1、教學設計（教案）基本信息學 科 地理年 級七年級教學形式新授教 師劉靜靜單 位橫山縣武鎮(zhèn)中學課題名稱 世界的地形學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。 本節(jié)知識對于七年級同學來說并不陌生，在小學科學課程中我們早有接觸，所以學習起來相對簡單一點，同學們也能夠很好的完成學案的預習部分，所以這堂課應該很輕松就能度過。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1、理解

2、地形、海拔、相對高度等基本概念2、了解五種基本地形的形態(tài)特征。3、了解海底地形特征。4.能判別五種基本的地形類型5.關注當?shù)氐匦晤愋秃头植继攸c以及對生產(chǎn)、生活的影響，產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學過程我們在地球上主要生活在陸地上，而我們生活的陸地，比如我們周圍，有上坡有下坡，整個陸地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。利用身邊常識引入，幫助學生理解通過讀圖分析鞏固積極思考講授新課：地形就是地表各種高低起伏形態(tài)的總稱。利用教具吸引學生注意力創(chuàng)設情境：地表的高與低需要用什么來衡量？引出高度，并比較測量高度的不同方法。先用人的身高來舉例，形象的類比高度的測量方法。提出疑問，啟發(fā)學生嘗試用以有的知識自

3、主解決問題海拔：地球表面某一地點高出海平面的垂直距離，也叫絕對高度。二相對高度：地表某一地點高出另一地點的垂直距離。即兩個地點之間的海拔差。繪制簡單示意圖，表明海拔和相對高度的意義及不同閱讀課文，初步理解海拔、相對高度的定義過渡：正是由于陸地表面各個地方的海拔高度，相對高度都不相同，所以就有了各種不同的地形類型列舉熟悉的地形五種陸地常見地形通過舉例、板圖理解海拔、相對高度的含義，區(qū)分它們的差別，熟練鞏固利用身邊知識舉例三五種陸地基本地形繪制地形剖面示意圖讓學生判斷利用簡單的地形剖面示意圖，啟發(fā)學生辨別五種陸地基本地形總結五種陸地基本地形特點通過讀圖思考判斷，提高興趣積極思考海拔高度（米）5 平

4、原：2002高原：5003山地：500 坡度較陡4丘陵：500 相對高度2005盆地：中間低、四周高比較平原與高原；山地與丘陵的相同之處和不同之處。總結盆地的特點。定性定量描述五種陸地地形的特點最高高原青藏高原“世界屋脊”面積最大的高原巴西高原面積最大的平原亞馬孫平原最大的盆地剛果盆地最深的海溝馬里亞那海溝了解海底地形課堂小結：利用板書總結知識點，強調(diào)讀書、學習的方法。課后作業(yè)；布置閱讀“世界地形圖”從中找出世界著名的高原、平原、盆地、山脈，熟讀名稱，記清位置。通過書上活動，指導學生從課文中找出世界之最，并強調(diào)“世界之最”的重要性可與陸地地形進行對比分析海底地形是學生比較喜歡的一部分內(nèi)容，可適當將一些海底的內(nèi)容，引起學生的興趣和增加課堂的趣味性。注意：本課可讓學生找世界之最，學生可以通過課外閱讀擴大知識面，了解更多的地理知識。理解相對高度、絕對高度、海拔是本課的一個重點。板書設計陸地地形海拔、相對高度五種基本地形類型海底地形作業(yè)或預習 完成練習冊自我評價 反思：與前兩個教案相比，本教案更加聯(lián)系生活實際，貼近生活，既注重了對學生終身發(fā)展有用的知識的傳授，又體現(xiàn)了趣味性，讓學生在快樂中獲取地理知識。現(xiàn)代化教學手段的使