1、困境中的突破困境中的突破-高三物理最后的提分高三物理最后的提分困境中的突破困境中的突破-高三物理最后的提分高三物理最后的提分你準(zhǔn)備好了嗎？最后二十天的復(fù)習(xí)如何才能高效？最后二十天的復(fù)習(xí)如何才能高效？最后二十天的復(fù)習(xí)如何才能高效？最后二十天的復(fù)習(xí)如何才能高效？1 1、全面了解自己的基本狀況，不高、全面了解自己的基本狀況，不高估，不低估估，不低估2 2、描準(zhǔn)自己的提分點（注意針對性）、描準(zhǔn)自己的提分點（注意針對性）3 3、不盲目做題，拋開壓軸題，注意、不盲目做題，拋開壓軸題，注意效率效率4 4、回歸教材、整理錯題（、回歸教材、整理錯題（從錯題中從錯題中找到自己尚未解決的問題找到自己尚未解決的問題）

2、5 5、分類復(fù)習(xí)各種常見的題型和構(gòu)思、分類復(fù)習(xí)各種常見的題型和構(gòu)思方式方式考前五忌考前五忌一忌死記硬背，亂套公式；一忌死記硬背，亂套公式；二忌只要結(jié)果，不要過程；二忌只要結(jié)果，不要過程；三忌空談理論，輕視實驗；三忌空談理論，輕視實驗；四忌脫離教材，專攻資料；四忌脫離教材，專攻資料；五忌不加選擇，盲目做題。五忌不加選擇，盲目做題。復(fù)習(xí)的原則是：復(fù)習(xí)的原則是：適度適度反復(fù)反復(fù)練習(xí)會做的，練習(xí)會做的，努力努力鉆研似曾相識的，鉆研似曾相識的，徹底徹底放棄放棄完全不會的。完全不會的。重點關(guān)注：重點關(guān)注：重點關(guān)注：重點關(guān)注：回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯本，避免知回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯本，避免知識點大量遺忘，

3、盡可能地鞏固自己的學(xué)識點大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。習(xí)效果。1.1.注重基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，不出現(xiàn)盲點。注重基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，不出現(xiàn)盲點。 千萬不能千萬不能“猜題式猜題式”復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)。2.2.重視變式訓(xùn)練，深挖概念規(guī)律內(nèi)涵。重視變式訓(xùn)練，深挖概念規(guī)律內(nèi)涵。 注重注重“活活”物理訓(xùn)練。物理訓(xùn)練。一、重拾遺忘知識點一、重拾遺忘知識點: :二、把學(xué)過的知識串成線二、把學(xué)過的知識串成線: :抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把課抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把課本上的相關(guān)知識串起來，使課本上本上的相關(guān)知識串起來，使課本上零碎的知識形成一個整體。我們對零碎的知識形成一個整體。我們對課本前后貫穿的角度越全面，我們課本前后

4、貫穿的角度越全面，我們對知識點的把握就會越準(zhǔn)確，我們對知識點的把握就會越準(zhǔn)確，我們思考問題的時候也就越全面。思考問題的時候也就越全面。三、提高做題效果三、提高做題效果在二輪復(fù)習(xí)的后期階段，要想提高做題的效果，學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)的后期階段，要想提高做題的效果，學(xué)生必須多思考，不能為了做題而做題。怎樣思考必須多思考，不能為了做題而做題。怎樣思考? ?一是在題目拿到手后，首先思考它屬于哪種題型，這種題一是在題目拿到手后，首先思考它屬于哪種題型，這種題型有什么特點，審題時有哪些技巧，型有什么特點，審題時有哪些技巧，答題時有哪些基本要答題時有哪些基本要求。通過題型歸類、方法歸納，使每一個題做出收獲，使求。通

5、過題型歸類、方法歸納，使每一個題做出收獲，使每一個題目都能給自己以啟發(fā)。每一個題目都能給自己以啟發(fā)。二是多比較，經(jīng)常拿自己的答案和參考答案比較。二是多比較，經(jīng)常拿自己的答案和參考答案比較。看自己看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識選擇和參考的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識選擇和參考答案是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠(yuǎn)，答案是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠(yuǎn)，一定要搞清自己錯在哪里，是審題錯誤還是知識理解錯誤，一定要搞清自己錯在哪里，是審題錯誤還是知識理解錯誤，是題型特點沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥結(jié)在是題型特點沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥

