1、23、學(xué)與問教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文說出詩句中的帶點(diǎn)字的意思，再在解釋詩句的意思。4、 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料， 理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀體會：養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教 育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。教學(xué)方法： 討論法、小組合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、錄音機(jī)教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感

2、情地讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文說出詩句中的帶點(diǎn)字的意思，再在解釋詩句的意思教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激趣、設(shè)疑1、介紹哥白尼后講述他小時(shí)侯的故事。2、揭示課題3、提問：學(xué)與問到底有什么關(guān)系呢？二、初讀指導(dǎo)1、帶著問題自讀課文1）借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，讀順句子。2）查字典或聯(lián)系上下文初步理解新詞的意思。2、檢查自讀情況1）出示詞語，指名認(rèn)讀2）檢查對詞語的理解3）指名分段朗讀課文4）指導(dǎo)讀好長句：“問” /常常是/ 打開知識殿堂的 / 金鑰匙，是 /通向成功之門的 / 鋪路石。到那時(shí)，知識的天空 /將/任你翱翔，宇宙的奧秘 /將/任你探求，你將 /真正成為/

3、學(xué) 習(xí)的主人。指名試讀。3、默讀課文，思考：全文共工有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫了什么？讀后討論。三、再讀課文，理清文章思路。課文圍繞“學(xué)與問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？連 成一段說說。四、寫字指導(dǎo)1、指導(dǎo)要點(diǎn)：鑰繽 瞬 輔 翱2、學(xué)生描紅第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 精讀課文課時(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解多問與勤學(xué)是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。教學(xué)過程：教師準(zhǔn)備：小黑板出示名言名（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課文圍繞學(xué)與問 先寫什么？再寫什么？然后寫什么？最后寫什 么？請連成一段話說一說。（二） 學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

4、1、 出示：問是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功大門的鋪路石。2、指名讀，齊讀，問：這句話什么意思？3、請自由讀課文第一、二兩節(jié)，以哥白尼為例說一說這句話的含義。4、再讀該句。（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段。1、引讀第三自然段。2、師：我們面對的是怎樣的世界？ 生：五彩繽紛的世界。師：這個(gè)世界又怎樣？小學(xué)生呢？有了問題可以怎樣？又可以怎樣？只要怎樣？不 管怎樣？都可以？都應(yīng)該古人說（生略）3、同桌互相引讀。4、指名一組試讀。（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段。1、 我們有問題時(shí)可以請教別人，拜能者為師。我們還要像沈括那樣，把勤學(xué)好問 與觀察思考結(jié)合起來，請準(zhǔn)備把沈括的故事講給大家聽。2、 指名講故事。3、 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開什么意思？為什么會形成這一現(xiàn)象？4、 沈括又是怎樣解開疑團(tuán)的呢？（五）學(xué)習(xí)第五自然段。1、自由讀這段話。2、這句話什么意思？3、 齊讀全段。（六）總結(jié)全文。1、讀了這篇文章，你的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的變化？2、說一個(gè)古今中外名人勤學(xué)好問的小故事。3、那時(shí)，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求，你將成為學(xué)