1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題：人教版 版八年級(jí) 第十章浮力教材解讀細(xì)目表學(xué)校： 二中 教師： 石書靜 學(xué)科： 物理 一、課標(biāo)解讀1、總 目 標(biāo)： 義務(wù)教育物理課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)索養(yǎng)，讓學(xué)生：  學(xué)習(xí)終身發(fā)展必需的物理基礎(chǔ)知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)嘗試運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)研究方法；  經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂(lè)于參加與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的活動(dòng)，有運(yùn)用研究方法的意識(shí)；  保持探索科學(xué)的興趣與熱情，在認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中獲得成就感，能獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、尊重事實(shí)、勇于創(chuàng)新； 

2、60;關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，具有環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。  通過(guò)義務(wù)教育物理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到發(fā)展。（一）知識(shí)與技能  1認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)和變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度，了解新材料及其應(yīng)用等內(nèi)容，關(guān)注資源利用與環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題。  2了解自然界多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力、聲和光、電和磁等內(nèi)容，了解相互作用規(guī)律及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。  3認(rèn)識(shí)機(jī)械能、內(nèi)能、電磁能、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移、能量守恒等內(nèi)容，了解新能源的開(kāi)

3、發(fā)與應(yīng)用，關(guān)注能源利用與可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題。  4了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)發(fā)展的大致歷程，知道物理學(xué)不僅含有物理知識(shí)，而且還含有科學(xué)研究的過(guò)程與方法、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。  5有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器，能測(cè)量一些基本的物理量，具有安全意識(shí)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)記錄和處理方法，會(huì)用簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。  （二）過(guò)程與方法  l經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，能在觀察和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，具有初步的觀察能力及提出問(wèn)題的能力。  2通過(guò)參與科學(xué)探究

4、活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，會(huì)利用多種渠道收集信息，有初步的信息收集能力。  3經(jīng)歷信息處理過(guò)程，有對(duì)信息的有效性、客觀性做出判斷的意識(shí)，經(jīng)歷從信息中分析、歸納規(guī)律的過(guò)程，嘗試解釋根據(jù)調(diào)查或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論，有初步的分析概括能力。  4能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，能與他人交流，有自我反思和聽(tīng)取意見(jiàn)的意識(shí)，有初步的信息交流能力。  5通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成自學(xué)能力，學(xué)習(xí)物理學(xué)家在科學(xué)探索中的研究方法，并能在解決問(wèn)題中嘗試應(yīng)用科學(xué)研究方法。 

5、; （三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀  1有學(xué)習(xí)物理的興趣，有對(duì)科學(xué)的求知欲，能保持對(duì)自然界的好奇，樂(lè)于探索自然，能領(lǐng)略自然界的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)及和諧相處的情感。  2有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，樂(lè)于探究日常用品或新產(chǎn)品中的物理學(xué)原理，樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有團(tuán)隊(duì)精神。  3有克服困難的信心和決心，能總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。  4養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，勇于創(chuàng)新，有判斷

6、大眾傳媒信息是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)，有將自己的見(jiàn)解與他人交流的意識(shí)，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，勇于放棄或修正不正確的觀點(diǎn)。  5關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有保護(hù)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，熱愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命感與責(zé)任感。2、八年級(jí)力學(xué)部分學(xué)段目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解力的概念。知道物體間力的作用是相互的。知道力的作用效果。2、 知道重力、彈力、摩擦力。用示意圖描述力，知道二力平衡。3、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)牛頓第一定律，理解壓強(qiáng)、浮力。4、 探究浮力大小與哪些因素有關(guān)，知道

7、阿基米德原理，運(yùn)用物體的浮沉條件說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。5、 知道簡(jiǎn)單機(jī)械。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解杠桿的平衡條件。過(guò)程與方法：1、通過(guò)交流與討論，實(shí)驗(yàn)探究來(lái)理解力這個(gè)比較抽象的概念。通過(guò)具體事例使我們理解力的作用是相互的。2、 經(jīng)歷重力、彈力、摩擦力的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)提出科學(xué)的猜想。體會(huì)用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、根據(jù)圖像研究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法。3、 能夠運(yùn)用二力平衡、慣性、壓強(qiáng)、浮力、簡(jiǎn)單機(jī)械等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題及簡(jiǎn)單的計(jì)算、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、 了解力學(xué)中有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。在生活中體會(huì)、理解物理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)情感，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)合作意識(shí)。2、 對(duì)周圍生活中各種力的應(yīng)用的實(shí)例