6、結(jié)在哪里，然后下功夫解決這個問題，千萬不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，哪里，然后下功夫解決這個問題，千萬不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，只滿足于知道這個題目答什么，而忽視自己不該忽視的東只滿足于知道這個題目答什么，而忽視自己不該忽視的東西。西。四、每日做題四、每日做題每日做些題目，讓自己每日做些題目，讓自己保持對問保持對問題的敏感，形成模式識別能力題的敏感，形成模式識別能力。當(dāng)然，。當(dāng)然，做題的數(shù)量不能多，難度不宜大。每做題的數(shù)量不能多，難度不宜大。每天進步一點點，日積月累，它會讓你天進步一點點，日積月累，它會讓你在考場上應(yīng)付自如。在考場上應(yīng)付自如。 五、格外小心易題：五、格外小心易題： 易題，容易使人輕視，不注意題目的易題

7、，容易使人輕視，不注意題目的細(xì)微變化，不費思索順手寫來，可能鑄成大細(xì)微變化，不費思索順手寫來，可能鑄成大錯。所以有錯。所以有“容易題，容易錯容易題，容易錯”的說法。的說法。六、思路暫塞，學(xué)會變通：六、思路暫塞，學(xué)會變通：一是換個角度或思路；一是換個角度或思路；二是利用本卷中其他題目中的信息；二是利用本卷中其他題目中的信息；三是暫放棄，換另一道題做，等情緒穩(wěn)定、三是暫放棄，換另一道題做，等情緒穩(wěn)定、思路清晰時，再回頭來做。思路清晰時，再回頭來做。選擇題篇選擇題篇選擇題的題型分類選擇題的題型分類1.1.對物理學(xué)史和物理思想方法的考查對物理學(xué)史和物理思想方法的考查2.2.對運動學(xué)圖像問題的考查對運動

8、學(xué)圖像問題的考查3.3.對受力分析和物體平衡條件的考查對受力分析和物體平衡條件的考查4.4.對牛頓第二定律理解和應(yīng)用的考查對牛頓第二定律理解和應(yīng)用的考查5.5.對運動學(xué)公式應(yīng)用的考查對運動學(xué)公式應(yīng)用的考查6.6.對曲線運動和運動的合成和分解的考查對曲線運動和運動的合成和分解的考查7.7.對萬有引力定律應(yīng)用的考查對萬有引力定律應(yīng)用的考查8.8.對功、功率和功能關(guān)系應(yīng)用的考查對功、功率和功能關(guān)系應(yīng)用的考查9.9.對電場性質(zhì)理解的考查對電場性質(zhì)理解的考查10.10.對帶電粒子在電場中運動分析的考查對帶電粒子在電場中運動分析的考查11.11.對電容器和電路動態(tài)分析的考查對電容器和電路動態(tài)分析的考查12

9、.12.對帶電粒子在磁場中運動問題的考查對帶電粒子在磁場中運動問題的考查13.13.對楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律的考查對楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律的考查14.14.對應(yīng)用動力學(xué)和能量觀點分析電磁感應(yīng)問對應(yīng)用動力學(xué)和能量觀點分析電磁感應(yīng)問 題的考查題的考查15.15.對變壓器、交流電性質(zhì)和遠(yuǎn)距離輸電的考查對變壓器、交流電性質(zhì)和遠(yuǎn)距離輸電的考查選擇題的題型分類選擇題的題型分類物理學(xué)史物理學(xué)史 1 1、判斷歷史人物對應(yīng)歷史事件是否正確、判斷歷史人物對應(yīng)歷史事件是否正確2 2、歷史上各種科研方法、歷史上各種科研方法3 3、對圖形進行分析、對圖形進行分析1.1.在電磁學(xué)發(fā)展過程中，許多科學(xué)家做在電磁

