1、凸透鏡成像教學設計 萬沖中學 農達環教學目標一、知識與技能1通過探究，掌握凸透鏡的成像規律；2學會使用光具座，能在光具座上找出最清晰的像。二、過程與方法1通過探究活動了解探究的一般過程，知道探究的重 要性；2能在探究活動中初步獲得提出問題的能力；3嘗試用“實驗分析歸納”的科學方法去探究。三、情感、態度價值觀1激發學習興趣，培養參與課堂意識；2培養學生對科學知識的好奇心和探知欲；3在探究凸透鏡成像規律的活動中培養合作學習精神和嚴肅認真的科學態度。教學重點凸透鏡成像規律及其探究過程教學難點1做好凸透鏡成像的探究實驗（通過老師實驗前的講解和演示、實驗時的交流，和實驗后的總結分享經驗，使學生

2、順利完成實驗）2歸納出成像規律教具LED光源，凸透鏡（f =25cm），光屏（大），光具座1套，多媒體課件，投影儀，資料（小六號）  學具光具座（含蠟燭、凸透鏡、光屏、火柴）25套，學案60份教學方法 實驗探究、討論、觀察、歸納等   教學過程教學步驟教師教學活動學生活動（預測）激趣引入發現問題1.   同學們，我們已經學習了凸透鏡的基本知識，那如何才能看到紙上非常小的字呢？（出示小字打印稿）（請同學到講臺前使用凸透鏡放大字體并讀出內容）2.   看來，凸透鏡可以成放大的像，那它還能成縮小的像嗎

3、？（出示LED光源）老師這里有一個特殊的光源，它是由一些可以發光的小彩燈構成的，誰能用凸透鏡使它成一個縮小的像在光屏上呢？其他同學注意觀察光屏上所成的像有什么特點呢？（板書）3.   相同的光源，用同一把凸透鏡，你能讓它成放大的像，并且呈現在光屏上，讓大家都看到嗎？其他同學觀察（板書）4.   通過剛才的觀察，我們驚奇的發現，同一個凸透鏡所成的像有大有小、有正有倒、有虛有實。凸透鏡的成像究竟有什么樣的規律呢，讓我們一起開始今天的探究之旅（板書課題）請同學們翻開課本到68頁1觀看并回答（放大鏡） 2學生思考并猜測，兩位同學參與

4、找像，其他同學觀察回答（倒立、縮小、實像） 3兩位同學參與找像，其他同學觀察成像特點（倒立、放大、實像） 4學生思考了解器材準備實驗一、器材及基本概念1.   在每組同學的桌子上都擺放著我們今天要用到的主要儀器，它的名字叫做“光具座”。光具座上依次擺放著蠟燭、凸透鏡和光屏。實驗過程中，同學們要將燭焰作為發光物體，觀察燭焰在光屏上所成的像。2.   請同學們看課件，誰能說說什么是物距？由于凸透鏡有一定的厚度，所以準確的說，物距是物體到凸透鏡光心的距離，通常用u表示（板書）。類似地，什么叫像距呢？（板書）像距通常用v表

5、示。3.   那如何才能準確的測出物距呢？同學們請看，在光具座上有一個特殊的刻度尺，該刻度尺的0刻度線在中間，往兩邊讀書依次增大。我們在今天的整個實驗過程中將凸透鏡的位置固定在0刻度線不動。如何固定呢，同學們請看，在凸透鏡、蠟燭、光屏的下方各有一個滑塊，滑塊上印有箭頭或者紅色的刻線，那么我么只需將凸透鏡所在滑塊的箭頭對準“0”就好。移動蠟燭到某一位置（老師演示），那么此時，蠟燭所在滑塊上的箭頭所對應的讀數就是物距了，那你會讀了嗎？二、熟悉器材，學會找像下面就要請同學們在2min內自己動手在光屏上找到完整清晰的像。實驗前老師有三點提示：（課件）1. 

6、60;實驗時要先調節蠟燭焰心、凸透鏡光心、光屏中心在同一水平線上2.  緩慢移動光屏，只有光屏上所成的像最亮，最清晰時，光屏所在的位置才是像的位置3.  請同學們一定注意用火安全！（訓視，解決學生實驗中的問題）4.   請同學們熄滅蠟燭。總結：為了能盡快找到清晰的像，我們在實驗時，應先固定蠟燭在凸透鏡前某一位置，然后由遠及近或由近及遠緩慢移動光屏，在成像位置附近反復移動，確定最清晰的點。   1.學生對照桌上器材聽講解 2.學生回答（物體到凸透鏡的距離）學生齊答（像到凸透鏡光心的距離） 

7、;              學生以小組為單位動手找像進行實驗收集證據下面我們正式開始今天的探究活動，請同學們看學案，（投影），探究活動一是看光屏上成倒立放大實像時物距和焦距滿足什么規律。探究活動二是找成倒立縮小實像時的規律。每個小組在活動一和二中任選一個進行探究，并將你們觀察的現象記錄在表格中。實驗過程中還是要注意老師提示的這三點，小組成員之間相互配合，還有疑問嗎？開始實驗（巡回指導，及時掌握實驗進度，處理實驗中的突*況，強調實驗中的注意事項）小組討論分

8、工，合作完成探究任務，及時記錄實驗現象，并對結果進行初步分析分析論證得出結論請同學將蠟燭熄滅。同學們的實驗完成得非常認真，非常投入，下面讓我們來看看大家得到的結果是什么樣的。1 請完成了探究活動一的小組舉手，請愿意和大家分享你們成果的同學將學案遞給我（收集5份左右學案）（展臺投影）。通過對大家的結果進行分析，我們得出結論：如果凸透鏡成倒立放大的實像，那么此時f<u<2f,其他同學們有不同意見嗎？（板書）2請完成了探究活動二的小組舉手，請愿意和大家分享你們成果的同學將學案遞給我（收集5份左右學案）（展臺投影）。通過對大家的結果進行分析，我們得出結論：如果凸透鏡成倒立縮小的實

9、像，那么此時u>2f,其他同學們有不同意見嗎？（板書） 將不同小組的結論進行對比分析，得出一般規律。如有不同意見進行闡述 評估交流又現新疑 1.  同學們在實驗的過程中遇到了什么困難沒有，或者有什么新的發現嗎？2.  我們已經知道物距在二倍焦距意外的成像規律，也知道物距在一倍焦距到二倍焦距之間的成像規律，那如果物距再減小些，又會成什么樣的像呢？1.交流實驗中的出現問題和解決辦法 2.結合自己探究過程進行猜想或推斷解決問題完善結論1.   發現了新的問題，那要想得到結果最好的方法莫過于動手實驗，請同學們完成學案上探究活動三，并將你的結果記錄在學案上。2.     當物距小于一倍焦距時你們還能在光屏上找到