8、有濃厚的興趣，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值。通過(guò)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)等儀器使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。3、主動(dòng)分析日常生活中有關(guān)重力、彈力、摩擦力、浮力等現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用提高自己能力和應(yīng)用知識(shí)的愿望。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)踐的情感，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二、教材解讀1、單元要求： 浮力是初中物理八年級(jí)第十章的內(nèi)容。本章內(nèi)容的研究是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)熟悉的感性知識(shí)并結(jié)合前幾章所學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用液體壓強(qiáng)、壓力、二力平衡等知識(shí)來(lái)展開(kāi)的，本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵是浮力的利用，而浮力知識(shí)對(duì)人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。因此本章知識(shí)也

9、是理論聯(lián)系實(shí)際的好教材。 本節(jié)教材以浮力的大小等于什么為主線，并結(jié)合一些生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)將浮力的概念、浮力的測(cè)量等知識(shí)逐層展開(kāi)，最后通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)得出阿基米德原理，體現(xiàn)了物理學(xué)科以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及演繹推理能力。 2、教材教學(xué)目標(biāo)表述： 根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本章的具體要求，以及針對(duì)學(xué)生心理特征和學(xué)生對(duì)浮力知識(shí)在理性上認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)實(shí)，本著面向全體學(xué)生的原則，確定本章教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)浮力及其方向知道阿基米德原理 會(huì)用物體的浮沉條件解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程和方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力體驗(yàn)由“實(shí)踐 理論 實(shí)踐”的探究過(guò)程得出阿基米德原理

10、。通過(guò)對(duì)物體浮沉條件的實(shí)驗(yàn)探究嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)提出科學(xué)的猜想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索生活中物理知識(shí)的興趣培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新協(xié)作精神。3、教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、浮力的概念：液體和氣體對(duì)浸在其中的物體有豎直向上的“托力”，物理學(xué)中把這個(gè)托力叫做浮力。浮力的方向豎直向上。 2、浮力產(chǎn)生的原因：物體在流體中，它的上下表面所受的壓力差并不相等，這是浮力產(chǎn)生的原因。 3、浮力相關(guān)的計(jì)算公式：F=gV，是液體密度,g是重力加速度，V是物體“被浸沒(méi)部分的體積” 4、阿基米德原理 ：浸在液體（或氣體）里的物體受到向上的浮力作用，浮力的大

11、小等于被該物體排開(kāi)的液體的重量。 浮力計(jì)算公式就由此原理推倒出來(lái)的。 5、物體在液體中的沉浮條件： 對(duì)于一個(gè)外形規(guī)則的物體來(lái)說(shuō)，物體的平均密度大于液體它會(huì)沉底。平均密度小于液體它會(huì)漂浮。等于液體它會(huì)懸浮。 6、浮力的應(yīng)用：潛水挺，輪船，熱氣球。 4、設(shè)計(jì)思路（1） 浮力 “浮力”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既熟悉又陌生。說(shuō)熟悉，是因?yàn)樵谌粘Ｉ畹姆e累中已有了一定的感性認(rèn)識(shí)；說(shuō)陌生，是因?yàn)橐延嘘P(guān)浮力的認(rèn)識(shí)從感性提高到理性，需要綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，如力的測(cè)量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知識(shí)，還需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的分析、推理、歸納等。 本節(jié)課采用“綱要導(dǎo)學(xué)，自主建構(gòu)”的教學(xué)模式，著力于學(xué)生自主探究，