10、學(xué)發(fā)展過程中，許多科學(xué)家做出了貢獻。下列說法錯誤的是出了貢獻。下列說法錯誤的是( )( )A A奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流磁效應(yīng)；法拉第發(fā)奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流磁效應(yīng)；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象B B麥克斯韋預(yù)言了電磁波；楞次用實驗麥克斯韋預(yù)言了電磁波；楞次用實驗證實了電磁波的存在證實了電磁波的存在C C庫侖發(fā)現(xiàn)了點電荷的相互作用規(guī)律：庫侖發(fā)現(xiàn)了點電荷的相互作用規(guī)律：密立根通過油滴實驗測定了元電荷的密立根通過油滴實驗測定了元電荷的數(shù)值數(shù)值D D安培發(fā)現(xiàn)了磁場對運動電荷的作用規(guī)安培發(fā)現(xiàn)了磁場對運動電荷的作用規(guī)律：洛侖茲發(fā)現(xiàn)了磁場對電流的作用律：洛侖茲發(fā)現(xiàn)了磁場對電流的作用規(guī)律規(guī)律實例實例: :2.

11、2.人類在探索自然規(guī)律的進程中總?cè)祟愒谔剿髯匀灰?guī)律的進程中總結(jié)出了許多科學(xué)方法，如分析歸納結(jié)出了許多科學(xué)方法，如分析歸納法、等效替代法、控制變量法、微法、等效替代法、控制變量法、微小量放大法等。在下列研究中，運小量放大法等。在下列研究中，運用微小量放大法的是用微小量放大法的是 （ ）A A牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律B B卡文迪許測定引力常量卡文迪許測定引力常量C C伽利略斜面實驗伽利略斜面實驗 D D法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律微小量放大法微小量放大法部部分分編編號號歷史人物歷史人物（名字在題目（名字在題目中出現(xiàn)的次數(shù)）中出現(xiàn)的次數(shù)）對應(yīng)事件對應(yīng)事件力力學(xué)學(xué)1 1

12、亞里士多德亞里士多德錯誤：錯誤：“重的物體下落快，輕的物體下落慢重的物體下落快，輕的物體下落慢2 2錯誤：錯誤：“維持物體運動需要力維持物體運動需要力”3 3牛頓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力發(fā)現(xiàn)了萬有引力4 4總結(jié)了萬有引力定律，奠定了天體力學(xué)的基礎(chǔ)總結(jié)了萬有引力定律，奠定了天體力學(xué)的基礎(chǔ)5 5名言名言“我之所以比別人看得遠(yuǎn)，是因為我站在我之所以比別人看得遠(yuǎn)，是因為我站在了巨人的肩膀上了巨人的肩膀上”6 6開普勒開普勒發(fā)現(xiàn)了行星運動規(guī)律發(fā)現(xiàn)了行星運動規(guī)律7 7卡文迪許卡文迪許通過扭秤實驗測出萬有引力恒量的數(shù)值，從而通過扭秤實驗測出萬有引力恒量的數(shù)值，從而驗證了萬有引力定律驗證了萬有引力定律8 8伽利略伽

13、利略通過理想斜面實驗，得出力不是維持物體運動通過理想斜面實驗，得出力不是維持物體運動原因的結(jié)論，成功揭示了力和運動的關(guān)系原因的結(jié)論，成功揭示了力和運動的關(guān)系9 9伽利略用理想實驗否定了亞里士多德關(guān)于落體伽利略用理想實驗否定了亞里士多德關(guān)于落體運動的認(rèn)識運動的認(rèn)識1010胡克胡克只有在一定的條件下，彈簧的彈力才與彈簧的只有在一定的條件下，彈簧的彈力才與彈簧的形變量成正比形變量成正比部部分分編編號號歷史人物歷史人物（名字在題目（名字在題目中出現(xiàn)的次數(shù)）中出現(xiàn)的次數(shù)）對應(yīng)事件對應(yīng)事件電電學(xué)學(xué)1111麥克斯韋麥克斯韋提出電磁場理論并預(yù)言電磁波的存在，提出電磁場理論并預(yù)言電磁波的存在，1212從理論研究

