腳印，并不是花樣多了就會出名，更不是今天一招明天一招就能搞好的。我們要抓好一方面有利因素不放，一做到底不能半途而費直至達到我們所預想的。那樣讓其形成一個習慣，我們再進行抓下一項，并不是抓的多了就有所成就什么都抓什么都抓不好，我認為是值得我們去深入探討的，近期我們定一兩個目標還能達到，但是要是再多我想實現的機率就不大了。不要老是拿別人的東西

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