1、2021學年第一學期雙減背景下的作業設計與管理年末總結2021學年第一學期，是“雙減”落地之年，學校是教育教學的主陣地，在這樣的大背景之下更需要轉變學教方式、做好“五項”管理。我校以“激興趣、啟思維、重應用、育素養，追求高質量的作業”為目標，在作業設計與管理上把握“度”與“效”，既體現“質”的要求，又注意“量”的平衡。對于課堂作業、課后作業及寒假作業的思考呈現了整體性、思維性、應用性、新穎性、科學性的特點。一、整體共識，精準定位作業功能本學期，學校從頂層開始設計規劃，首先面向全體教師進行了多次的作業設計與管理的研討、培訓及實踐。老師們對于雙減背景下的作業設計與管理目標達成共識：作業的功能應當從

2、強調工具性到強調發展，從知識本位轉向素養本位。雙減落地后，需要摒棄舊有認知，將作業作為推動學生核心素養發展的利器。教學中，教師不僅要重視課堂知識的傳授，更要通過優化作業內容、豐富作業形式、提高作業質量來鞏固所學、提升并拓展。在作業布置上，爭取做到題量少、時間少、重復性少；在作業設計上，努力做到多層次、多形式、多效能，將分層、彈性、個性化“一網打盡”。二、學科出位，全面彰顯個性特色本學期，學校以市規劃課題為指導，以教研組為單位，聚焦作業設計與管理的策略研究，各教研組呈現了具有各自學科特點的作業內容，結合市區校三級教研活動、課堂日常教學及區域展示研討，梳理提煉屬于“錢塘特色”的作業設計，最終達到減

3、負提質、促進學生全面健康發展的最終目的。（一）語文教研組：創用作業本，上好語文課省編語文作業本作為統編版語文教材的助學系統，編制體現教材編排意圖，貼合學生學習實際，是教材、教師用書之外重要的課程資源。用好語文作業本，就能使其成為語文教學的有力抓手，服務教學目標、提升教學實效、減輕學習負擔。語文教研組結合課堂實踐，積極思考創用作業本圖示題的新策略。1. 用好作業本基礎題，助力預習，了解學生學情。語文作業本中每一課的練習中，前半部分主要是字詞句等基礎題，這些基礎題目可以作為學生自主預習的檢測題目，主要了解學生當前學習的學情，為課堂教學的展開做好前測、打好基礎、減少機械性抄寫作業。2. 聚焦作業本圖

4、示題，致力課堂，突破學習難點。作業本中最大的特點就是有較多的圖示題，教研組對各種圖示題的類型和功能進行了分析評估，指導老師們在課堂不同環節使用，起到導航導學的作用，更快地幫助學生突破學習重難點。3. 指導作業本拓展題，聚力課外，延展學習生長點。作業本帶星號的題目或者課外閱讀題目，都是對學生所學方法的遷移運用的檢測，也是能力提升的鍛煉，這些題目歸類為拓展題。做好拓展題，為學生能力的持續提升與發展聚力。（二）數學教研組：自創作業單，促進深學習1. 錯題整理單，提高精準度。錯題整理單中，主要覆蓋了近期學習中的易錯點，也包括了學生必須掌握的重點題型。課堂練習和作業的完成也是有一定的選擇性的，重復的題已

5、經在為學生做篩選和整合了，力求練習的效率更高。2. 深度探究單，促進深學習。同時，為了追求科學合理，力求給予每位同學動手實踐、學以致用的機會，教研組設計鏈接生活的深度探究單，如量一量家中物品的長度，感受數學與日常生活的聯系，找一找生活中的直角、銳角、鈍角，體會生活中處處有角等等。（三）科學教研組：項目化作業，實踐增素養各年級通過項目式教學開展實施技術與工程版塊內容。如三年級物體的運動單元以過山車為載體進行項目式教學，結合相應圖表讓學生創意構想自己的過山車并以模型制作的形式落到實處；五年級光單元以潛望鏡為線索，將前期關于光的知識結合應用。通過項目化的作業，以實踐、體驗推動科學概念的吸收理解，提高

6、學生的科學綜合素養。（四）英語教研組：彈性新作業，分層有興趣英語組以前置性預習任務和知識點的鞏固拓展與遷移為主，設計可供不同學生選擇的長短作業，比如繪制Zig-Zag小書，自制一份菜譜，研制“植物的成長”思維導圖等。學生可以根據自己的興趣特長，選擇不同形式的作業，也可以根據自身的學習情況及能力水平選擇朗讀或背誦或表演相關的篇目。三、細化過程，及時跟進批改反饋批改作業是老師們的日常，也是檢驗教學效果、作業設計效果的重要手段之一。在作業管理當中，學校進一步加強作業批改的檢查和反饋力度：對作業做到全批全改，不要求學生自批自改，更不要求家長批改、簽名等。鼓勵教師多些隨堂批改、教師面批。批完的作業盡量當

7、天反饋。作業評價批改有記錄，鼓勵二次計分、鼓勵做好典型錯題的研究與反思工作。同時，對于作業有難度的學生，老師們也多花時間進行輔導與跟進，并針對學生在作業中的問題進行跟蹤了解，有些學科還為學生量身定做相應作業，幫助其樹立起學習的信心、也減輕學習的壓力與負擔。四、整體設計，學跨界綜合出爐過程性的作業研究與實踐之后，就迎來了假期作業。這個寒假是雙減之后的第一個寒假，為了更好發揮作業功能，學校各個教研組、備課組在寒假作業的設計上幾次討論修改、多次思維碰撞，最終根據不同年齡段的學生特點，自主設計了各年級分層適度、科學高效、“五育”并重的“虎年寒假作業”，讓學生在寒假生活中調養身心、潛心閱讀、積極實踐、有

8、所收獲。一是遵循規律，童趣化。寒假數學作業的趣味性可見一斑，以集五虎，“數”你最虎為主題的探究實踐活動，能夠密切聯系學生的生活實際，各年級數學老師針對不同的知識內容以及學生的年齡特點，讓孩子們在作業中爭當自主設計思維導圖的“思維虎”、探究年月曰的“探索虎”等，激起學生的創造熱情，挖掘潛能。二是知行合一，情境化。英語作業則完全與新年”相結合，中西合璧了解春節文化。如二年級以“分享新年禮物”為情境，結合地方課程“Toys”內容，讓學生用英文說一說自己的新年禮物。介紹句型貫穿整本書所學內容，在真實情境中運用。三是與時俱進，熱點化。有價值的假期作業并不是不停地刷題、做題，而是需要引發對生活與熱點話題的探索思考。在冬奧會、亞運會即將到來的時候，各年級的同學們紛紛開展了“相約冬奧，展少年風采”的寒假實踐活動。有了解冬奧知識的自主閱讀，有暢聊冬奧賽事的寫作表達。將語文學習與社會主流話題相結合，關心時事、與時俱進。“雙減”之下，減負不應該僅僅只是一個口號，更應當是實實在在的策略推進、扎扎實實的效果可見。雙減落地，要求全面壓減作業總量和時間，減輕學生過重的作業負擔，但作業仍然是提高學生核心素養的關鍵之一。我校在作業設計與管理上，既順