14、中發(fā)現(xiàn)真空中電磁波的速度跟真空從理論研究中發(fā)現(xiàn)真空中電磁波的速度跟真空中的光速相等中的光速相等1313赫茲赫茲用實驗證實了電磁波的存在用實驗證實了電磁波的存在1414法拉第法拉第發(fā)現(xiàn)了磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律發(fā)現(xiàn)了磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律1515首先提出了場的概念，并用電場線和磁感線形首先提出了場的概念，并用電場線和磁感線形象地描述電場和磁場象地描述電場和磁場1616奧斯特奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)1717安培安培最早發(fā)現(xiàn)了磁場能對電流產(chǎn)生作用最早發(fā)現(xiàn)了磁場能對電流產(chǎn)生作用1818庫侖庫侖總結(jié)并確認(rèn)了真空中兩個靜止點電荷之間的相總結(jié)并確認(rèn)了真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用規(guī)律

15、互作用規(guī)律1919洛侖茲洛侖茲提出了磁場對運動電荷的作用力公式提出了磁場對運動電荷的作用力公式2020密立根密立根元電荷數(shù)值元電荷數(shù)值選擇題思維技巧選擇題思維技巧 1.1.先常規(guī)：先常規(guī)：大多試題是考你的常規(guī)思維，考你的雙基，考你大多試題是考你的常規(guī)思維，考你的雙基，考你的運算能力，并不都要求你使用簡便方法或根本的運算能力，并不都要求你使用簡便方法或根本就沒有簡便方法，所以解題時應(yīng)先使用最常規(guī)，就沒有簡便方法，所以解題時應(yīng)先使用最常規(guī)，最熟悉的思路去思考。最熟悉的思路去思考。2.2.再技巧：再技巧：在我們常規(guī)思維受阻時，再去考慮有沒有特殊技在我們常規(guī)思維受阻時，再去考慮有沒有特殊技巧。靈活運用

16、各種解題方法和技巧，如關(guān)系式法、巧。靈活運用各種解題方法和技巧，如關(guān)系式法、守恒法、信息轉(zhuǎn)化法、平均值法、淘汰法、類推守恒法、信息轉(zhuǎn)化法、平均值法、淘汰法、類推法、討論法等，提高解題的準(zhǔn)確性和速度。法、討論法等，提高解題的準(zhǔn)確性和速度。 例：我們知道，電感線圈通電后會產(chǎn)生例：我們知道，電感線圈通電后會產(chǎn)生磁場，磁場具有能量。有同學(xué)認(rèn)為：磁磁場，磁場具有能量。有同學(xué)認(rèn)為：磁場的能量應(yīng)當(dāng)與電流強度、線圈的自感場的能量應(yīng)當(dāng)與電流強度、線圈的自感系數(shù)有關(guān)。用系數(shù)有關(guān)。用E E表示磁場的能量，該同學(xué)表示磁場的能量，該同學(xué)猜想磁場能量的表達(dá)式可能是下面四個猜想磁場能量的表達(dá)式可能是下面四個式子之一，你分析

17、判斷應(yīng)該是哪個？式子之一，你分析判斷應(yīng)該是哪個？A A、 B B、C C、 D D、221LIE 321LIE LIE ILE2（1010福建）物理學(xué)中有些問題的結(jié)論不一定必須福建）物理學(xué)中有些問題的結(jié)論不一定必須通過計算才能驗證，有時只需要通過一定的分通過計算才能驗證，有時只需要通過一定的分析就可以判斷結(jié)論是否正確。如圖所示為兩個析就可以判斷結(jié)論是否正確。如圖所示為兩個彼此平行且共軸的半徑分別為和的圓環(huán)，兩圓彼此平行且共軸的半徑分別為和的圓環(huán)，兩圓環(huán)上的電荷量均為環(huán)上的電荷量均為q q（q0q0），而且電荷均勻分），而且電荷均勻分布。兩圓環(huán)的圓心和相距為布。兩圓環(huán)的圓心和相距為2a2a，聯(lián)線

