1、教學(xué)內(nèi)容： 雪地里的小畫家教材分析：雪地里的小畫家它是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒童詩。全文采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以活潑的兒童語言講述了一群小動物畫家在雪地里畫畫的故事，激發(fā)學(xué)生喜愛動物，熱愛大自然的思想感情。本課的教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與能力：（1）認(rèn)識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個生字，并且認(rèn)識2個偏旁“蟲、目”。（2）了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物腳印的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)喜愛小動物，熱愛大

2、自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：知道誰是雪地里的小畫家，它們都畫了什么，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物腳印的不同形狀，并了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、小雞、小鴨、小狗、小馬4種動物及其腳印的圖片；竹葉、楓葉、月牙、梅花的圖片。2、寫有漢字“一群小畫家”的卡片。3、多媒體課件。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：1、 孩子們，現(xiàn)在是哪個季節(jié)？（冬天）冬天可是個魔術(shù)師，他“呼”的一吹，湖面很快就變成玻璃鏡子，他又呼“呼”的一吹，漫天飄起了雪花，你瞧！（PPT動態(tài)雪景）。大樹披著雪，大地蓋著雪，雪天雪地，好一個白雪世界！看到這樣美的雪景你最想玩什么？2、 今天，雪地里來了一群小畫家，他們是誰？又

3、都畫了些什么呢？下面，我們就一起來走進(jìn)課文，雪地里的小畫家。二、檢查預(yù)習(xí)老師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，要求同學(xué)們讀通課文，畫出生字，帶拼音多讀幾遍，你們都做到了嗎？敢接受挑戰(zhàn)嗎？下面就讓我們進(jìn)入“識字大闖關(guān)”。（1） 挑戰(zhàn)第一關(guān)：PPT帶拼音詞語老師：這是課文中的詞語朋友，誰當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下？（采用領(lǐng)讀和齊讀的方式進(jìn)行）（2） 挑戰(zhàn)第二關(guān)：去拼音老師：拼音朋友不見了，誰還敢來試試？（采取男生女生比賽讀、開火車讀。教師要注意及時的評價。）（3） 挑戰(zhàn)第三關(guān)老師：看來大家不相上下，真棒。我們馬上挑戰(zhàn)第三關(guān)吧，單獨(dú)跟生字寶寶打個招呼，一起試試吧！（本環(huán)節(jié)采取齊讀。而后主要進(jìn)行識字方法的引導(dǎo)）老師

4、：你讀得這樣棒，跟大家分享一下你是怎樣記住這些生字寶寶的吧。先說：“蛙”吧。學(xué)生：蟲加兩個土。老師：你真棒，告訴了大家一個非常重要的識字方法。老師也告訴孩子們一個非常重要的小知識，青蛙是一種益蟲，偏旁是“蟲”字旁（板書），這是我們今天學(xué)習(xí)的新偏旁。看白板，還有那些字可以用這種方法（啦，梅，用，加，洞）。老師：誰還有好的識字方法？學(xué)生：睡。老師：睡覺了，目，也就是眼睛閉起來了。老師：睡得偏旁是“目”字旁，（板書），齊讀兩遍，你還知道那些字也是目字旁。（生說）老師，老師這里有兩個字，你讀讀試試。（出示：眼睛。）老師小結(jié)：有了這些好方法，我們識字就更容易了。瞧，孩子們，小雪花飄起來了，我們一起去認(rèn)認(rèn)

5、吧。（多種方式識字）三、創(chuàng)設(shè)情境，走入文本。1、多媒體出示課文第一句“下雪啦，下雪啦！”（1）小朋友們，你們喜歡下雪嗎？（喜歡）為什么？（生自由發(fā)言）（2）昨天，動物王國也下了一夜的大雪，你們看！（師出示多媒體課件雪后美景圖并鼓勵學(xué)生看圖說話）（3）雪景這么美，你的心情是怎樣的？（師相機(jī)指導(dǎo)本句的朗讀，并適時給予評價）（4）讓我們也把這個好消息告訴所有的小伙伴吧！（齊讀第一句）2、多媒體出示課文第二句“雪地里來了一群小畫家。”（1）指名讀課文第二句話。（2）指導(dǎo)學(xué)生拿出筆，一邊聽老師讀，一邊畫出文中的小畫家的名字。（師配樂朗讀課文）（3）學(xué)生找出小畫家的名字，教師相機(jī)出示相應(yīng)動物的圖片。（4）

6、解疑釋疑，重點(diǎn)理解“一群”。a、 課文中哪個詞語說明來了很多小動物？（一群）b、你們看！（師將小雞的圖片貼在黑板上）一個能叫“一群”嗎？那兩個呢？（師將小鴨的圖片貼在小雞的旁邊）。那趕緊讓小狗和小馬都過來吧！（師將小動物們都貼在一起）這樣才叫“一群”。（師出示“一群小畫家”的卡片，生齊讀）記住了，只有三個或三個以上我們才能稱他們是“一群”。c、拓展詞匯，豐富語言積累。生活中我們還能說一群什么？（5）齊讀第1、2句。（同時指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣。）3、學(xué)習(xí)課文第三句“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。”（1）指導(dǎo)學(xué)生找出小畫家都畫了什么，讀出相關(guān)語句。（2）為什么說“小雞畫竹葉，

7、小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙”呢？a、（出示小雞的腳印和竹葉）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。b、小雞的腳印像什么？（竹葉）句式訓(xùn)練：因為小雞的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉。c、教師依次出示“小狗的腳印”和“梅花”，“小鴨的腳印”和“楓葉”，“小馬的腳印”和“月牙”的圖片。讓學(xué)生仿照例子用“因為像，所以說”的格式練習(xí)說話。（強(qiáng)調(diào)說一句完整的話）（3）做“找朋友”的游戲。（出示課件連線）4、學(xué)習(xí)課文第四句“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”（1）指導(dǎo)學(xué)生找出文中小畫家作畫的相關(guān)語句。（2）原來這些畫就是小動物們用腳踩出來的小腳印。（多媒體出示小畫家作畫的過程在雪地中踩出小腳印）（3）激發(fā)想象，拓展思

8、維。引導(dǎo)學(xué)生說出想對小畫家說的話。（4）指導(dǎo)朗讀第3、4句，讀出輕松、高興、自豪的語氣。5、出示課文第五、六句“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦！”（1）在雪地里畫畫可真有趣！可是有一個小伙伴卻沒有來，它是誰？（2）青蛙為什么沒來，他在哪兒呢？（出示青蛙冬眠的圖片）（3）教師解疑冬眠。一些像小青蛙這樣的冷血動物到冬天來臨時，為了保持自己的體溫，就待在洞里不吃不喝，第二年春天才出來，這種現(xiàn)象就叫冬眠。（4）指名讀課文最后兩句。（5）指導(dǎo)朗讀。噓！（教師做一個表示小聲點(diǎn)的動作）你們這么大聲不是要把小青蛙吵醒啦！再讀一讀！（學(xué)生的聲音變得輕輕地）（6）你還知道哪些冬眠的小動物嗎？（課外拓展，生自由交流）3、 指導(dǎo)朗讀，回顧全文背誦全文雪地里的小畫家玩得多快樂！他們給這美麗的雪地增添了無限的生機(jī)與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧！（師用多媒體出示課文進(jìn)行填空背誦）四、課堂總結(jié)，課外拓展。 雪地里因為有了這群小畫家熱鬧極了！