12、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與教學(xué)過(guò)程，提高教與學(xué)雙方的實(shí)效性。其結(jié)構(gòu)為：新課導(dǎo)入 確定目標(biāo) 課內(nèi)導(dǎo)學(xué)嘗試診測(cè) 課內(nèi)探究 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)如圖：演示金屬塊在水中下沉，演示托力測(cè)量法，引導(dǎo)學(xué)生得出測(cè)浮力方案浮力概念的建立學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明教師活動(dòng)知識(shí)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)觀察，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)思維分析乒乓上浮的原因演示乒乓球在水中上浮展示學(xué)習(xí)目標(biāo)感受浮力的存在分析液體中物體的受力，得出浮力的初步概念及測(cè)量浮力的方法浮力產(chǎn)生的原因演示乒乓球漏水實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析浮力產(chǎn)生原因分析歸納浮力產(chǎn)生原因，得出結(jié)論（二）阿基米德原理 本節(jié)是一節(jié)實(shí)驗(yàn)

13、探究課，主要通過(guò)探究讓學(xué)生獲得新知，并在探究過(guò)程中培養(yǎng)合作能力，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?！依?jù)本節(jié)教材編排的順序，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，為了更好地完成本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序和相應(yīng)的具體操作：環(huán)節(jié)一：開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題： 有位科學(xué)家曾發(fā)出豪言壯語(yǔ)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球”。大家知道他是誰(shuí)嗎？學(xué)生回答！他的成就有很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)解決浮力問(wèn)題的-阿基米德原理！ 通過(guò)此互動(dòng)環(huán)節(jié)，能夠烘托氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣！四個(gè)步驟進(jìn)行：第一步：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：“按易拉罐實(shí)驗(yàn)”（讓學(xué)生親身感受浮力的變化）第二步：學(xué)生根據(jù)稱量法測(cè)浮力的演示，猜測(cè)決定浮力大小的因素，用嘗試性實(shí)驗(yàn)排除無(wú)關(guān)因素。

14、（引導(dǎo)學(xué)生提出用控制變量的方法）第三步：學(xué)生根據(jù)所作的猜測(cè)分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 第四步：學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行交流，歸納出阿基米德原理（多媒體演示）學(xué)生根據(jù)原理討論影響浮力大小的因素（展示隨堂練習(xí)三）（三）物體的浮沉條件及應(yīng)用 本節(jié)內(nèi)容主要是：它是在學(xué)習(xí)了浮力和阿基米德原理，知道浮力的產(chǎn)生及其大小的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體浮沉的條件，知道浮力在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 它本節(jié)在教材中有以下幾個(gè)方面的作用：（1）強(qiáng)化浮力的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生更加熟練的運(yùn)用“阿基米德原理”；（2）它把前面所學(xué)的“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”、“阿基米德原理”、“密度”融合一起，讓學(xué)生將力學(xué)知識(shí)綜合起來(lái)，使所學(xué)知識(shí)更加網(wǎng)絡(luò)化

15、；（3）同時(shí)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力；（4）將理論與實(shí)際結(jié)合，體現(xiàn)了“物理來(lái)源于生活服務(wù)于生活”的基本理念。 浮沉條件的理解是解釋浮力應(yīng)用實(shí)例的關(guān)鍵，所以我把探究浮沉條件作為本節(jié)的重點(diǎn); 多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：學(xué)生在比較輪船在不同水域中的浮沉情況時(shí)，往往片面根據(jù)液體密度的大小或排開(kāi)液體的體積大小來(lái)判斷浮力的大小出錯(cuò)，而僅憑推理、分析又并不能使學(xué)生真正理解這一知識(shí)點(diǎn)，所以把浮沉的應(yīng)用實(shí)例“輪船”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)作為本節(jié)的難點(diǎn)。 在本節(jié)課之前學(xué)生學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，剛學(xué)習(xí)了阿基米德原理，對(duì)浮力的方向、浮力的大小已經(jīng)有了一定的了解。但是在很多學(xué)生的潛意識(shí)里認(rèn)為：重的物體一定下沉

16、，輕的物體一定上浮。這些來(lái)自于生活的前期經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤性對(duì)很多學(xué)生有了主觀想象力的干擾，為排除這種負(fù)面干擾，我特意把本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都設(shè)計(jì)成可操作、結(jié)論易獲得的分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在親歷典型的科學(xué)研究過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)提出問(wèn)題作出猜想設(shè)計(jì)進(jìn)行驗(yàn)證分析論證得出結(jié)論評(píng)估與交流”中潛移默化地體會(huì)和感悟到其中蘊(yùn)含的物理道理。在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中讓學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮。（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（3分鐘）（二）自主探究 ，推進(jìn)新課（25分鐘）（三）練習(xí)鞏固，展示自我（15分鐘）（四）課堂小結(jié)（2分鐘）（五）作業(yè)布置（1分鐘） 具體教學(xué)過(guò)程 （一）將橡皮泥放在水中，橡皮泥沉底。此時(shí)提出問(wèn)題：誰(shuí)能讓