18、的中點為，聯(lián)線的中點為O O，軸線上的，軸線上的A A點在點在O O點右側(cè)與點右側(cè)與O O點相距為點相距為r r（rara）。是分析判斷下列關(guān)于）。是分析判斷下列關(guān)于A A點處電場強度點處電場強度大小大小E E的表達(dá)式（式中的表達(dá)式（式中k k為靜電力常量）正確的為靜電力常量）正確的是是（ ）21222221kqRkqRERarRar212332222221kqRkqRERarRar222221kq arkq arERarRar2332222221kq arkq arERarRar量綱（單位一至）量綱（單位一至）極限法極限法信息轉(zhuǎn)化法信息轉(zhuǎn)化法圖像問題中易錯、易混的幾種情況：圖像問題中易錯、易

19、混的幾種情況：vtT2T3TT2T3Tt永往直前永往直前F取加速時間和減速時間相等推速度的周期性變化總總結(jié)結(jié)規(guī)規(guī)律律物體在方波力作用下的運動物體在方波力作用下的運動T2T3T tV徘徊不前徘徊不前FtT2T3T取加速時間和減速時間相等推速度的周期性變化總總結(jié)結(jié)規(guī)規(guī)律律物體在方波力作用下的運動物體在方波力作用下的運動VT2T3Tt以退為進以退為進FtT2T3T取加速時間和減速時間相等推速度的周期性變化總總結(jié)結(jié)規(guī)規(guī)律律物體在方波力作用下的運動物體在方波力作用下的運動求數(shù)學(xué)解析式是解決圖求數(shù)學(xué)解析式是解決圖像問題的金鑰匙！像問題的金鑰匙！實驗題篇實驗題篇 注重基本實驗，加強學(xué)生動手實驗操作能力的培養(yǎng)

20、，重注重基本實驗，加強學(xué)生動手實驗操作能力的培養(yǎng)，重在掌握物理實驗的基本原理和基本方法。在掌握物理實驗的基本原理和基本方法。 （1 1）全面）全面考試大綱考試大綱所要求的必考實驗必須全所要求的必考實驗必須全部復(fù)習(xí)，尤其是基本實驗原理、儀器使用方法、讀數(shù)方部復(fù)習(xí)，尤其是基本實驗原理、儀器使用方法、讀數(shù)方法要重點復(fù)習(xí)。不能有遺漏，更不能憑前幾年的感覺復(fù)法要重點復(fù)習(xí)。不能有遺漏，更不能憑前幾年的感覺復(fù)習(xí)了幾個習(xí)了幾個“重點實驗重點實驗”或或“重點儀器重點儀器”，而忽視了其他，而忽視了其他實驗。實驗。 （2 2）細(xì)致）細(xì)致對實驗原理和相關(guān)步驟要細(xì)致周到，不對實驗原理和相關(guān)步驟要細(xì)致周到，不厭其煩。務(wù)必

21、使學(xué)生（特別是中等和中下學(xué)生）真正理厭其煩。務(wù)必使學(xué)生（特別是中等和中下學(xué)生）真正理解實驗原理，而不是記憶實驗步驟。解實驗原理，而不是記憶實驗步驟。 （3 3）實驗過程）實驗過程實驗復(fù)習(xí)不僅僅是復(fù)習(xí)原理步驟后實驗復(fù)習(xí)不僅僅是復(fù)習(xí)原理步驟后作一下實驗展覽。實驗操作、實驗數(shù)據(jù)的獲得，實驗數(shù)作一下實驗展覽。實驗操作、實驗數(shù)據(jù)的獲得，實驗數(shù)據(jù)的處理要讓學(xué)生親自進行。按照近兩年的情形來看，據(jù)的處理要讓學(xué)生親自進行。按照近兩年的情形來看，只有讓學(xué)生真正動手，才能了解實驗和儀器使用的細(xì)節(jié)只有讓學(xué)生真正動手，才能了解實驗和儀器使用的細(xì)節(jié)之處。之處。計算題篇計算題篇1、學(xué)會建模最重要！、學(xué)會建模最重要！ 文字語

