1、.課 題：17、維生素C的故事 教材類型：校本課程    所屬學科：語文>>第七冊    主備老師：教案內容： 教學要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學習并掌握本課的生字新詞，積累一些重點詞語。 3、理解課文內容，理解維生素對人體的作用。教育學生從小養成平衡飲食的習慣。 教學重點難點： 理解維生素C被人們發現的經過，認識維生素對人體的重要性。 教學時間：2課時 第一課時 教學過程： 一、提醒課題 1、簡介維生素C。 同學們，在預習課文的時候，你們一定理解了許多維生素和維生素C的

2、資料吧。那就給大家介紹一下吧。 2、導入。 關于維生素C的發現，還有一個感人的故事。今天，我們就回到16世紀，理解維生素被發現的經過。 二、初讀課文 1、自讀課文，要求：讀準生字，理解新詞，讀通課文。 2、檢查字詞掌握情況。 1出示生字新詞 2指名認讀，齊讀。 3、自讀課文，要求：正確、流利。 4、指名學生分節朗讀課文，老師隨機正音。 三、再讀課文，理清順序 1、哥倫布是16世紀意在得偉大的航海家，他常常帶著船隊在大西洋上乘風破浪，遠航探險，為人類開拓了許多新的航線。一次偶爾的時機，他幫助人們發現了維生素C，這是怎么回事？請大家讀課文。 2、學生自讀考慮。 3、指名說說維生素C被發現的經過。

3、“海上兇神降臨船隊含淚棄病號于荒島返航發現被棄船員還活著將奇跡告訴醫生研究發現維生素C 四、指導學生書寫生字： 1、仔細觀察生字表中的生字，看一看，哪些字比較難寫難記？你會怎樣記住這些生字？ 2、指名學生說說 3、老師重點指導寫好“秘、“質、“乏、“拖等字。 4、學生動筆描紅，老師隨機指導。 五、作業 1、正確、流利地朗讀課文。 2、抄寫本課生字新詞。第二課時教學過程： 一、復習導入 通過上節課的學習，你知道了什么？ 二、閱讀理解 一品課文1、2自然段 1、指名讀第1自然段，考慮：這一自然段告訴我們什么？ 2、指名反響。故事的時、地、人和事 3、16世紀的航海生活不僅艱辛，還很危險。在哥倫布的

4、航海隊伍中也常常有不速之客，人們把它稱為“海上兇神，人們為什么這么稱呼這種疾病泥？請大家讀讀第2自然段。 3、讀后討論。 4、指導朗讀。 5、如今人們已經知道，其實種怪病就是壞血病，是船員們體內缺乏維生素C而導致的。船員們的體內為什么會缺乏維生素C呢？ 因為長期在船上生活，吃的是黑面包和咸魚，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，這就導致了船員體內嚴重缺少維生素C。 6、小結：僅僅是因為缺少維生素C，不知有多少船員葬身于茫茫大海，真是太可悲了。 二品讀課文25自然段 1、自讀課文25自然段，讀完后想一想，你從中讀出了什么？ 2、討論交流。 一份感動  一份悲傷  一份偉大 

5、 一份無私 1你是從段中的什么地方感受到的？找出有關語句讀一讀，再想一想為什么有這么一份情感的？ 2小組交流。 3全班指名反響。 4指導學生朗讀，讀出這份感動、悲傷、偉大 3、小結：無私的船員，為了不拖累船隊舍棄了生命，主動要求棄于荒島。這份偉大、無私深深打動了哥倫布，也令哥倫布倍感愧疚，所以船臨近茺島，他的心情更沉重了。這是個什么奇跡呢？ 三品讀課文68自然段 1、可是奇跡出現了，這是怎么回事呢？請大家自讀第6自然段。 2、指名反響。 3、船員們奇跡般地生存了下來，使哥倫布指導他們的病愈和他們天天吃野果子聯絡在了一起。 出示：難道機密在野果子里面？ 1指導朗讀。讀出疑問語氣 2改為陳述句。

6、4、到底是什么原因呢？讀課文7、8自然段。 5、讀完后指名用自己的話說說野果子和船員病愈存活的機密。 小結：是啊，這就是船員們奇跡般存活的機密。和船員們的生命親密聯絡著的原來就是維生素C。 6、指導學生有感情地朗讀課文。 三、總結課文 1、讀了全文，你有什么想說的嗎？ 學生可以針對課文內容說說自己的感受，也可以結合實際，勸導大家要平衡飲食。 2、總結：是啊，?維生素C的故事?給了我們很多的啟示，不僅有飲食習慣方面的，還有做人方面的。老師祝福你們都安康、快樂地成長。 四、作業 1、有感情地朗讀課文。 2、調查生活中含有大量維生素C的水果和蔬菜。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但

7、隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。教學調整 教學反思：課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫

8、,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