17、它浮在水面？學(xué)生會(huì)很快的將橡皮泥捏成小船狀或碗狀（上節(jié)學(xué)生剛見(jiàn)過(guò)），我進(jìn)一步追問(wèn)：同樣的一個(gè)物體，為什么在水中有不同的效果？學(xué)過(guò)這節(jié)之后，你會(huì)有更多的辦法”自然的引出本節(jié)課題浮力的應(yīng)用。（二）進(jìn)行新課1、場(chǎng)景再現(xiàn)，引出問(wèn)題演示實(shí)驗(yàn)：分別將桌上的木塊和鐵塊浸沒(méi)水中、雞蛋浸沒(méi)在鹽水中，然后放手，讓學(xué)生觀察并敘述物體在液體中的運(yùn)動(dòng)過(guò)程和最終情況。教師根據(jù)學(xué)生敘述情況點(diǎn)撥：上浮，漂浮、下沉、懸浮（1）提出問(wèn)題：同樣在液體中，為什么有的物體上浮、有的下沉、有的懸浮？（通過(guò)問(wèn)題的提出，激發(fā)學(xué)生的思維，激起學(xué)習(xí)的欲望。）（2）進(jìn)行猜想：教師板書學(xué)生的猜想，（3）分組實(shí)驗(yàn)（一）：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)完成提供的器材

18、實(shí)驗(yàn) 提供的器材：木塊，鐵塊，水，雞蛋，鹽水，溢水杯（含小桶），彈簧測(cè)力計(jì)，燒杯。完成實(shí)驗(yàn)（體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)理念：強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生合作精神以及與他人交流的能力）4、分析交流，得出結(jié)論（一）物體的浮沉條件：  F浮G物  上浮 最終漂浮 F浮=G物  F浮=G物   懸浮  F浮G物  下沉   最終沉底教師利用多媒體動(dòng)畫演示浮沉，總結(jié)規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)浮沉條件的印象2拓展延伸1、讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)桌上的小瓶和金屬箔分別沒(méi)入水中，觀察它們?cè)谒械母〕燎闆r。2、讓學(xué)生利用

19、浮沉條件解釋看到的現(xiàn)象。3、請(qǐng)同學(xué)們想辦法改變它們的浮沉狀態(tài)，并嘗試思考你是通過(guò)什么辦法來(lái)改變它們?cè)瓉?lái)的浮沉狀態(tài)的？ （通過(guò)這個(gè)探究活動(dòng)來(lái)挖掘教材的深度，使學(xué)生理解為實(shí)現(xiàn)物體的浮沉所采取的措施，為下面應(yīng)用實(shí)例的學(xué)習(xí)埋下伏筆。）演示實(shí)驗(yàn)三：1、將同一木塊先后放入酒精和鹽水中，在液面相應(yīng)位置做出標(biāo)記。2、讓學(xué)生對(duì)比標(biāo)記的位置并利用所學(xué)知識(shí)嘗試解釋。最后師生共總結(jié)：對(duì)于始終漂浮的物體：所受浮力大小不變，液體密度的改變將影響物體的浮沉。（通過(guò)這個(gè)探究活動(dòng)來(lái)突破教學(xué)的難點(diǎn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)“眼見(jiàn)為實(shí)”中思考和理解相應(yīng)的物理道理。）（三）應(yīng)用輪船：通過(guò)圖片展示，結(jié)合浮沉條件解釋輪船的工作原理，并介紹排水量等知識(shí)把物體作為“空心”的辦法來(lái)增大浮力，使浮力等于船和貨物的總重來(lái)實(shí)現(xiàn)漂浮。  2潛水艇：通過(guò)視屏來(lái)展示其工作原理依靠改變自身重力來(lái)實(shí)現(xiàn)在水中的浮沉。  3氣球和飛艇：氣空氣，使它受到的F浮G物而升空。