22、言文字語言-圖形語言圖形語言-數(shù)學(xué)解析式數(shù)學(xué)解析式 閱讀習(xí)慣、畫圖習(xí)慣、分步陳述的習(xí)慣閱讀習(xí)慣、畫圖習(xí)慣、分步陳述的習(xí)慣 【例】【例】 底面半徑為底面半徑為r r，高為高為h h的圓錐形陀螺在光的圓錐形陀螺在光滑水平桌面上快速繞軸滑水平桌面上快速繞軸旋轉(zhuǎn)，同時以速度旋轉(zhuǎn)，同時以速度v0 0向向右運動，若陀螺的轉(zhuǎn)動右運動，若陀螺的轉(zhuǎn)動軸在全部時間內(nèi)都保持軸在全部時間內(nèi)都保持豎直，則豎直，則v0 0至少至少等于多等于多少，才能使陀螺從桌面少，才能使陀螺從桌面滑出后不會與桌邊發(fā)生滑出后不會與桌邊發(fā)生碰撞碰撞? ?hrv0文字文字 確定研究對象確定研究對象: 從題文中發(fā)現(xiàn)：從題文中發(fā)現(xiàn)：“陀螺陀螺的轉(zhuǎn)

23、動軸在全部時間內(nèi)都的轉(zhuǎn)動軸在全部時間內(nèi)都保持豎直保持豎直”， 因此將陀螺當(dāng)作平動因此將陀螺當(dāng)作平動的物體研究。依照題意畫的物體研究。依照題意畫出陀螺平動的草圖。出陀螺平動的草圖。hrA情景情景文字文字情景情景 圓錐形陀螺在圓錐形陀螺在光滑水平桌面上快光滑水平桌面上快速繞軸旋轉(zhuǎn)，同時速繞軸旋轉(zhuǎn)，同時以速度以速度v0向右運動，向右運動，若陀螺的轉(zhuǎn)動軸在若陀螺的轉(zhuǎn)動軸在全部時間內(nèi)都保持全部時間內(nèi)都保持豎直，則豎直，則v0至少等于至少等于多少，才能使陀螺多少，才能使陀螺從桌面滑出后不會從桌面滑出后不會與桌邊發(fā)生碰撞與桌邊發(fā)生碰撞情景情景A點的軌跡恰好經(jīng)過桌邊，點的軌跡恰好經(jīng)過桌邊，陀螺不會與桌面接觸陀

24、螺不會與桌面接觸取陀螺運動左上邊緣取陀螺運動左上邊緣A點點為為研究對象研究對象A點點做平拋運動做平拋運動 A v0 A模型模型過程模過程模型型對象模對象模型型情景再情景再現(xiàn)現(xiàn)A2.2.先特殊，再發(fā)散先特殊，再發(fā)散： 有些題目，有些題目，上手較難上手較難，可以以退為，可以以退為進，從特殊情況著手，將進，從特殊情況著手，將普遍問題特普遍問題特殊化殊化、將、將抽象問題具體化抽象問題具體化、整體問題局整體問題局部化部化、參數(shù)問題常規(guī)化，先解決特殊情、參數(shù)問題常規(guī)化，先解決特殊情況，再利用思維的發(fā)散性，將特殊情況況，再利用思維的發(fā)散性，將特殊情況整體化、抽象化、一般化，在這個過程整體化、抽象化、一般化，

25、在這個過程中，思維可能會得到中，思維可能會得到“茅塞頓開茅塞頓開”的啟的啟迪，使看起來很難的問題得到簡化。迪，使看起來很難的問題得到簡化。3.先結(jié)果，再探索：對一個問題正面思考，出現(xiàn)了思維障礙，我們應(yīng)想到“正難則反”的原則，先假設(shè)已有相應(yīng)結(jié)果然后逆向思維探求解決問題的突破點、新思路，常用的反證法、分析法都是典型的逆向思維的方法。 4.4.先聯(lián)想，再轉(zhuǎn)化：也有一些題目，往往與實際生活緊密相關(guān)，但最終解決還是離不開已學(xué)的理論知識，所以遇到這樣的問題，應(yīng)該先聯(lián)想到實際問題的具體背景，再將它抽象化，模型化，完成從未知到已知，從實際問題到理論知識之間的轉(zhuǎn)化，也有很多題目看似陌生，但若對其特征、特點、形式

