1、?云南的歌會?說課稿2我們偉大的祖國是一個多民族的國家,有著悠久而豐富、多彩的民族文化。八年級下冊第四單元所選的五篇課文介紹了我國局部地區的節日風俗和民間軼事 ,組成了一幅幅有聲有色的民俗風情畫卷。一、說教材學習本單元 ,能夠引導學生關注民俗 ,學會從生活中發現無窮樂趣 ,還能增強學生的民族感情。?云南的歌會?是現代著名小說家、散文家、古文物研究專家沈從文的作品 ,這是中學語文課本第一次選入沈先生的作品。文章在“歌會的大標題下 ,作者用精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱 ,對每一個場面的描寫都各有特寫 ,三個場合在內容上各有側重 ,在手法上也各不相同 ,文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝

2、術的品味與贊賞。學習這篇課文 ,不僅能了解趣味盎然 ,生動豐富的民風民俗 ,從中得到美的享受 ,還能學習敘事性文章的寫法。在教學中必須扎扎實實地從文本出發 ,引導學生品析詞語、句子 ,感受語言文字創設的美妙情境。二、說學法八年級學生對寫人記事的文章已有了一定的閱讀根底 ,但是對文章內容把握的準確度和對文章主題理解的深度上還有待提高。我在教學過程中充分發動學生 ,激發興趣 ,自主探究 ,合作提高。通過教材的學習 ,培養自主、合作、探究問題的能力 ,質疑的能力 ,動口、動手、動腦的能力 ,激發學生對祖國民族文化的熱愛之情。在學法和教法中始終貫徹這一思想。1、搜集材料課堂交流。發動學生廣泛的閱讀 ,

3、查閱相關資料 ,尋找有關本文的背景材料 ,作者沈從文的創作特色 ,整體感知文章。2、在歌聲中感受民族文化。“只有民族的才是世界的 ,運用多媒體手段 ,讓學生充分感受中國多民族的優秀文化 ,尤其是云南的民歌。3、默讀掃清文字障礙。指導學生運用工具書 ,互相討論、交流 ,自主解決字詞 ,貫穿文意。4、朗讀演繹文本三、說教法1、整體感知文章請同學們研究文章的主要內容：山野對歌具有對抗賽的性質 ,是才情智力的大比拼 ,作者主要寫唱歌人 ,在外貌 ,神態等方面對演唱者進行工筆描繪 ,云南女子的獨特服飾 ,高超的打秋千本領 ,顯示了她們開朗、活潑和充滿智慧的性格美。人美 ,唱出的歌一定會更美!山路漫歌是即

4、興的自由歌唱。作者著力描寫唱歌人所處的優美環境 ,天如此之藍、花如此之美 ,悠悠鳥鳴如此婉轉動聽 ,而在這樣美好環境中長大的女孩兒 ,自然是歌聲動人 ,情韻動人。這是以優美的環境映襯優美的人物優美的歌。村寨傳歌是一次民歌的展覽 ,是一間民歌的課堂 ,場面宏偉、氣勢壯觀。參加者來自各行各業 ,不管男女老幼 ,全都熱情高漲 ,六人圍坐一桌 ,足足有三十來桌。傳歌盹地點是住處院子的兩樓和長長的屋廊下 ,人們唱和相續 ,一連三天才散場。傳歌的目的是老一輩把記憶中充滿智慧和熱情的東西全部傳給下一輩 ,使民歌生生不息 ,代代相傳。作者寫傳歌的場面 ,有全局描繪 ,有細部刻畫 ,點面結合 ,生動精妙的向我們

5、展示了云南的民風民俗 ,讓我們領略到一種獨特的地域美。2、品讀文章請同學們充分發表意見 ,探究感受最深和最感興趣的。小到一個詞匯 ,大到文章的結構、寫法和內容。“山野對歌強調的是才智 ,通過外貌和神態的刻畫 ,突出人物美;“山路漫歌通過是花、鳥、人的刻畫突出的是環境美;“村寨傳歌突出的是傳歌的場面、特點和目的 ,展示的是云南的風俗美。3、寫法探究點面結合：歌會有一個人的獨唱、幾個人的對歌、還有眾人的群歌 ,充分表達了云南少數民族的能歌善舞 ,豐富的民族文化。精雕細刻：這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性格開朗活潑 ,勞動手腳勤快 ,生長得一張黑中透紅棗子臉 ,滿口白白得糯米牙 ,穿了身毛藍布

6、衣褲 ,腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙 ,腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋 ,油光光辮發盤在頭上。寫面容 ,寫牙齒 ,寫衣飾 ,筆調細致 ,人物如在眼前。另外 ,又以寫實為主 ,寫出人物的面目神態 ,細膩真實。動靜結合：作者抓住了景物的特點 ,調動多種感覺器官 ,繪形、繪聲、繪色 ,全方位多角度進行描寫：藍天白云、蔥蘢的樹林、山花爛漫的小山坡是靜態的 ,是色彩斑讕的;戴勝鳥和云雀邊飛邊唱 ,嬉戲嗚叫是動態的 ,它們的歌唱是歡快悅耳的。作者運用動靜結合、聲色相融的手法 ,使這幅立體自然畫卷真得是美不勝收四、說拓展作者抓住了云南民族的特點為大家描繪了一幅幅多彩的風景畫 ,在我們每個人的身邊也有許多獨特的風景畫