26、進行聯(lián)想轉(zhuǎn)化就不難發(fā)現(xiàn)，它們不過是我們熟悉問題的變形，于是問題也就迎刃而解了。 5、對綜合題： 第一，要反思，要總結(jié)，做過題以后，不要一對答案了之，要反思解題過程，要總結(jié)解題方法，如歸納法、微元法、圖象法、臨界法、物理情景解題法等； 第二，要學(xué)習(xí)解題規(guī)律，如綜合題的板塊結(jié)構(gòu)，用數(shù)學(xué)處理物理問題等； 第三，要記住一些二級結(jié)論，以便高考時加快解題速度。 答題的規(guī)范性1 1、說明方程的研究對象或者所描述的過程，如、說明方程的研究對象或者所描述的過程，如“對物體對物體A”A”、“對對A A、B B組成的系統(tǒng)組成的系統(tǒng)”、“從從AB”AB”、“在在t t時刻時刻”等簡單明了的說法。即說明等簡單明了的說法

27、。即說明某個方程是關(guān)于某個方程是關(guān)于“誰誰”的，是關(guān)于的，是關(guān)于“哪個過程哪個過程”的閱卷時常見有考生只列幾個干巴巴的式子，的閱卷時常見有考生只列幾個干巴巴的式子，把把“對號入座對號入座”的工作留給閱卷人，這自然會誘的工作留給閱卷人，這自然會誘發(fā)閱卷人的扣分欲望發(fā)閱卷人的扣分欲望 2 2、說明作出判斷或者列出方程的根據(jù)。如、說明作出判斷或者列出方程的根據(jù)。如“由由定律有定律有”、“據(jù)據(jù)得得”等等。這是展示。這是展示考生思維邏輯嚴(yán)密性的重要步驟考生思維邏輯嚴(yán)密性的重要步驟3 3、說明矢量的方向、說明矢量的方向 4 4、對于題目所求、所問的答復(fù)，說明結(jié)論或者結(jié)、對于題目所求、所問的答復(fù)，說明結(jié)論或

28、者結(jié)果果 規(guī)范使用學(xué)科語言是不失冤枉分的保證，例規(guī)范使用學(xué)科語言是不失冤枉分的保證，例如如: :描述右圖所示電場的方向描述右圖所示電場的方向, ,考生有下列說法：考生有下列說法：“東南方向東南方向”、“南偏東南偏東4545”、“與與x x軸負(fù)方向軸負(fù)方向夾角夾角4545”、“與與y y軸夾為軸夾為4545”、“向下偏左向下偏左4545”等，這些說法都是不規(guī)范的正確的說法等，這些說法都是不規(guī)范的正確的說法是：是：“與正與正x x軸正方向夾角軸正方向夾角225225”、“與與x x軸正方軸正方向夾角為向夾角為135135”學(xué)科術(shù)語要規(guī)范：學(xué)科術(shù)語要規(guī)范：“定律定律”、“定理定理”、“公公式式”、“

29、關(guān)系關(guān)系”、“定則定則”等詞要用準(zhǔn)確，閱卷等詞要用準(zhǔn)確，閱卷時時“根據(jù)牛頓運動定理根據(jù)牛頓運動定理”、“運動學(xué)定律運動學(xué)定律”、“動能定律動能定律”等，時有所見有時考生把等，時有所見有時考生把“速度速度減為零時刻減為零時刻”說說“物體靜止時物體靜止時” ” 常見易出錯問題常見易出錯問題: : 1 1、兩個矢量是否相等時或回答所求的、兩個矢量是否相等時或回答所求的矢量時矢量時不注意方向不注意方向 2 2、求作用力和反作用力時不注意運用、求作用力和反作用力時不注意運用牛頓第牛頓第三定律三定律進行說明進行說明 3 3、不管題目要求、不管題目要求g g值習(xí)慣值習(xí)慣取取10m/s2 10m/s2 ，在計算，在計算某星球上的平拋、落體等問題時，很容易出某星球上的平拋、